Тема «Путешествие в Сказочную страну с блоками Дьененша, палочками Кюизинера»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Название этапа. Форма.

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1. 1.     Ритуал приветствия

Создание положительного эмоционального

настроя на занятие. Формирование чувства уверенности в своих силах, группового единства

Выгоняем «не хочу», «не могу» и «не умею»!

Приглашаем  «все смогу», «научусь» и «все сумею».

Мы волшебниками станем, если только захотим,

Пофантазируем и сами чудеса изобразим.

Дети заходят в группу, здороваются с  воспитателем, встают в круг и хором произносят слова рефлексивного тренинга «Невозможное  – возможно», сопровождая речь движениями

1мин

  2.Сообщение темы занятия. Игровая ситуация «Поезд».

Заинтересовать детей, привлечь внимание

Раздается стук в дверь: Кто же к нам пришёл? Буратино. Ребята Буратино  приглашает нас в сказочную страну. Поедем с Буратино? На чем можно отправиться в сказочную страну?   В сказочную страну я предлагаю отправиться на волшебном поезде.

Стоят в круге, здороваются, слушают, отвечают на вопросы.

1

Давайте построим волшебный поезд, сядем в вагончики и  поедем в сказочную страну.

Приехали. Всё. Мы попали в сказочную страну.

Дети строятся друг за другом, изображая поезд с вагонами. Едут под музыку.

3

Кто живет в сказочной стране? 

Я предлагаю превратиться в волшебников. Хотите.

Ответы детей

Давайте тогда попробуем!1.2.3 повернись и в волшебника превратись.

Всё, теперь вы волшебники. Посмотрите,  в сказочной стране –есть волшебный материал- блоки. Но они лежат как-то не понятно, все перемешались. Предлагаю навести  порядок. Как?   

Ответы детей

 2

3.Постановка задачи разложить блоки по трем признакам.

Д\и «Рассели блоки в три обруча»

Развивать логическое мышление

Посмотрите вот лежат три обруча. Что вы думаете, как можно рассортировать блоки?  После ответов детей делает вывод: по цвету.

(в синий обруч – синие, в красный –красные, в жёлтый –жёлтые),

а ещё как можно рассортировать? По форме рассортировали. Посмотрите здесь все квадраты (треугольники, круги, прямоугольники). Их как еще можно рассортировать (по размеру) дети выполняют. По толщине.

Навели порядок! Вставайте, посмотрим, что у нас получилось. Совсем другое дело. Как мы раскладывали блоки?  Порядок навели.

Дети делают умозаключения и раскладывают блоки по цвету

 (по форме, размеру, толщине).

4

4.Физминутка

«Помощники»

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так в кафе мы помогали.

Удар кулачками друг о друга.

Одна ладонь скользит по другой по кругу.

Загибают пальчики по одному.

Одна ладонь скользит по другой по кругу.

Загибают пальчики по одному.

Удар кулачками друг о друга.

1

5.Постановка задачи 

Творческое задание.

Буратино приглашает нас в кафе. Что такое кафе? Что там делают? Посмотрите, в этом кафе вся посуда разбилась.  Что же нам делать? Мы же волшебники. Не забыли? Мы сейчас немного поколдуем и все исправим. Дети работают.

Ответы на вопросы.

(Печенье, конфеты, мороженое, торты)

Дети рассматривают свои карточки, выбирают из предложенных палочек недостающие и выкладывают по образцу.

5

5.Самостоятельная продуктивная деятельность детей

Д\и «Сделай посуду из цветных палочек Кюизенера»

Реализация замысла в продуктивной деятельности

Развитие умения соотносить палочки с рисунком на схематическом изображении. (Умение подбирать палочки по размеру на рисунке)

Из цветных палочек – верно.

Воспитатель   помогает по мере необходимости.    

Дети работают под негромкую   музыку.(выкладывают из палочек предметы посуды, напечатанные на листе А4-контур).

6.Самостоятельная деятельность детей

Развивать умение подбирать блоки по заданному образцу.

 Ну, что ж, порядок навели, хорошо потрудились. Но Буратино обращается к вам с еще одной просьбой: помогите ему собрать бусы для Мальвины. Поможем?

Буратино приготовил для вас образец.  Сейчас вы выберете нужные блоки и сделаете такие же красивые бусы из наших волшебных блоков.

Ответы детей.

Дети выбирают блоки , выкладывают из блоков бусы (на образце или рядом).

3

Давайте теперь полюбуемся со стороны. Как вы думаете, почему у вас всё получилось? Потому что вы все очень старались!

Хорошие бусы у нас получились. Вам нравится? А теперь нам нужно прощаться с Буратино и отправляться в детский сад. Закрыли глазки, повернулись вокруг себя и готово!

Ответы детей

Дети выполняют задание

1

7.Заключительный:

анализ, рефлексия, прощание.

Развивать умение детей рассказывать, закреплять умение облекать свои фантазии в слова, связный рассказ. Упражнять в словообразовании.

 Выражать свое настроение словами, испытывать чувство удовлетворения от проделанной работы

 Вам понравилось быть волшебниками?  Какие волшебные дела вы делали?  Что же больше всего вам сегодня понравилось?  Запомнилось?   

Ответы детей.