ФЭМП для детей средней группы на тему «Транспорт»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

ФЭМП для детей средней группы на тему «Транспорт»

Цель: закрепить количественный счёт в пределах 5.

Задачи:

- закрепить классификацию видов транспорта, расширить словарь

- формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет. Закрепить порядковый счёт, пользуясь вопросом: « Какой по счёту?»

- закрепить понятия большой, поменьше, маленький; узкая, широкая, самая широкая.

- закрепить представление о геометрических формах: круг, треугольник, квадрат, треугольник, овал;

- объяснение значений слов: вчера, сегодня, завтра;

Методы и приёмы:

Практические: дидактические игры, игровые ситуации, двигательная разминка, самостоятельная творческая деятельность детей

Наглядные: рассматривание иллюстраций, пособий

Словесные: загадки, вопросы – ответы, словесные игры

Оборудование: картинки с изображением разных видов транспорта, билетики: геометрические фигуры разного цвета и размера (по 2 шт на каждого ребёнка); демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребёнка: по 5 машинок красного и синего цвета, карточка, разделённая на две полосы; макеты корабля, катера, лодки, силуэты речек разной ширины (3 шт.); дорожные знаки.

Ход деятельности:

1.Организационный момент.

- Сегодня я получила письмо с просьбой о помощи! Давайте его откроем и узнаем что случилось.

-Здравствуйте дорогие ребята! Я кот из волшебного математического королевства. В нашей стране произошло большое несчастье. Дорожные знаки попали в беду. Кощей Бессмертный замуровал их под камни. Теперь у нас происходят аварии. Я прошу вас помочь и вернуть знаки. Около каждого камня есть задание, выполните его, камень сдвинется, и тогда вы освободите знак. Мы на вас очень надеемся и ждём от вас помощи.

- Ребята, давайте поможем королевству и освободим дорожные знаки, мы же с вами знаем, что без дорожных знаков жителям придётся очень трудно (дети соглашаются помочь королевству).

2. Рассматривание картинок.

На доске демонстрируется наглядный материал с различными видами транспорта.

- Посмотрите на картинки и назовите, что вы видите. (На картинках мы видим транспорт: самолёт, поезд, пароход, автобус и т.д.)

- Для чего нужен транспорт? (Транспорт нужен, чтобы перевозить грузы и людей.)

- Самолёт, вертолёт – это воздушный транспорт. Почему он называется воздушным? (Транспорт называется воздушным потому, что движется по воздуху высоко в небе.)

- Ребята, а кто управляет воздушным транспортом, например самолетом? (Летчик)

- Корабль, катер, лодка – это водный транспорт. Почему он называется водным? (Транспорт называется водным потому, что передвигается по воде.)

- А кто стоит за штурвалом корабля? (Капитан)

- Автобус, троллейбус, поезд, трамвай – это наземный транспорт. Почему он так называется? (Потому что этот транспорт движется по земле.)

- Ребята, а кто управляет автомобилем? (Водитель)

-Молодцы!

- А ещё есть пассажирский транспорт и грузовой.

- На каком мы с вами поедем транспорте?

- Я предлагаю вам отправиться в путешествие на автобусе.

3. Д/и «Билетики» (форма)

- Чтобы нам было комфортно путешествовать, я раздам вам билеты, а вы проходите в автобус, и занимайте свои места, согласно билетам.

- Платон, какой ты выбрал билет? (Спросить несколько человек).

- Очень хорошо. Вы правильно сели все на свои места.

Едем.

А вот на нашем пути и первый заколдованный камень, давайте его отодвинем и освободим дорожный знак. – Какой знак мы освободили?

- А какой по счёту этот знак? Дети ориентируются на величину и цвет геометрической формы

4.«Математические загадки» (ориентировка во времени)

- Ребята, чтобы выполнить следующее задание, ответьте, пожалуйста, мне на следующие вопросы:

- Как называется день, который наступил?

- А как называется день, который уже закончился?

- А день, который будет?

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение. Слушайте внимательно и запоминайте, что делали дети вчера, что делают сегодня и что будут делать завтра.

Вчера на маршрутке катались с братишкой,

И с нами катался наш плюшевый мишка.

Сегодня мы с мамой поедем в машине.

Нам нужно продукты купить в магазине.

А завтра мы в отпуск летим в самолёте.

Я счастлив! Я рад! И меня вы поймёте.

- На чём ездили герои стихотворения?

- А на чём собираются лететь в отпуск с родителями?

- Когда они ездили на маршрутке?

- А на машине?

- Когда полетят на самолёте?

-Очень хорошо. Вы правильно ответили на все вопросы. А вот на нашем пути и второй заколдованный камень, давайте его отодвинем и освободим дорожный знак. – Какой знак мы освободили?

- А какой по счёту этот знак?

5. Физкультминутка «Ракета».

Раз, два, стоит ракета.

(дети поднимают руки вверх).

Три, четыре, скоро взлёт.

(разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца,

(делают круг руками)

Космонавтам нужен год.

(берутся руками за голову и качают ею).

Но дорогой нам не страшно,

(разводят руки в стороны,

делают наклоны корпусом вправо- влево).

Каждый ведь из нас атлет.

(сгибают руки в локтях)

Пролетая над Землёю,

(разводят руки в стороны).

Ей передадим привет.

(поднимают руки вверх и машут ими).

6. Игровое упражнение «Найди кораблику речку» (величина, ориентировка в пространстве, порядковый счёт)

1. Величина

- Ну что, отправляемся дальше.

На машине ехали

До реки доехали

Тр – р –р! Стоп! Разворот!

Надо сесть в пароход.

- Какой водный транспорт изображён на доске?

- Чем отличаются предметы друг от друга?

- Правильно, корабль, какой?

- Катер, какой?

- А лодка какая?

- Чем отличаются речки?

- Вверху, какая по ширине речка?

- Ниже, какая?

- А самая нижняя?

- Как вы думаете, по какой речке поплывёт корабль, катер и лодочка?

- Молодцы! Справились с заданием. Подвинем камень и освободим следующий знак.- Какой это знак?- Какой по счёту этот камень?

(наглядное пособие к игровому упражнению "Найди кораблику речку")

2. Ориентировка в пространстве, порядковый счёт.

- А сейчас выполним следующее задание, весь транспорт поплывёт у нас по одной реке (расставляет транспорт в одну линию на самой широкой реке).

- Ответьте, мне, пожалуйста, где стоит катер по отношению к кораблю и лодке? А где стоит корабль по отношению к катеру? А где стоит лодка по отношению к катеру?

- А на каком месте стоит пароход? Катер? Лодка?

- Молодцы! Справились и с этим заданием. Подвинем камень и освободим следующий знак.- Какой это знак?- Какой по счёту этот камень?

7. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Раз, два, три, четыре, пять –

(Сжимают и разжимают пальчики)

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед,

(Поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки)

Мотоцикл, велосипед,

Автомобиль и самолет,

Корабль, поезд, вертолет.

8. Игровое задание «Посчитаем машины, сравним их количество и сделаем поровну» (количество и счёт)

- Ребята, чтобы расколдовать следующий знак, пройдёмте за столы.

- Посмотрите внимательно на доску (на доске красные и синие легковые автомобили). Педагог просит посчитать синие автомобили на верхней дорожке, а затем красные на нижней дорожке. Сколько? Что нужно сделать. Чтобы их стало поровну.

- Молодцы, ребята, теперь попробуем сдвинуть камень, какой знак мы освободили?

- А какой по счёту этот знак? - Дети садятся за столы.

- Дети считают, пользуясь приёмами счёта: называть числительное по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам.

Дети рассматривают 2 варианта:

- добавить 1 –будет 5, убрать одну, будет поровну 4

- дети выкладывают на карточке машинки, сравнивают их количество, уравнивают разными способами

9. Рефлексия. - На этом наше путешествие закончилось, теперь сложим все знаки в посылку и отправим в страну математики.

1. - Какое задание вам понравилось больше всего?
2. - Какое задание вызвало у вас трудности в выполнении?