Конспект образовательной деятельности по ФЭМП образовательной области «Познавательное развитие» для детей младшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие в страну математики»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед занятием

Мотивация

Звучит аудиозапись «Гудок паровоза».

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете,

что это?»

«А вы любите путешествовать?»

Предполагаемые ответы детей

Проблематиза

ция

А на чем можно путешествовать?

Предполагаемые ответы детей

Целеполагание

«Сегодня я приглашаю вас в путешествие на поезде в страну Математика».

«Вы готовы поехать?»

Предполагаемые ответы детей

Планирование будущей деятельности

«Отправимся мы туда на поезде, становитесь все за мной, я буду паровоз, а вы вагончики. Ну что отправляемся.»

Реализация плана

Звучит аудиозапись «Паровозик».

Воспитатель: Мы приехали на станцию «Сказочная».

В чистом поле Теремок-Теремок

Он не низок, не высок – не высок.

Кругом чистые луга,

Рядом чистая река,

 Ребята как вы думаете, в какую сказку мы попали?

Я загадаю загадку, а вы отгадайте, о ком она?

Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.

Правильно, это мышка.

Бежала мышка по полю, увидела Теремок, остановилась и спрашивает:

«Кто, кто в теремочке живет?»

стала жить в Теремке.

Вот ещё одна загадка:

Летом, в болоте

Вы ее найдете.

Зеленая квакушка

Кто это? ...

Попросилась лягушка в теремок  и стали жить вместе с мышкой.

Давайте посчитаем, сколько животных стало жить в Теремке.

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется?

Попросился зайчик в теремок и стали они жить все вместе.

Давайте посчитаем, сколько животных стало жить в Теремке.

Он в лесу ночами рыщет,

Пропитанье себе ищет?

Страшно слышать пасти щелк...

Кто в лесу зубастый? ...

Попросился волк в теремок и стали они жить все вместе.

Давайте посчитаем, сколько животных стало жить в Теремке.

Кто большой и косолапый,

Мед достал из бочки лапой.

Скушал сладость и реветь.

А зовут его?

Давайте посчитаем, сколько животных стало жить в Теремке.

Ребята, наша сказка необычная, добрая, поэтому в нашей сказке медведь домик не сломал.

А нам пора отправляться в путь.

Звучит аудиозапись «Паровозик».

Воспитатель:

Следующая станция «Волшебная».

Посмотрите, что это такое?

Давайте поиграем в игру «Волшебный мешочек». В мешочке лежат разные геометрически фигуры. Дети по очереди опускают руку в мешочек, определяют на ощупь фигуру, называют её и вынимают. Остальные дети проверяют, правильно ли названа фигура.

А мы отправляемся дальше.

Звучит аудиозапись «Паровозик».

Воспитатель:

Мы приехали на станцию «Игралочка».

На этой станции мы с вами поиграем в веселую игру.

Воспитатель раскладывает обручи с цифрами.

Сейчас я вам раздам карточки, вам надо сосчитать, сколько предметов на них. Когда музыка звучит, вы будете бегать вокруг обручей. А как только музыка остановиться вы должны занять место в обруче с соответствующей цифрой.

Игра повторяется три раза, меняются местами цифры в обручах.

Какие вы молодцы. А нам пора отправляться в путь.

Звучит аудиозапись «Паровозик».

Воспитатель: Ребята, а нам дальше не проехать. У нас на пути речка, чтобы через нее проехать нужен мост, а он сломан. Давайте его починим. Надо собрать мост, посмотрите на каждом кусочке есть цифра.

Какие вы молодцы, всё правильно собрали. Теперь мы можем проехать дальше.

Звучит аудиозапись «Паровозик».

Воспитатель: Следующая станция «Конечная».

Посмотрите, что это?  

Это не простые раскраски, а математические.

Предполагаемые ответы детей:

«Теремок»

Предполагаемые ответы детей:

«Мышка»

«Лягушка. Один - мышка, два – лягушка».

«Зайчик. Один – мышка, два – лягушка, три – зайчик».

«Волк. Один – мышка, два – лягушка, три – зайчик, четыре – волк».

«Медведь. Один – мышка, два  - лягушка, три – заяц, четыре – волк, пять – медведь».

Дети по очереди опускают руку в мешочек, определяют на ощупь фигуру, называют её и вынимают. Остальные дети проверяют, правильно ли названа фигура.

Дети под музыку бегают вокруг обручей, по окончании музыки встают в обруч с соответствующей цифрой.

Дети собирают мост из пазлов с цифрами от 1 до 5.

Предполагаемые ответы детей.

Оценка и рефлексия

 Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие.  Вам понравилось?

 На чём мы с вами путешествовали? Как называлась первая станция?  Давайте вспомним кто пришел первым, вторым ,третьим, четвертым, пятым? А сколько  всего животных живет в теремке? А что вы делали на второй станции? А как называлась третья станция? Что вы там делали? А куда мы приехали потом? Что надо было сделать? А какая следующая станция? А кто может посчитать, сколько всего было остановок? Какие вы молодцы. Сейчас вы можете сесть за столы и раскрасить свои раскраски. Обязательно покажите своим родителям раскраски и расскажите им о своем путешествии.

Предполагаемые ответы детей.