конспект занятия по формированию элементарных математических представлений
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 4 Г. КАМЕНКА

КАМЕНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе общеразвивающей направленности на тему:

«Удивительный мир симметрии»

Воспитатель

высшей квалификационной

                                                                                      категории:

                                                                                             Алькова Гульнара  Хамзеевна .

Г. Каменка. 2023.

Цель:

Закреплять понятие  «симметрия».

Задачи:

- формировать умение определять симметричность предмета;

- совершенствовать умение создавать изображение симметричного цветка из геометрических фигур по предложенной части на схеме;

- формировать умение работать в коллективе, в парах, в мини-группах;

- развивать воображение, логическое мышление, память.

- развивать эстетическое восприятие объектов природы.

- способствовать созданию радостного эмоционального настроя

- развивать ориентацию в пространстве

      Оборудование и материалы: экран, проектор, магнитная доска, лист бумаги, палитра с гуашью разных цветов,

     Демонстрационный материал: видеопрезентация «Симметрия вокруг нас»,

нераскрашенные две половины бабочки на листе А3, две  схемы цветовой лесенки, вырезанная из бумаги нераскрашенная бабочка, изображения стрекозы и бабочки.

     Раздаточный материал: зеркала ( по количеству детей), разные геометрические фигуры из игры- танграмм «Развивайка» разложенные на подносе на пару, схемы  к игре «Сложи узор» на каждого ребенка, изображения разных симметричных природных объектов, кисточки на каждого ребенка.

Предварительная работа.

• Дидактическая игра «Сложи узор»
• Игра «Дорисуй цифру, букву»
• Игра «Раскрась стрекозу, жука»
• Игра «Найди лишнее»
• Игра «Найди отличия»

Ход проведения.

Часть 1

Воспитатель:  (сидит приговаривает)

-  Я так люблю фокусы! Сейчас у меня получится что-то интересное!

(подходят дети, расставляю их полукругом)

- Ребята, вы любите фокусы?

 Ответы детей

Я хочу вам сегодня показать один из фокусов.

(Воспитатель капает краской на лист бумаги).

Воспитатель:  - что получилось, ребята?

Ответы детей

Воспитатель:  -  Складываю  лист ровно пополам, так, чтобы все точки их половинок совпали, разглаживаю его и разгибаю.  И! Та- дам! Посмотрите что получились?

Воспитатель:  - Сколько клякс  было?

Ответы детей

Воспитатель:  - А сколько  стало?    

Ответы детей

Воспитатель:  - Какие они?          

Ответы детей  

Воспитатель:

- Получилось так, что половинки листа стали одинаковые.

Как называются предметы, состоящие из одинаковых половинок?

Ответы детей

Воспитатель: - С помощью такого фокуса можно раскрасить крылья у насекомых, например у бабочки, посмотрите.

Часть 2

В природе все прекрасно. Давайте посмотрим какой необыкновенной красоты растения и животные существуют в природе.

(дети проходят и садятся на стульчики)

Во время просмотра постарайтесь запомнить все предметы, и отметьте про себя какие из них на ваш взгляд симметричные.

                     Просмотр видеопрезентации «Симметрия вокруг нас».

Воспитатель:  - Перечислите какие объекты  природы вы видели?

Ответы детей

Воспитатель:  - Как вы считаете, какие из них симметричные и почему?

Ответы детей

Часть 3

Воспитатель:  - Мы с вами предположили, что все перечисленные объекты природы симметричные, так, как у них одна половина будет похожа на другую, как отражение в зеркале. А давайте проверим так ли это? Я думаю в центре природы мы сможем найти изображения всех перечисленных нами объекты. Подходите, выбирайте.

- что ты будешь исследовать?

- а что у тебя?

- а у тебя?

Все нашли для себя объект исследования. Проходите в лабораторию, занимайте места  за исследовательским столом.

(дети садятся за столы)

Воспитатель: - Возьмите изображение и сложите пополам, так, чтобы все точки половинок сошлись.

- Если все точки совпали, мы можем уже сказать, что предмет симметричный?

Ответы детей

Воспитатель:  - продолжим наши исследования. Если вы сложили изображение правильно, то ровно посередине остается след. Это линия сгиба,  Все нашли. У всех видна линия сгиба. Оборудованием для исследования в лаборатории будут зеркала, они у вас на столах. И вот теперь берите зеркало. аккуратно вытащите  из чехла  за безопасный край. Зеркало нужно поставить на линию сгиба, вот так, и посмотрите в него. Что отражается в зеркале?

Ответы детей

Воспитатель:  - Это о чем нам говорит?  А как ты думаешь, вот у тебя бабочка, она симметричная?

- Почему ты так думаешь?

Ответы детей  

Воспитатель:  -  У тебя стрекоза. То, что ты видишь в зеркале, повторяет вторую часть изображения? Какой вывод мы можем сделать?

Ответы детей  

Воспитатель:  - У тебя, правая часть листочка похожа на левую часть? Твой  листочек симметричный? – И почему?

Ответы детей  

Воспитатель:  - делаем вывод:  если  при отражении половинок на зеркале составили целый предмет, значит предмет симметричный. .

Часть 4

Воспитатель:  -А  я знаю еще один фокус. Хотите сейчас наши бабочки, стрекозы сейчас оживут и замашут крыльями.  Если поставить зеркало на линию сгиба и помахать им, то стрекозы и бабочки тоже помашут крыльями. Вот так. Получается. Полетели, полетели.  Ой, где же приземлятся наши стрекозы и бабочки.

Ответы детей

Часть 5

Воспитатель: - предлагаю вырастить красивый цветок для них.

Задание: выложить   геометрические фигуры  по заданной схеме. Как вы видите на схеме только половина цветка

Какие фигуры нам понадобятся для построения цветка?

Ответы детей

Воспитатель:

Постройте пока только половину цветка

(Дети выкладывают половину цветка по схеме)

Половину цветка вы построили. Илья, посчитай, сколько у тебя треугольников в постройке?

Ответы детей

Воспитатель: -  сколько у тебя трапеций в постройке?

Ответы детей

Воспитатель:

Ребята, а  теперь смотрите, еще один фокус: поставьте зеркало к постройке со стороны трапеции.  Посмотрите, что вы видите?

Ответы детей

Воспитатель: - количество геометрических фигур зрительно изменилось?

Ответы детей

Воспитатель: - Посчитайте, сколько треугольников вы видите? – Сколько трапеций?

Ответы детей

Воспитатель: - когда подносим зеркало к узору, количество геометрических фигур зрительно увеличивается. С помощью зеркала мы увидели как выглядит цветок,

 и теперь выложите вторую половину цветка из геометрических фигур.

Воспитатель:

- Какие красивые цветы у нас получились? Как вы думаете, наш цветок симметричный?

Воспитатель: - а давайте мы тоже с вами полетаем как бабочки из цветочка в цветочек.

Часть 6

Динамическая пауза под музыку

Видишь, бабочка летает! Видишь, бабочка летает! (машем руками-крылышками)

На лугу цветы считает.                                                              (считаем)

Раз, два, три, четыре, пять,                                      (хлопаем в ладоши)

Ох, считать, не сосчитать!                                      (прыгаем на месте)

За день, за два и за месяц.                                      (шагаем на месте)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.                    (хлопаем в ладоши).

А теперь посчитаем обратно и я думаю наши приключения продолжатся.

(Дети вместе с воспитателем закрывают глаза и считают обратно)

Часть 7

Воспитатель: -  к нам присоединилась  еще одна бабочка.

 (Дети рассматривают  бабочку).

Она  не похожа на других бабочек. Чем она отличается ?

Ответы детей

Воспитатель:

-  Крылья у бабочек не раскрашены. Но мы  это исправим и украсим нашу бабочку. Для этого нам нужно разделиться на две команды поровну.

(Дети договариваются и делятся на команды поровну)

В каждой части крыла примеры, решив их,  определяем каким цветом красить, так, как цветам соответствует определенная цифра. Определите:  кто какую часть будет раскрашивать. Если мы правильно решим примеры, то расцветка правой и левой стороны бабочки совпадет.

- ты под каким номером решаешь пример?

- Каким цветом будешь красить?

-  а у тебя какой цвет получился?

(Дети  рисуют)

Закончили, ребята. Повесим наши половины не доску и сравним.

Как вы думаете, мы все сделали правильно?

Ответы детей  

Воспитатель: - Мы можем считать нашу бабочку симметричной? Почему?

Ответы  и выводы детей.  

Часть 8

Воспитатель:  - ребята, мы сегодня с вами были и исследователями и фокусниками. Что вам больше понравилось?

Ответы детей

Воспитатель:  - мы можем продолжить  нашу работу, ведь вокруг еще очень много неисследованных предметов. Вот например, у меня конверт с буквами и цифрами. Мы можем проверить, есть среди них симметричные.