Муниципальное дошкольное образовательное   автономное  учреждение детский сад  общеразвивающего вида  « Ёлочка»  с приоритетным осуществлением деятельности                                                                                    по познавательно-речевому развитию детей

Конспект

Организованной образовательной деятельности

По познавательному развитию: формирование элементарных           математических представлений

Для детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет

Тема: Счёт в пределах 4

                                                                                                     Воспитатель: Лымарева Н.В

Программные задачи:

1.Упражнять в счёте в пределах 4;

2. Закреплять представление о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник,соотносить их поцвету; отражать результаты сравнения в речи.

3. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине; 

4.Закреплять, ранее усвоенные  приёмы лепки.

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.                                    

 6.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, навыки культурного  поведения.

Способы организации детей: подгрупповая, работа в центрах небольшими группами.

Оборудование: замочки треугольной, круглой, квадратной и прямоугольной формы; пуговицы разного размера; набор геометрических фигур; карточки с цифрами от 1до 4; пластилин, карандаши; угощенье; макет печи, ворот.

Словарная работа: волшебные чары, благодарю

Предварительная работа: беседа, разучиваниеигр, пальчиковой гимнастики и физминутки, выполнение практических, творческих работ в совместной деятельности

Методы и приёмы: Психогимнастика, игровые моменты,сюрпризный момент, наглядный показ образца, способа действий,

Планируемые результаты: знает порядковый счёт в пределах 4, определять цифры, знает и называет  геометрические фигуры, умеет сравнивать предметы по величине, знает правила этикета

1 этап: психологический настрой

Хозяюшка:  Дети, давайте поздороваемся с гостями и со всеми окружающим миром.

Психогимнастика

Дети:  Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуйте, гости дорогие!

В Лесном городке мы живем

В гости всех вас ждем!

2 этап: Вводно-организационный:

(дети сидят на стульях или ковриках)

Хозяюшка: Покажите мне свои глазки. У вас у всех красивые и добрые глаза. А сейчас улыбнитесь и назовите друг друга ласково по имени. Каждому приятны добрые и вежливые слова. А какие вы вежливые слова знаете? (ответы детей)Спасибо, пожалуйста, благодарю, здравствуйте.

Волшебные слова и железные ворота отворяют.

Ребята а вы хотите побывать в волшебной стране Знаний. (ответы детей)

Я знаю волшебные слова, которые нам помогут отправиться в волшебное путешествие.

Ножкой топнем,

В ладоши хлопнем,

Вокруг себя повернемся,

Дружно за руки возьмемся.

Глаза закроем,

Скажем: «Ах!»

И окажемся в гостях! (обращает внимание на ворота в центре математики)

3 этап: Мотивационно-побудительный

Ой, ребята посмотрите, а ворота в эту страну закрыты на замки, как же мы в неё попадём, кто же нам поможет. А, вспомнила, у меня есть добрый и вежливый друг домовёнок- Кузя. Сейчас мы к нему зайдём в гости, он живёт в домике у ворот сказочной страны, он охраняет ворота в сказку, где же он, странно,наверное куда -то спрятался.Как вы думаете, где он прячется, наверно за этой печкой?(Дети высказывают свои предположения.Подходят к печке, а на печке лежит  записка от домового)

Читаем письмо: Здравствуйте, дети, я очень рад, что вы ко мне пожаловали. Чувствуйте себя как дома! Со мной приключилась беда, меня заколдовала злая волшебница Бяка.Она заперла меня за дверями, а на них висят замки, чары снять можно только знаниями и умениями и как только вы выполните все задания, я буду свободен и мы с вами поиграем.

4 этап:Актуализация имеющихся знаний

Хозяюшка:

Ребята давайте поможем Кузе, избавим его от злых чар злой волшебницы- Бяки.

 ( идут выполнять задания в центре математики, вместе с воспитателем)

(Перед детьми двери, на них висят четыре замка разной формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

А задание такое, очень даже не простое.

Много сказок есть на свете

Всей душой их любят дети.

Все хотят в них побывать

И немного поиграть.

Перед нами в сказку дверь,

Открывайся поскорей.

На двери висит замок

Кто его открыть готов?

Да замок-то не один, а сколько? давайте посчитаем их (дети считают) (4).Хозяюшка:

1. Кто мне скажет?  Какой формы этот замок и какого он цвета?

Дети:  желтый круг. Молодцы. Справились с первым задание давайте посмотрим, что спрятано за дверью.( ЦИФРА -1)

Хозяюшка: Что бывает круглое? (Дети отвечают)- солнце, яблоко, тарелка и др.

Хозяюшка: (хвалит детей ласковыми словами)

2.Какой формы этот замок и какого цвета?Дети: зелёный квадрат.

Хозяюшка: Что бывает квадратное? (Дети отвечают) стол, окно и др.

Молодцы. Справились со вторым заданием давайте посмотрим, что спрятано за дверью.( ЦИФРА -2)

Хозяюшка:

3. Какой формы этот замок и какого цвета?Дети:синийтреугольник.

Хозяюшка: Что бывает  треугольное? (Дети отвечают)крыша дома.

Молодцы. Справились со третьим заданием давайте посмотрим, что спрятано за дверью ( ЦИФРА -3).

Хозяюшка:

4.Ребята остался последний замок, интересно, что же за ним спрятано. Кто мне скажет? Какой формы этот замок и какого цвета?Дети:красный прямоугольник.

Хозяюшка: Что бывает прямоугольное? (Дети отвечают)шкаф, книга  др.

Молодцы. Справились с четвёртымзаданием, давайте посмотрим, что спрятано за дверью. (ЦИФРА -4), ой ребята за этим замком тоже спрятана цифра, интересно как она называется, может нам кто-нибудь подскажет….ответы.

        Молодцы ребята давайте посчитаем, сколько у нас замочков и цифр,   Ну что Кузька мы с ребятами справились с заданиями выходи ты где?

(За печкой кряхтит домовой и выходит). Хозяюшка: ой, ребята кто это там?

Домовой:  Да это я Кузя,ай, да, молодцы, ребятки, Все чары разрушили. Я бы никогда не справился с такими заданиями,  я уже старенький, память плохая. А вы- то все вон, какие умненькие! И считать–то я уже разучился,да цифры я тоже позабыл.( Кузя предлагает поиграть  в подвижную игру)

5 этап: Динамическая пауза 1 мин  

Домовой: А теперь давайте с вами поиграем. Вы любите играть?

Дети: Да!

Домовой: Начинаем шутку,

Потешную минутку.

Давайте немного пошалим.

Игра с пуговицами.

(У домового в корзинке пуговицы разного цвета и размера).

Домовой: Сейчас мы эти пуговицы раскидаем, но потом соберем, потому что я не люблю беспорядок.

Разложить пуговицы по размеру, в одну кучку – маленькие, а в другую –большие. (Дети собирают, где какие пуговицы лежат.Домовой помогает, но не правильно, дети вместе с воспитателем исправляют его ошибки).

6этап: Практическая работа – работа  

Хозяюшка: поиграли, отдохнули. А теперь пора заняться делом. давайте ребята поможем вспомнить счёт и цифры Кузе. Возьмём с собой домовёнка сделаем ему  цифры на память.

(Дети садятся на коврики) я вам расскажу и покажу, чем мы будем заниматься.  Мы будем делать подарки цифры для Кузи, в наших центрах, а работать у нас сегодня будут 2  центра:

1центр:математики «Размышляй-ка»,там вы будете заштриховывать цифры (показ  и объяснение действий на образце.(напомнить цвет)

2 центр:Искусств«Цветные-ладошки»там вы будете лепить цифры (показ действий и объяснение на образце) (напомнить цвет)

 К доске выбора центров, мы поедем на поезде. Занимайте места! (Дети встаютдруг за другом) Поехали!  Вот и остановка. Возьмите свои карточки (они разложены на столе.)

Дети, которые определись с выбором центра,  вставляют свои карточки на доску выбора. Количество детей, работающих в центре, примерноограничено в зависимости от количества детей. (Воспитатель  напоминает детям,чтобы они подумали,чем они хотят заниматься.)

А теперь ребята, которые определились с выбором проходите к своим рабочим местам (значок соответствует цвету центра, прикреплён на столе или отражён на табличке).

Разминки перед занятием.«Погреем пальчики»

Снег руками собирали,           (имитировать движения  сбора снега)

Наши пальчики устали.(энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Мы их будем растирать,         (энергично потирают ладонь о ладонь)

 Мы их будем согревать.        

Чтобы стали горячее,        

Энергично разминать.            (делают массирующие движения пальцами)                                         

1 центр:Перед вами карточки с цифрами давайте их заштрихуем.(Образец инаправление штриховки перед детьми)

2центр:здесьслепим их из пластилина.(Образец  перед детьми когда дети справятся с заданиями, благодарит их за активное участие.Дети дарят Кузе карточки с цифрами,он их благодарит, говорит волшебное  слово-Спасибо! ребята отвечают - Пожалуйста!) дети работают самостоятельно, воспитатель  по необходимости помогает и контролирует действия детей

 7 этап Заключительный

Домовой: Ай, да, детки, молодцы! Поиграли от души! Давно я так не уставал.

(Домовой садится на стульчик)

Домовой:  Ох, и засиделся я что-то,  ребятки, а ведь я вам приготовил угощениевкусное печенье.

Хозяюшка: Спасибо, тебе, домовой!

Хозяюшка: Ребята, понравилось вам в гостях у домового? А теперь  нам пора прощаться с Домовым, да домой – в садик возвращаться. Не забудьте сказать волшебные слова мы ведь с вами воспитанные дети

Дети: До свидания, Домовой! Большое спасибо!

Домовой: До свиданья, дети, приходите  ещё  ко мне  в гости.

(Дети выходят в  ворота, ворота закрываются).

Хозяюшка:  А теперь снова произнесем волшебные слова,чтобы вернуться в детский садик.

Ножкой топнем,

В ладоши четыре раза хлопнем,

Вокруг себя повернемся,

закроем глаза и в садик вернемся!

Рефлексия

Где мы были? ответы…

Что понравилось?

Какое задание было трудным?

С чем легче всего справились?

Что самое интересное?

Вы меня сегодня порадовали. Молодцы!

Анализ ООД

Программные задачи:

1. Упражнять в счёте в пределах 4;

2. Закреплять представление о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, соотносить их по цвету; отражать результаты сравнения в речи.

3. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине; 

4. Закреплять приёмы лепки, раскатывание пластилина прямыми движениями рук (полоски - колбаски), выкладывание их на плоскости, (прищипывание деталей.)

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

6.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, навыки культурного поведения

Планируемые результаты: знает порядковый счёт в пределах 4, определять цифры, знает и называет  геометрические фигуры, умеет сравнивать предметы по величине, знает правила этикета

В совместной деятельности были выдержаны все этапы- образовательного процесса.

1 этап: психологический настрой:

был нацелен на создание атмосферы психологической безопасности, для этих целей я использовала-психогимнастику.

2 этап: Вводно -организационный.

был нацелен на организацию направленного внимания, привлечение произвольного внимания детей, к предстоящей деятельности. для этих целей я использовала - игровой приём, театрализация- создание сказочной атмосферы.

3 этап: Мотивационно-побудительный

был нацелен на формирование представлений о предстоящей деятельности. для этих целей я использовала -метод создания проблемной ситуации, требующий разрешения а именно чтение письма от персонажа в котором излагалось суть проблемы.

4 этап: Актуализация имеющихся знаний

был нацелен на способность действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.для этих целей я использовала. игровые и занимательные приёмы, объяснение, беседа, ввод сказочного персонажа.

5 этап: Динамическая пауза

для профилактики утомляемости  использовала пальчиковую игру, подвижную игру.

6 этап: Практическая работа.

предусматривала работу в центрах по подгруппам и была нацелена на овладение способами действий, применений знаний и умений детей, а также носила творческий характер деятельности ребёнка, свободу  выбора  его практической деятельности.

7 этап Заключительный. Рефлексия.

был нацелен на формирование элементарных навыков самооценки и осознания себя как участника познавательного, творческого процесса.

на этом этапе я применила прием - сюрпризный момент, подарок от персонажа за помощь  и совместную работу.                                                                                                                            

Данное занятие интегрированное, считаю, что в таком варианте проведения занятия материал усваивается детьми лучше.  Структура  занятия выстроена от простого к сложному. Занятие проходило в форме  сказочной игры - путешествие.

Этапы образовательной деятельности были взаимосвязаны и последовательны. Смена видов деятельности не давала возможности детям отвлекаться и уставать.

Задачи соответствовали теме занятия, возрасту детей и их индивидуальным особенностям. На занятии предоставляла детям право выбора деятельности.

Оказывала своевременную помощь в затруднительных моментах для детей.

Все, что было запланировано, удалось реализовать в полном объеме. Для этого была проведена предварительная работа с детьми в разных видах деятельности.