Конспект итогового занятия по ФЭМП во 2 младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

МБОУ Лесногородская СОШ дошкольное отделение детский сад 24

Конспект итогового занятия по ФЭМП в второй младшей группе

Подготовила: Воспитатель

Коновалова Н.В.

26 мая 2022 года

Цель: продолжать формировать, закрепить и систематизировать элементарных математических представлений у детей.

 Образовательная область «Познавательное развитие». Задачи образовательной деятельности:

 1. Освоение умения пользоваться эталонами форм: круг, квадрат, треугольник.

2. Проявление интереса к играм и материалам, с которыми можно практически действовать: накладывать, совмещать, раскладывать с целью получения какого-либо «образа», изменять полученное.

3. Освоение простых связей и отношений: больше (меньше) по размеру; больше (меньше) по количеству, одинаковые/разные по цвету, размену, форме, много/мало/один. Широкий/ узкий:; высокий/низкий; длинный/короткий.

 4. Овладение умением ориентироваться в небольшом пространстве: впереди/сзади/сверху/снизу/справа/слева.

5. Освоение приемов наложения и приложения. Проявление интереса к счету небольших групп предметов (3-5 предметов).

6. Освоение слов, обозначающих свойства и отношения предметов.

7. Развивать основные психические функции: восприятие, внимание, мышление, память (в том числе и зрительную, активизировать в речи соответствующие программе математические понятия;

8.Вызвать интерес к занятию, создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать доброе отношение к окружающим, умение оказывать помощь.

 Ход занятия

 Приветствие :

 – Ребята, сегодня к нам на занятие по математике пришли гости. Давайте поздороваемся. (Дети садятся на стульчики.)

 - Ой, кажется, к нам ещё кто-то пришёл. О, это лесной гость! Кто он вы узнаете, когда отгадаете загадку: Зверь ушастый, летом серый, А зимою снежно-белый. Бегает ловко, любит морковку.

- Правильно, это заяц!

 - Здравствуйте, ребята! – (заяц). (Дети здороваются.)

- Наверное, зайчик пришёл к нам не просто так - я спрошу у него. Зайчик говорит, что пришёл он из леса. А в лесу, оказывается, есть лесная школа для зверят, где зайчик учится уму-разуму. Но им задают очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, поэтому они прислали зайчика за помощью.

 - А вот и те самые задания в корзинке. Ну что, ребята, поможем? (Дети : «да») Чтобы нам помочь зайчику, нам надо отправится на волшебном автобусе в эту лесную школу. Зайчик нам принёс волшебные билеты (геометрические фигуры), я вам сейчас дам.

Первая остановка «Геометрические фигуры» Воспитатель показывает фигуры. Задание «разложить билеты в соответствии с геометрическими фигурами». 

-Молодцы, билеты мы сдали, теперь

 задание: отгадать «Загадки о геометрических фигурах». (Дети называют и показывают геометрические фигуры.)

• Он похож на колесо, А еще на букву О. По дороге катится И в ромашке прячется. Нрав его совсем не крут. Догадались? Это – круг. Какого цвета круг?

 • Из него мы строим дом. И окошко в доме том. За него в обед садимся, В час досуга веселимся. Ему каждый в доме рад. Кто же он? Наш друг – квадрат. Какого цвета квадрат?

• Горы на него похожи. С детской горкой тоже схож. А еще на крышу дома Очень сильно он похож. Что же загадала я? Треугольник то, друзья. Какого цвета треугольник?

- Ребята, а какие ещё фигуры вы знаете? (Дети называют и показывают овал и прямоугольник.) Молодцы, ребята!

Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять»

 - Дети, давайте выполним пальчиковую гимнастики и вспомним счёт от 1 до 5.

 Раз, два, три, четыре, пять (пальцы в кулаке, дети поочередно показывают пальцы) Вышли пальчики гулять. (сжимают и разжимают кулак)

Раз, два, три, четыре, пять. (сжимают по - очереди пальцы в кулак)

В домик спрятались опять. (прячут кулаки за спину)

Автобус Следущая остановка «Цифровая» 

Задание №2. «Сосчитай бабочек».

 - На лесную полянку прилетела бабочка. Ребята, сколько бабочек на полянке? - Одна. - Покажите цифру

1. Настя, что обозначает цифра 1? - Цифра 1 обозначает один предмет.

 - Прилетела ещё одна бабочка. Сколько теперь бабочек? - Две. - Покажите цифру 2. Рома, что обозначает цифра 2? - Цифра 2 обозначает два предмета.

- Затем прилетела ещё одна. Сколько бабочек стало? - Три. - Покажите цифру

3. Соня, что обозначает цифра 3? - Цифра 3 обозначает три предмета? (Воспитатель добавляет ещё 2 бабочки)

 - Ребята, как узнать, сколько теперь стало бабочек? (Кто из ребят ответит правильно, того вызвать к доске сосчитать вслух.) (Затем воспитатель слева оставляет одну бабочку, а справа четыре)

- Дети, скажите, сколько бабочек слева? (Одна.) А справа? (Много.) А кто сумел сосчитать? (Четыре.) -воспитатель показывает карточки, дети отвечают.

На столе разложены картинки с бабочками, цифрами на сачке. (Игра) Сравнить количество бабочек БОЛЬШЕ/МЕНЬШЕ

Физкультминутка

Мы руками развели, точно удивились

 И друг другу до земли низко поклонились

 Ниже, ниже наклонились, наклонись и улыбнись

 Дружным кругом, друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте, ну-ка вместе

Повторяем все вот так!

Как живешь? Вот так

А плывёшь? Вот так

 Как бежишь? Вот так

 Ждёшь обед? Вот так

 А шалишь? Вот так (двумя руками показать класс)

Автобус Третья остановка «Величины» 

Задание №3. «Речки».

- Ребята, мы приехали к речкам, какие они? широкие и узкие.

Вам нужно решить, какую речку проще перепрыгнуть: широкую или узкую.

Автобус Задание 4 «Косы» 

-давайте поможем зайчику найти длинную и короткую косу. Какого цвета коса. Молодцы, ребята помогли зайчику выполнить все задания.

Задание №4. «Светофор». (На доске располагаются три одинаковых круга красного, жёлтого и зелёного цвета, которые напоминают сигналы светофора.)

 - Ребята, что вам напоминают эти круги? - Светофор.

 - А вот зайчик не знает, что это такое. Давайте ему объясним. (Дети пытаются объяснить зайчику, для чего нужен светофор.)

- Скажите, что обозначает красный сигнал светофора? жёлтый? зелёный?

- Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились!

Задание Зайчик засиделся и хочет с вами поиграть. Вы должны правильно сказать, куда прыгнул зайчик.

 Я начну первая:

• Зайчик прыгнул на стул. (Дети продолжают, употребляя нужные предлоги.)

• Зайчик прыгнул под стул.

 • Зайчик прыгнул в коробку.

 • Зайчик прыгнул за дверь.

 • Зайчик прыгнул на шкаф.

 - Спасибо вам, ребятки, говорит зайчик, вы ему очень помогли, он многое узнал, но нам пора уезжать из волшебного леса.

Выводы: Наша поездка в волшебный лес заканчивается.

Давайте вспомним, какие остановки у нас были?

Какая остановка Вам больше всего понравилась?

Что мы там делали?

Считали, играли, выкладывали геометрические фигуры. Теперь возвращаемся в наш Детский сад.

На занятии дети закрепили умения пользоваться эталонами форм: круг, квадрат, треугольник. Больше/меньше по количеству/ столько же; высокий/низкий; широкий/узкий; разные по форме и цвету. Порядковый счёт в пределах 5, соотношение числа и количества предметов.

 - На этом наше занятие закончилось, вы замечательно поработали и сделали для зайчика доброе дело. Попрощаемся с нашими гостями!