Сценарный план педагогического материала по познавательному развитию (математическое представление) "В поисках Новогодней звездочки"
методическая разработка по математике (средняя группа)

Таращанская Любовь Витальевна,

Воспитатель МБДОУ № 204,

г. Красноярск

Методическая разработка занятия

по формированию элементарных математических представлений

Тема: «В поисках новогодней звездочки»

Цель: развитие познавательной мотивации дошкольников через эмоциональную отзывчивость, сопереживание.

Задачи:

- познакомить детей с картами-схемами и способами их применения;

- развивать навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

- воспитание доброжелательного отношения ребенка по отношению к самому себе, другим детям, окружающему миру.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность взрослого и ребенка (ребенок-педагог), самостоятельная деятельность детей (ребенок-ребенок, индивидуальная деятельность).

- средства обучения и воспитания: наглядный материал (плакат, картинки,  схема, елочка), материалы для продуктивной деятельности (геометрические фигуры, клей-карандаш), игровое и спортивное оборудование (конусы, обручи).

- предметно-практическая среда: предметно-пространственная среда группы.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие.

Планируемые результаты: дети распознают условные обозначения на картах – схемах, проявляют инициативу и самостоятельность, сопереживают нуждающимся в помощи.

Примерный ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Проходите. Вставайте рядом друг с другом и повторяйте движения за мной:

                        Это правая рука, это левая рука

Эти руки мы не сможем перепутать никогда.

Дети берутся за руки по образуют круг.

Звучит фонограмма с волшебной музыкой и словами:

«Ребята! Злой волшебник забрал мою звездочку. Пожалуйста, помогите мне ее найти!»

Воспитатель:  Ребята, вы это слышали? (ответы детей)

Воспитатель: А у кого может быть звездочка? (ответы детей: у феи, на небе, у елочки)

Воспитатель: Посмотрите вокруг, может быть, заметите того, у кого могла бы быть звездочка? (ответы детей). Да вот она! Это елочка! Смотрите, она украшена. Почему, кто знает? (ответы детей: скоро праздник Новый Год!)

Воспитатель: В какое время года к нам приходит этот праздник? (ответы детей)

Воспитатель: Конечно зимой! Ребята, посмотрите, здесь письмо! Вы умеете читать? Разрешите мне прочитать это письмо!

                                «Если хотите получить Звездочку,

                          найдите фигуры, из которых она состоит!»  

А вот и схема звездочки  (приготовить схему звезды, состоящую из треугольноков)       

Посмотрите, из каких фигур состоит звездочка? (ответы детей: из треугольников)

Воспитатель: Эти треугольники одинаковые по размеру? (ответы детей)

Воспитатель: Сколько же нам надо найти треугольников? Как мы это узнаем? (дети считают треугольники на схеме). Надо найти 10 треугольников!

Воспитатель: Ребята, здесь карта есть. Что можно по ней узнать? (ответы детей: По ней мы можем найти дорогу)

Воспитатель: Верно, карта показывает нам дорогу, куда надо идти! Вы готовы помочь елочке и отправиться на поиски Звездочки? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда в путь! Посмотрите на карту! Где мы находимся? (ответы детей: Около елочки, где написана цифра 1)

Воспитатель: Верно. Куда нам надо идти? (ответы детей: к цифре 2)

Воспитатель: Здесь показано, как надо идти по тропинке! (ответы детей: Змейкой)

Воспитатель: А вы знаете, как это делать? (ответы детей: да )

Воспитатель: Научите меня! Тропинка  извилистая! Кто смелый пойти первым? (Дети по очереди идут змейкой между конусами)

Воспитатель: Мы пришли на Геометрическую полянку! Что же здесь случилось? (ответы детей: Фигуры разбежались)

(Приготовить вырезанные геометрические фигуры, такие же, как на «полянке»)

Воспитатель: Что мы сможем сделать, подскажите ребята! (ответы детей: надо фигуры разложить по местам. Дети раскладывают фигуры на  подходящие контуры)

Воспитатель: Какая красивая полянка получилась! А этим фигурам нет места? Так это же треугольники с нашей Звездочки! Мы должны их сохранить и идти дальше! Посмотрим на карту! Как мы будем двигаться дальше? (ответы детей: Прыгать по островкам. Дети прыгают по очереди из обруча в обруч)

Воспитатель: Смотрите, здесь грязь кругом.  Кто же может так напачкать? (ответы детей: Грязнуля какой-то)

Воспитатель: Этот «грязнуля» даже прячется от нас. Я думаю, он просто не умеет умываться. Ребята, может научим его умываться? Вы же умеете это делать? Здесь есть картинки. (Приготовить карточки с этапами процесса умывания). А что на них нарисовано? (ответы детей: Это действия, которые мы делаем, когда умываемся)

Воспитатель: Вы правы!  В каком порядке мы это делаем? (Дети раскладывают картинки в нужном порядке). Грязнуля увидит картинки, умоется, станет чистым и красивым и больше не будет ни от кого прятаться! Какие вы молодцы! Я предлагаю убрать всю грязь отсюда! Собирайте!

Дети  под грязью находят треугольники для  Звездочки.

Воспитатель: Ребята, нам нельзя задерживаться! Смотрим в карту! Куда идем теперь? (ответы детей: К елочке!)

Воспитатель: Раз мы уже вернулись к елочке, то, наверное у нас все треугольники собраны для звездочки. Вы помните, из скольких треугольников состоит звездочка? (ответы детей: Из 10)

Воспитатель: Считайте! (Дети вслух пересчитывают треугольники) 

Воспитатель: А как же нам собрать звездочку? (ответы детей: Надо приклеить к ней треугольники) 

Воспитатель: Вот держите треугольники. А что нам еще понадобиться, чтобы приклеить треугольники? (ответы детей: Клей. Дети берут клей, намазывают детали, приклеивают)

Воспитатель: Ребята, будьте внимательны, если приклеить неправильно, то звездочка не получится! Вот какая звездочка получилась! И елочка повеселела! От радости даже петь хочется! Друзья, споем песенку «Маленькой елочке!» (все вместе поют куплет из песни).

Фонограмма: Спасибо большое, вам ребята,  что помогли найти Звездочку.

Воспитатель: Пусть елочка остается у нас в группе и напоминает об интересном приключении!

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось? Почему мы отправились в путешествие? Где мы побывали? Что делали? (вопросы могут быть разные, в зависимости от достигнутых целей).

Большое спасибо, вам ребята, за вашу отзывчивость и внимание!