Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе на тему «Экскурсия по родному городу»
методическая разработка по математике (старшая группа)

.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе на тему «Экскурсия по родному городу»

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

• Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

• Продолжить развивать умения сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке,  результаты сравнения обозначать словами :самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот)
• Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.
• Воспитывать у детей  патриотические чувства к родному городу.

Материалы и оборудование: глобус, билеты, «автобус»,   презентация  «Наш любимый город», карточки с изображением кошки, рыб, картинки  транспорта, полоски из бумаги,  разной ширины , ножницы.

Ход деятельности:

Воспитатель: Дети, есть много добрых и хороших слов в русском языке, и есть среди них такие слова, которые всегда вызывают у нас чувство гордости и любви.
"Дом", "Отечество", "Россия"
Да "родная сторона"...
Скажет кто, что означают
Эти громкие слова?

Воспитатель: Ребята посмотрите, что это у меня в руках? (ответы детей) Правильно это глобус.

Скажите, как называется наша страна, в которой мы живем? (ответы детей)

Правильно Россия. Наша страна большая и огромная. Она богата растительным и животным миром. 4 ноября в нашей стране отмечается праздник «День народного единства» — это праздник единства и взаимопомощи всех российских народов.

 Но сегодня мы поговорим о малой родине. Может кто-нибудь знает, как она называется? (ответы детей)

Я предлагаю съездить на экскурсию.

На чем мы можем совершить нашу экскурсию? (ответы детей)

Правильно на автобусе, поезде, машине. Я уже купила нам с вами билеты, сейчас вам их раздам.

Билеты у нас на руках, занимаем места в соответствии со своими билетами.

Вам нужно посчитать, сколько кружков на билете, и найти свое место с цифрой, соответствующую числу кружков на билете.

Все на местах. Давайте вспомним правила поведения в автобусе. Как мы должны себя вести. (ответы детей)

Дети:

- вести себя тихо;

- нельзя кричать;

- нельзя вставать во время движения и другое.

Воспитатель: Тогда поехали.

Дети в автобусе играют в игру « Кто где едет»  дети рассказывают , какая машина едет по отношению к ним ( впереди, сзади, слева, справа) и обращают внимание на ширину колес .

Воспитатель:  вы такие молодцы, все правильно отвечали. Вот и  наш автобус остановился и нам пора выходить.

Дети выходят из автобуса и смотрят презентацию « Мой  город Тюмень»

После просмотра презентации дети вместе с воспитателям  гуляют по городу. Первая остановка на аллеи Сибирских кошек.

Игровое упражнение « Считаем дальше»

Воспитатель просит детей отсчитать 6 кошек и разложить их на верхний ряд. Затем дети отсчитывают столько же рыбок и раскладывают на нижний ряд. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания и спрашивает  « Что можно сказать о количестве кошек и рыбок?»

 Воспитатель к 6 кошкам добавляет еще 1 кошку ,  считает и уточняет свои действия « к шести кошкам я добавила еще одну. Каким числом можно обозначить количество кошек?  Как получилось число семь?  Как сделать так, чтобы кошек и рыбок стало поровну?

Вторая остановка

Игровое упражнение « Разложи полоски в ряд»

На доске в хаотическом порядке расположены картинки : велосипед, легковая машина,  КАМАЗ  и трактор. Воспитатель обращает внимание на ширину колес. И предлагает разложить полоски в ряд; сначала в убывающем порядке ( от самой широкой до самой узкой), затем в возрастающем. Один ребенок работает  у доски, другие работают подгруппами. После выполнения задания дети называют каждую полоску.( самая широкая, уже, еще уже, самая узкая)

Дети садятся за столы и воспитатель рассказывает сказку.

 «Отрезок».

Для каждого ребенка: линейка, ножницы, набор счетных палочек;

На каждый стол: набор цветных карандашей, фломастеров, автоматических ручек, полоски бумаги, ленточки, веревочки разной длины.

Ход занятия:

Воспитатель: В прошлый раз я рассказала вам сказку о Совенке, про маму Сову и про страну Геометрию. А что же было дальше, на следующий день?

Мама Сова была занята своими делами на кухне, а нетерпеливый Совенок отправился в страну Геометрию один. И, конечно же, заблудился. Тут он повстречал одну очень любопытную Точку.

Она тоже хотела все знать. Увидит незнакомую линию и непременно «Как эта линия называется? (Прямая или кривая?Длинная или короткая) (Ответы детей).

И отправились они в путешествие вдвоем.

Пошли они вместе по прямой линии. Шли-шли, устали. Остановились и говорят: «Долго ли мы еще будем идти? Скоро ли конец прямой?»

Что вы ответите им ребята?

Дети: «Без конца, без края –

Линия прямая.

Хоть сто лет по ней иди

Не найдешь конца пути».

Воспитатель: Опечалились Точка и Совенок: «Как же нам быть? Так идти без конца?».

Тут появились ножницы, щелкнули перед самым носом и разрезали прямую с одной, а потом и с другой стороны.

«Как интересно!» - воскликнули Точка и Совенок. – Что же с нашей прямой случилось? С одной стороны конец, с другой стороны конец. Как это называется?»

«Это отрезок», - сказали Ножницы, – можно нарезать много отрезков и даже разной длины: одни короткие, другие длинные».

Задание: Ребята, возьмите ножницы и сделайте отрезок из полоски бумаги.

Воспитатель: Поднимите то, что у вас получилось.

Воспитатель: Отрезок – часть прямой, которая ограничена с двух сторон.

Воспитатель: А кто нам расскажет, чем отличается прямая от отрезка? (есть ли концы у прямой, сколько концов у отрезка).

Воспитатель: Ножницы разбросали отрезки повсюду.

А Точка нарисовала кружочек, и получилось солнышко с разными лучиками.

Ребята, у каждого из вас есть набор палочек - отрезков. А что вы можете выложить из них? (самостоятельная работа, рассматривание и обсуждение выполненного задания).

Воспитатель: В это время Точка все играла с отрезками, потом она спросила у Ножниц, как можно определить, какой из отрезков самый длинный, а какой самый короткий?

Как вы думаете, что ответили Ножницы? (рассуждения детей, самостоятельная работа по сравнению отрезков разной длины).

Вывод: Отрезки можно измерять путем приложения или наложения друг на друга.

Пойдемте обратно. Проходим  в автобус и едем  в детский сад.

 Чтобы бы нам было не скучно, давайте поиграем.

Викторина.

- Спим мы ночью, а зарядку делаем ....(утром).

- Делаем зарядку утром, ужинаем ....(вечером).

- Ужинаем вечером, а обедаем ....(днем).

- Просыпаемся утром, а спим ....(ночью).

На поляне у дубка

Крот увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибов? (три)

Пять пирожков лежало в миске.

 Два пирожка взяла Лариска,

 Еще один стащила киска.

 А сколько же осталось в миске?(два)

 Задания на быстроту мышления

-Сколько солнышек на небе?

-Сколько глаз у совы?

-Сколько пальцев у перчаток?

-Сколько огоньков у светофора?

-Сколько колес у машин?

-Сколько ушей у двух мышек?

 Пока мы с вами едем в детский сад, хочу открыть маленький секрет – в мире много прекрасных мест, но лучше то, где твой дом и живут твои родители.

Где мы сегодня с вами побывали?

Что вам больше всего запомнилось в нашей экскурсии?

Вам понравилось путешествовать?

Еще будем совершать с вами такие замечательные экскурсии?