Проект на тему: «Формирование элементарных математических представлений через сказку «Маша и медведь»»
проект по математике (средняя группа)

Проект на тему:

«Формирование элементарных математических представлений через сказку «Маша и медведь»»

        Подготовили:

                                                                         Воспитатели группы общеразвивающей направленности

4 – 5 лет «Колобок»

Адаменко Ю.А.

Тренина Т.А.

        Покачи, 2021

ЦЕЛЬ  ПРОЕКТА: Обеспечить благоприятные условия для развития познавательной деятельности детей и повышение их творческо-поисковой активности.          

  ЗАДАЧИ:

 Образовательная. Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах.

 Развивающая. Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование.

 Воспитательная. Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения трудиться в коллективе.

Воспитывать у детей потребность занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения интеллектуального усилия играми. Расширяет представление родителей об использовании сказки при знакомстве детей с математикой.

ПЕРСПЕКТИВЫ.

    Необходимо дополнять и усложнять игры. Планируем провести мероприятие с использованием творческих  игр совместно с родителями, что способствовало бы сплочению семьи и вызвало бы желание родителей развивать своих детей и больше с ними общаться.  

План-график:

Цели: расширить знания детей; умение находить заданные предметы в окружающей действительности, в предметах ближайшего окружения, в природе.

- Познакомить с геометрическими фигурами, телами, цифрами, разнообразными линиями.

- Совместная организованная деятельность.

- Дидактические игры.

- Познавательное развитие

- Наблюдения.

- Отгадывание загадок о сказках

- Придумывание загадок о сказках

- Беседы по содержанию сказок

- Рассматривание картин и иллюстраций.

Речевое развитие:

Учить описывать геометрические фигуры и тела, составлять рассказы и сказки о фигурах, цифрах, линиях.

Составление описательных рассказов о фигурах, предметах заданной формы.

Ознакомление с худ. литературой:

Закрепить математические понятия через знакомство с художественными произведениями; умение замечать в текстах сказок предметы заданных форм, цифр, творческого преобразования отдельных художественных образов.

Художественно-эстетическое развитие:

Закрепить математические понятия через рисование разных предметов, лепку.

Превращение фигур, цифр и линий в предметы.

«На что похожи цифры»; составление коллажей.

Игровая деятельность:

Через разнообразную игровую деятельность закреплять полученные знания; формировать умение детей играть в разные игры, организовывать их.

- Дидактические игры.

- Подвижные игры.

- Сюжетно-ролевые игры.

- Театральные игры.

- Словесные игры.

- Строительные игры.

Продуктивная деятельность:

Развивать эмоционально-целостное отношение к предметам и образам; творчество детей. Формировать умение создавать что-то новое, интересное и необычное; радоваться результатам своего труда.

- Коллажи

- Фризы

- Альбомы детской деятельности

- Поделки

- Постройки из конструктора, строителя, песка.

Самостоятельная деятельность:

Развивать умение детей самостоятельно организовывать свою деятельность в разных видах деятельности, вовлекать в свою деятельность сверстников.

- Разнообразные игры.

- Исследовательская деятельность.

- Рисование рисунков.

-Продуктивная деятельность.

Работа с родителями.

Познакомить родителей с темой проекта, заинтересовать их. Развернуть родителей к своим детям, вызвать желание с ними играть, проводить больше времени, совместно создавать что-то новое Консультация для родителей на тему:                           « Математика и дети», создание совместно с ребенком книжки-малышки по ФЭМП.

Формирование элементарных математических представлений через сказку.

Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада, тема: В гостях у «Маши и медведя».

Программные задачи:Формировать умение сравнивать предметы по длине и высоте в возрастающем порядке;Развивать умение ориентироваться в пространстве, различать и называть треугольник, круг, квадрат, цилиндр, шар, куб.Закрепить навыки порядкового и количественного счета в пределах 5. Воспитывать интерес к занятию по математике.

Материал к занятию:Раздаточный материал - полоски разной длины, елочки разной высоты, карточки для количественного счета; дидактический материал - геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг), геометрические тела (шар, куб, цилиндр), картинки «части суток», иллюстрации к сказке «Маша и медведь».

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Маша и медведь».

                                    Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? А какие вы  знаете?(Дети называют) Для того, чтобы попасть в сказку, нужно проговорить волшебные слова: крибле. крабле, бус-с! Ой, смотрите, что же это за сказка?( Дети называют героев). Мы сегодня отправимся в путешествие вместе с героями сказки «Маша и медведь», по пути будем выполнять задания. В путь!

          С дедушкой и бабушкой, девочка жила,

          И одна с подружками

          В лес она пошла..

         По тропинке в лес идут, дружно песенки поют,

        Бабочки летят,

        На цветочек сесть хотят.

Воспитатель: Выложите на карточке цветы под каждой бабочкой и проверьте. Дидактическое упражнение «Выложи цветы»

Дети: Цветов хватит всем бабочкам. Бабочек и цветов поровну.

Воспитатель: Дальше Машенька идет, Вот грибочки здесь растут.

Дидактическое упражнение «Сосчитай грибы»

Воспитатель: Посмотрите на картину и сосчитайте, сколько грибов собрала в корзину Машенька?

       Дети: Всего пять грибов.

        Воспитатель:

 Нужно Машеньке помочь,

 Елочки расставить в ряд,

 Чтоб стояли все они по высоте,

 От самой низкой до самой высокой.

Дети выполняют дидактическое упражнение «Расставь елочки по высоте»

     Воспитатель: Как вы расставили елочки?

     Дети: Елочки расставили, от самой низкой до самой высокой.

Физкультминутка «Найди свой гараж»

   Дети - машины, каждая имеет свой номер (геометрические фигуры - круг, квадрат, треугольник). В разных местах расположены гаражи, также обозначенные геометрическими фигурами, машины возвращаются из путешествия и находят свой гараж, соответствующий своему номеру машины.

Воспитатель: В какой гараж приехали ваши машины?

Дети: Наши машины приехали в гаражи, которые обозначены геометрические фигурами.

 Дидактическое упражнение «Назови геометрические тела»

Воспитатель: Назвать геометрические тела, которые стоят на столе и найдите похожие в группе.

Дети: Цилиндр, шар, куб.

Воспитатель: Много пирогов медведю, Маша напекла,

 Стала думать, как бы ей сбежать?

 В короб положила и спряталась сама,

 Мишка косолапый по лесу идет,

 Песни напевает, Машеньку несет.

 Все дорожки разные, длинные слегка.

 Много и коротеньких, разложи пока.

Дидактическое упражнение «Разложи полоски»

Воспитатель: Разложите полоски по длине, от самой короткой до самой длинной».

Воспитатель: Как вы разложили полоски?

Дети: От самой короткой до самой длинной.

Воспитатель: Мишка наш усталый по лесу идет.

 Мышка на дорожке, а за нею зайка,

 Ежик на тропинке, рыжая лисичка, а за нею волк.

 (Картинки зверей выставляются на доске).

Дидактическое упражнение «Назови, кто за кем?»

Воспитатель: Кто же Мишке встретился первым в том лесу?

Дети: Первой встретилась в лесу Мышка.

Воспитатель: А кто второй?

Дети: Вторым встретился зайка.

Воспитатель: А по счету волк, которым был?

Дети: Волк был пятым.

Воспитатель: Сколько на тропиночке, встретилось зверей?

Дети: Всего пять зверей.

Воспитатель: До деревни Мишка, миленький дошел.

 Вот уж вечер думал он, а может день?

 (На столе у детей картинки «части суток»).

Дидактическое упражнение «Назови части суток»

Воспитатель: Когда обедаю все люди?

Дети: Люди обедают днем.

Воспитатель: Когда дети делают зарядку?

Дети: Дети делают зарядку утром.

Воспитатель: А когда, возвращаются из детского сада?

Дети: Дети возвращаются из детского сада вечером.

Воспитатель: Когда все дети спят до утра?

Дети: Дети спят ночью.

Воспитатель: Бросил Мишенька свой короб и домой пошел.

 Испугался, бедненький лающих собак.

 Выскочила Машенька и бегом домой.

 Вот и дом, а рядом с ним, что это стоит?

Что стоит справа от дома?

Дети: Справа от дома стоит дерево.

Воспитатель: Кто стоит слева от дома?

Дети: Слева от дома стоит петух.

Воспитатель: А вверху над домом что?

Дети: Вверху над домом солнце.

Воспитатель: Дома бабка, с дедкою, рядышком сидят,

 Внучку ждут они, и в окно глядят.

 Увидали Машеньку, стали целовать,

 Умницей, пригоженькой, стали называть

В.-Ребята, давайте для бабушки и дедушки слепим угощенье…(Дети лепят угощения из соленого теста)

Воспитатель: По какой сказке мы сегодня путешествовали?

Дети: Мы путешествовали по сказке «Маша и медведь».

Воспитатель: Вы сегодня все молодцы, справились со всеми заданиями. Дедушка с бабушкой угощают  вас вкусными, ароматными пирогами!

Список используемой литературы

1. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 4-5 лет. Сценарии учебно-игровых занятий. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.

 2. Новикова В.П. Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст. – 2-е изд., и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

 3. Шевелев К.В. Дошкольная математика в играх. Формирование элементарных математических представлений у детей 5-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2005.

         4.Интернет сайты.