Технологическая карта занятия "Северный медведь"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап.

Организовать и мотивировать детей на образовательную деятельность.

Дети садятся в круг и проговаривают

«Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мои друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся»

В это время в группу приносят письмо с рисунком.

Воспитатель предлагает детям посмотреть заготовок иллюстрации «Северный полюс».

Прием речевой настройки, показ иллюстрации.

Играли в уголке.

Дети готовы к образовательной деятельности.

2.

Основной этап.

2.1.

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию. Формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Нам пришло письмо от мальчика Вовы, он нарисовал нам красивый рисунок. Посмотрите на него. Какой не обычный рисунок. Из чего этот рисунок состоит?

(ответ - из геометрических фигур)

Что на нем нарисовано?

(ответ – лед, снег, лев)

Ребята, все ли в этом рисунке правильно? А что не так?

(ответ – животное из теплых стран)

А какие животные живут на северном полюсе?

(дети перечисляют)

Наверно Вова все перепутал, что делать? Как исправить его ошибку?

Словесный: беседа.

Выдвигают предположение решения проблемы, отвечают на вопросы.

Дети нашли решение поставленной проблеме

2.2

Этап восприятия материла

Овладеть представлениями.

Ребята, на рисунке лев – царь животных жарких стран, а как вы думаете кто царь Северного полюса?

(ответ – белый медведь)

А какой он белый медведь?

Как вы думаете какие геометрические фигуры нам понадобятся чтобы сделать белого медведя?

А давайте вспомним какие геометрические фигуры Вы знаете?

А это что за фигура?

Это многоугольник. Как Вы думаете почему он так называется?

(Дети - У него много углов)

Давайте посчитаем.

 Словесный: беседа

Слушают и отвечают на вопросы.

Создано общее представление о фигуре – многоугольник.

2.3

Этап практического решения проблемы

Закрепить полученные представления и решить проблемную ситуацию

Дидактическая игра «Волшебный кубик»

(дети делятся на две команды и создают из геометрических фигур Северного медведя) Подвожу итоги игры.

Динамическая пауза

Мишка утром рано встал

Лапу правую поднял

Потом левую встряхнул

И на лево повернул

Покрутился он немножко

И запрыгал он на ножках

Оригами «Северный мишка»

А сейчас я предлагаю сделать мишку из бумаги. Давайте пройдем за столы.

Выполняем работу – делаем медведя из бумаги.

Ребята, а давайте мордочку медведя нарисуем так, чтобы было понятно какое у Вас настроение, веселое или грустное.

Дидактическая игра «Волшебный кубик», конструирование в технике «Оригами».

Отвечают на вопросы, играют в дидактическую игру, конструируют белого медведя.

Полученные представления усвоены, проблемная ситуация решена.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги деятельности, создать и исправить письмо – иллюстрацию «Северный полюс», обобщить, и закрепить навык самооценки.

Ребята посмотрите, а рисунок то мы не исправили. Давайте сделаем это!

Подходите к столу, мы с Вами сейчас создадим новую, правильную иллюстрацию.

- Как здорово получилось, теперь на северном полюсе живут, те кто там живет.

- Так из какой фигуры у нас Мишка?

- А сколько углов может быть в многоугольнике?

Давайте запечатаем наш рисунок в конверт и отправим его Вове.

Итак, ребята на этом наше занятие подошло к концу, спасибо большое за работу, предлагаю вам поиграть на ковре в «Волшебный кубик» и сделать домик для наших медвежат.

Беседа, продуктивная деятельность, рефлексия.

Отвечают на вопросы, создают коллективную страницу иллюстрацию (аппликацию) Северного полюса.

Дети исправили рисунок Северного полюса, умеют обобщать полученную информацию и рефлексировать.