Технологическая карта организованной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы по освоению образовательной области «Познавательное развитие» с использованием ИКТ на тему : "Подарки осени"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

1

2

3

4

5

6

Психологический настрой,

1 мин.

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Ребятки, посмотрите,кто к нам пришел в гости?! (Показывает игрушку – Зайка Петя.). Давайте все поздороваемся с ним!

Дети подходят к воспитателю, рассматривают Зайку Петю  , здороваются с ним.

Сюрпризный момент

Психологическая готовность

Вводно-организационный. 1 мин.

Организация направленного внимания.

Зайка Петя.:Ребятки,а почему у вас в группе так красиво,везде разноцветные листочки?(РППС в группе создана в соответствии с тематическим планированием «Осень».

Воспитатель:, Зайка Петя.а разве ты не знаешь,что наступило время года –осень , и осень подарила нам замечательные подарки.

Зайка:Конфеты и шоколадки?

Воспитатель:Нет Зайка,ни конфеты и ни  шоколадки.

Зайка Петя.:А что тогда?

Воспитатель:Вот ты сейчас присаживайся вместе с ребятками ,и мы тебе все расскажем.

Дети рассаживаются напротив мультимедийного проекционного экрана,принимают игровую ситуацию,включаются в беседу

Беседа

Привлечение произвольного внимания.

Актуализация,

3 мин

Динамическая пауза,

1 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску.

Слайд 1

Ребятки, посмотрите, какое прекрасное время года-осень,какие какой красивый наряд она подарила деревьям.

Слайд 2

Маша,покажи пожалуста и скажи, какие же подарки подарила нам осень?

Воспитатель: Молодец, Маша,все правильно .Скажи мне ,а какого цвета осенью становятся  листики на деревьях?

Воспитатель:Дети, скажите мне ,а где растут овощи, а где фрукты?

Зайка Петя.:А я знаю!Я даже картинку нарисовал!

Воспитатель:Ребята,давайте мы сейчас проверим, правильно ли нарисовал  Зайка Петя?

Слайды 3,4

Д/и «Где что растет?»

(Зайка рассказывает что нарисовал,при этом неправильно называя овощи и фрукты)

Воспитатель:Эх ты,Хрюша, ты оказываетя не знаешь названия овощей и фруктов , и что где растет.Ребятки, давайте научим Хрюшу!

Слайд 5

Д/и  «Назови овощи и фрукты».

Воспитатель:Ребятки, а теперь приглашайте Хрюшу в круг и давайте поиграем.Проводится хороводная игра «Урожай».

Ребенок показывает на экране и называет что видит(листочки, овощи,фрукты), называет цвет листьев

Дети называют ошибки,высказывают свое мнение о том,как правильно выполнить задание.

Дети называют названия овоща или фрукта по мере появления картинки на мулитимедийном  проекционном экране.

Дети участвуют в игре, выполняют физические упражнения

Беседа, игровые и занимательные приемы, упражнения.

Игровые приемы

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся

Усвоение определённого объёма знаний и представлений

Воспитатель:Хрюша,а ты знаешь, что овощи и фрукты вырастили люди.Они всю весну и все лето трудились- ухаживали за растениями, деревьями,и осенью собрали хороший урожай.Но ведь весь урожай сразу не съешь,куда же нам девать весь урожай?Хрюша, ты знаешь?

Хрюша:Нет, не знаю, расскажите мне ребята, пожалуйста куда всю эту вкуснятину девать.

Воспитатель:Ребятки, давайте разложим урожай по своим местам.

Слайд 6

Д/и «Уберем урожай"

(Воспитатель вызывает к доске двух детей и они распределяют овощи и фрукты по ёмкостям).

Воспитатель:Вот видишь,Хрюша,как нужно заготавливать овощи  на зиму.А еще мы с ребятами умеем готовить вкусный салат,ты хочешь с нами поиграть?

Проводится пальчиковая игра «Засолка капусты».

Дети высказывают свои мнения по поводу того,где нужно хранить овощи.

Дети на компьютере распределяют овощи по местам

Дети включаются в игру, произносят слова , соотнося их с действиями.

Активизация самостоятельного мышления детей (беседа, показ действий .

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления.

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Любознательность и активность.

Практическая работа.

3 мин.

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.

Хрюша: Ребятки, какие вы молодцы! Вы знаете, ко мне сегодня придет в гости Степашка , и я хотел бы подарить ему подарок.Он очень любит овощи, помогите мне пожалуйста, я еще не совсем запомнил где овощи, а где фрукты.

Воспитатель:Хорошо,Хрюша, мы приготовим подарки и для Степашки и для тебя, мы знаем, что ты любишь фрукты.

Слайд 7

Д/и «Приготовим подарки».

Слайд 8

Дети  слушаютХрюшу, осознают и принимают поставленную задачу. Высказывают желание помочь .

Моделирование.

Упражнения конструктивного, творческого характера.

Овладение умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Заключительный этап.

Рефлексия.

3 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки

Хрюша:Ребятки,как у вас здесь интересно ,здорово! Как много вы знаете и умеете:рассказали про подарки осени, что где растет,сделали запасы на зиму, и приготовили нам со Степашкой подарки, и меня всему этому  научили!Спасибо вам большое!Я обязательно приду к вам еще в гости!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение по поводу полученной информации, своего эмоционального состояния. Составляют и озвучивают короткие рассказы по личным впечатлениям.Прощаются с героем

Беседа, обсуждение.

Фронтальная работа.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки.