Организация предметно-пространственной развивающей среды по формированию математических представленийу старших дошкольников
презентация к уроку по математике (старшая группа)
организация предметно-пространственной развивающей среды по формированию математических представленийу старших дошкольников
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.95 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
"Игра - это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности". В.А. Сухомлинский
В связи с модернизацией дошкольного образования важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование образовательного процесса и повышение развивающего эффекта самостоятельной деятельности детей в предметно-развивающей среде, обеспечивающей воспитание каждого ребенка, позволяющей ему проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.
Условием успешной реализации программы по формированию элементарных математических представлений является организация развивающей предметно – пространственной среды в возрастных группах. Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта развивающая предметно – пространственная среда должна быть: • содержательно – насыщенной, • трансформируемой; • функциональной; • вариативной; • доступной.
Математическое развитие дошкольников — это сложный процесс, теоретическими основами которого являются: развитие сенсорики; закономерности и логика начального понимания детьми дошкольного возраста математической организации мира (число, форма и т. д.); учет возрастных, индивидуальных особенностей, уровня развития каждого ребенка при отборе содержания; ориентировка на личностное развитие, саморазвитие и самореализацию ребенка; целесообразность интегрированного подхода к процессу обучения.
Для того, чтобы происходило такое формирование, предполагающее накопление логико-математического опыта (математической осведомленности) у детей необходимо организовывать образовательную деятельность так, чтобы ребенок играл, развивался и обучался одновременно. Этому как раз и способствует целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении.
Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать естественную комфортабельную обстановку , рационально организованную в пространстве и во времени, насыщенную разнообразными предметами и игровым материалом. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы
Набор магнитных карточек (цифры и числа в пределах 20, знаки +, -,=, < , > , 10 каточек разных предметов) Используется для составления и решения математических задач
Геоконт Воскобовича Использование: натягивая между гвоздиками разноцветные резинки, ребенок может создавать геометрические фигуры, предметные силуэты, узоры, цифры и буквы. Действовать может по образцу или собственному замыслу Математические весы помогут ребенку изучить счет, состав числа, сравнение простых чисел, математические соотношения( < > =) Обучающее пособие Часы
д/и « Танграм » в которой, используя 7 частей, плотно присоединяя их друг к другу, нужно составить различные изображения по образцам или по собственному замыслу.
Счетные палочки Кьюинезера Развивают не только познавательную деятельность, но и мелкую моторику, воображение, зрительное и пространственное восприятие
Кубики «Сложи узор»
Счетные пеналы с палочками, цифрами, геометрическими фигурами
Другие различные д/и
тетради Е.. Колесннковой Для индивидуальной и самостоятельной работы
Графические дорожки
Математические домики
Математические лаберинты
Математические игры « Танграмм », «Тетрис», « Колумово яйцо», «Заплатки»
Дидактические игры «Геометрическая мозайка » и «Математическая гусеница»
Современные образовательные программы, разработанные в контексте ФГОС, уделяют особое внимание организации развивающей среды и ее зонированию. С целью математического развития детей дошкольного возраста предлагается размещать в группе: — игры, предметы и игровые материалы, с которыми ребенок действует преимущественно самостоятельно или в совместной со взрослым и сверстниками деятельности (геометрический конструктор, пазлы ); — учебно-методические пособия, модели, используемые взрослым в процессе обучения детей (числовая лесенка, модель числового ряда, обучающие книги); — оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей (материалы для экспериментирования, календари, часы, измерительные приборы).
В книге Б. П. Никитина «Ступеньки творчества» есть замечательные слова «дедушки космонавтики» К. Э. Циолковского, приоткрывающие завесу над тайной рождения творческого ума: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому еще не известные». Видимо, это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, путь развития изобретательного и исследовательского таланта. Наша обязанность — помочь ребенку встать на этот путь.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/04/picture-695756-1446626460.jpg)
Организация предметно-пространственной развивающей среды по формированию математических представлений.
Условием успешной реализации программы по формированию элементарных математических представлений является организация развивающей предметно – пространственной среды в возрастных группах. Согласно тре...
НОД по формированию математических представлений со старшими дошкольниками «Математический КВН»
Конспект НОД...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/06/picture-480895-1562412786.jpg)
Консультация для педагогов к педсовету "Особенности организации предметно - пространственной (эколого - развивающей) среды в детском саду.
Эколого-развивающие пространства - это развивающая предметная среда, которая может быть использована в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, ...
Организация предметно-пространственной развивающей среды по формированию математических представлений в старшей группе.
Организация предметно-развивающей среды по математике в старшей группе для воспитателей....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/02/picture-1319429-1614716292.jpg)
Организация предметно-пространственной развивающей среды по формированию математических представленийв подготовительной группе детского сада
В связи с модернизацией дошкольного образования важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование образовательного процесса и повышение развивающего эффекта самостоятел...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/21/picture-1059907-1700566819.jpg)
Сообщение из опыта работы "Организация предметно-пространственной среды как условие успешного формирования математических представлений у старших дошкольников"
Сообщение отражает идеи оформления пространства группы детского сада развивающими панно по формированию математических представлений и сенсорных эталонов....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/19/picture-104711-1355938330.jpg)
Особенности организации предметно - пространственной (эколого - развивающей) среды в детском саду.
Одним из важных условий реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении является правильная организация предметно - пространственной эколого - развивающей среды в детском саду....