Конспект НОД по ФЭМП для детей средней группы на тему:"Сигнал СОС с далёкой планеты" (с использованием логических блоков Дьенеша)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности по ФЭМП  с детьми средней группы на тему: «Сигнал СОС с далёкой планеты» 

(с использованием логических блоков Дьенеша)

Цель: развитие познавательных способностей.

Задачи:

Обучающие:

• закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, круге, прямоугольнике и их свойствах;

Развивающие:

• развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать творческое мышление, воображение.

Воспитательные:

• воспитывать чувство эмпатии.

Используемые современные образовательные технологии:  ИКТ, игровые, здоровьесберегающие, личностно ориентированные, логические блоки Дьенеша.

Методы и приёмы: беседа, игра, двигательные упражнения, просмотр презентации.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, продуктивная.

Материалы и оборудование:  ноутбук, экран,  видео презентации «Галактика», «Полет ракеты», логические блоки Дьенеша, логические таблицы к игре «Найди недостающее», карточки-символы видоизменения свойств, волшебный клубочек, конверт, картинки: роботы – 6 шт, камни – 6 шт, волшебные бутылочки – 4 шт, звездолёт, злой колдун, карточки-зеркала, клей, кисточки, влажные салфетки, контуры ракет, детали от ракет, клеёнки.

Планируемые результаты:

• У детей расширяются знания о геометрических фигурах и их свойствах.
• У детей формируется познавательный интерес.
• Дети умеют умение анализировать, сравнивать, обобщать;
• Дети проявляют отзывчивость, умение сопереживать.
• У детей формируются познавательные способности.

Предварительная работа: дидактические игры: «Цвет, размер, форма», «Найди пару», игры с логическими блоками Дьенеша.

Ход совместной образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня я получила на электронную почту странное сообщение, я вывела его на экран, посмотрите.

       На экране картина галактики, планета Марс, сигнал СОС и звуковое сообщение: «На нашей планете Раби-Руби живут роботы. Мы попали в беду. Мы превратились в камни, потому что посмотрели в зеркала, заколдованные злым колдуном. Нас можно расколдовать по нашим именам, написанным на камнях. Присылаем вам в помощь волшебный клубочек и конверт с подсказками. Помогите нам, пожалуйста»

Воспитатель: Поможем роботам?

Дети: Да.

II. Основная часть.

Воспитатель: Попасть на планету нам поможет волшебный клубочек роботов. Скорее возьмёмся руками за клубочек и скажем волшебные слова: «Клубочек, клубочек, крутись-вертись – звездолёт появись!»

Воспитатель: Ребята, смотрите, а вот и наш звездолёт (Прикрепляет картинку звездолёта к магнитной доске) Полетели! (Дети встают из-за стола. Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения)

Двигательное упражнение «Звездолёт»

Звездолёт мы смастерили,         - Поднимают руки и разводят их в стороны

К звёздам путь открыть решили.

Звездолёт, звездолёт,                  - Маршируют по кругу

Отправляется в полёт.

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Выходите из звездолёта. (Дети садятся за столы)

Игра «Расколдуем зеркала»

Воспитатель:

Посмотрим что в конверте. (достает задания)  Если выполним эти задания, то злой колдун потеряет свою силу и исчезнет. Это разноцветные стёклышки (логические блоки Дьенеша) помогут нам расколдовать зеркала. Зеркала меняют того, кто в них смотрит. С помощью стёклышек мы узнаем, что меняет зеркало – цвет, форму или размер. Чтобы расколдовать зеркало, нужно коснуться его волшебной карточкой (карточка-символ). Если заколдованное зеркало изменит размер стёклышка, то нужно коснуться его карточкой, на которой нарисованы два домика (большой и маленький) и стрелочки. Если зеркало изменит форму стёклышка, то нужно коснуться его карточкой, на которой нарисованы круг, квадрат, треугольник, прямоугольник в кружочке. Если зеркало изменит цвет стёклышка, нужно коснуться его карточкой, на которой нарисован разноцветный кружочек. (Один ребёнок выполняет задание у доски, остальные самостоятельно за столами)  Давайте около каждого зеркала положим по стёклышку. (Воспитатель открывает первое зеркало и просит назвать, какое свойство стёклышка изменится. Просит детей найти карточку-символ, на которой схематически изображено данное видоизменение.

Дети: Находят карточку-символ, выходят поочерёдно к доске и касаюттся ей зеркала.

 (Далее просит детей закрыть глаза и переворачивает зеркало. Так расколдовываются все зеркала)

Воспитатель: Молодцы! Мы с вами  расколдовали все зеркала. Злой колдун потерял свою силу и растаял (убирает колдуна с магнитной доски).

Физкультминутка

Ой-ой-ой!                                         - Руки на поясе, качают головой

Ой-ой-ой!                                         -  Вправо-влево.

К нам пришёл волшебник злой.     - Ходят на месте, изображая злость мимикой

Он руками помахал,                        - Машут руками.

Всех детей заколдовал.                   - Наклоняют туловище вправо-влево.

Дети голову склонили,                    - Склоняют голову.
Замолчали и застыли.                      - Стоят молча, не двигаясь.

К нам пришли друзья-зверюшки,  - Ходят на месте на носочках.

Что живут в лесной избушке,

Вмиг злодея вон прогнали,             - Машут руками.

И детей расколдовали.                    -  Руки на поясе, повороты туловища.                    

Будем мы теперь плясать,               -  Скачут, пляшут.

Будем веселиться и скакать!

Игра «Найди недостающее»

Воспитатель: Теперь можно расколдовать и жителей планеты Раби-Руби. (На доске картинки с изображениями камней, под ними роботы) Чтобы расколдовать роботов, нам нужно полить камни волшебной водой из бутылочек. (Достаёт из конверта картинки бутылочек и прикрепляет на доску) Бутылочки все одинаковые?

Дети: У них разная форма крышки.

Воспитатель: Какая же бутылочка нам нужна, чтобы расколдовать первого робота?

Дети: Высказывают свои предложения.

Воспитатель: Посмотрим, в конверте  есть ещё подсказка. (Достаёт таблицы) В таблицах нарисованы геометрические фигуры и знак вопроса. Это значит, чтобы узнать, с какой крышкой бутылочка нам нужна, мы должны узнать, какая фигура должна быть нарисована вместо знака вопроса.

Дети: Определяют форму недостающей фигуры, выбирают волшебную бутылочку с крышкой, соответствующей формы, «поливают камни», поочерёдно выходя к доске.  (Воспитатель убирает камень, остаётся робот)

Воспитатель: Молодцы, всех роботов расколдовали. Роботы благодарят вас за помощь. Они хотят прилететь к нам в гости, но их ракеты заржавели. Починить их мы не сможем, а вот новые построить можем. Построим?

Дети: Да.

Воспитатель: Приготовим ваши пальчики для работы.

Пальчиковая гимнастика.

Аппликация «Ракета».

(Дети наклеивают вырезанные детали ракеты на контур. По окончании работы, выставляют их на доску. На экране демонстрируется полёт ракеты в космическом пространстве.)

Воспитатель: Молодцы! Вы построили для роботов новые ракеты, теперь они смогут прилететь к нам в гости. А сейчас нам пора садиться в наш звездолёт и лететь домой.

(Дети встают из-за стола. Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения)

Звездолёт, звездолёт,                    - Разводят руки в стороны.          

Вновь отправляется в полёт.       - Руки в стороны, бег по кругу.

До свидания, друзья!                   - Машут руками.

Прилетайте в гости к нам,           - Руки в стороны, бег по кругу.

На планету Земля!

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в наш детский сад. Ребята, вы сегодня хорошо потрудились.  Отозвались помочь роботам, попавшим в беду.  Понравилось наше путешествие? А что больше всего и почему? (Ответы детей) Вы огромные молодцы. Всем спасибо.