Занятие НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе по теме "Путешествие в царство Белых медведей" .
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

 Интегрированное занятие НОД по формированию элементарных  математических представлений  в подготовительной группе по теме "Путешествие в царство Белых медведей"  

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков, уточнить представления о жизни Белых медведей.

 Задачи: 

-уточнить и расширять представления детей об образе жизни Белых медведей, их приспособленности к определенным климатическим условиям;

-закрепить счёт в пределах 10;

-учить считать по заданной мере, когда за единицу счёта принимается не один, а несколько предметов;

-учить составлять арифметические задачи на сложение;

-совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку

Оборудование: 

      Аудиозапись, счётные палочки, тетради в клетку, карандаши, картинки по теме, картинки животных (Морж, тюлень, морские слоны, песцы, северный олень).

Ход занятия

Воспитатель: посмотрите, как много гостей к нам пришло. Давайте поздороваемся. Вы все сегодня красивые, нарядные и мне хочется этот день начать с ласковой улыбки.

Мы друг к другу повернемся

И друг другу улыбнемся.

Здравствуйте, мои друзья.

Рада видеть всех вас я!

                    Математическая разминка

1. Вспомнить порядковый счет от 1 до 10
2. Вспомнить порядковый счет от 10 до 1
3. Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9
4. Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
5. Назовите соседей чисел 3,5,7,9
6. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3
7. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9
8. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8
9. Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
10. Назовите последующее число чисел 2, 5, 9

  Сели правильно, ребята, Слушайте внимательно!

Вы к занятию все готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своем рабочем столе нашла аудиозапись, адресованное вам. Давайте его послушаем! Хотите? Интересно, что записано, и кто его прислал: (воспитатель вкючает аудиозапись) 

Здравствуйте, ребята! Приглашаем вас путешествовать на северный полюс.  Мы слышали, что вы очень веселые, сообразительные, смелые, умеете считать и решать задачи. Если вы не боитесь трудностей, то ждем вас на северном полюсе.

Воспитатель:

Ну, что ребята, отправимся в путешествие?

Ребята, а на чем можно путешествовать? (ответы детей)

Как назвать одним словом? (транспорт)

Ну-ка попробуйте отгадать сами.

Я вам раздам листочки, а вы должны соединить по  цифрам, на    

чем мы с вами отправимся путешествовать.

Воспитатель: Ну, что, ребята, отправимся в путешествие? А где живут Белые медведи? (на севере)

Воспитатель: Ребята, а какой у нас сегодня день недели? () 

Воспитатель: Значит, ждут нас сегодня. А какой день недели тогда был вчера? ()

Воспитатель: А какой будет после понедельника?  (вторник) 

Воспитатель: Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие дни недели бывают еще? () 

Воспитатель: Сколько всего дней в неделе? (Семь) 

Воспитатель: Молодцы! Дни недели вы знаете хорошо. Значит, и остальных знаний у вас достаточно. Тогда в путь! Закройте глаза и про себя посчитайте до трёх.

Воспитатель: Открываем глазки, вот мы и на севере. (на доске вывешивается картинка с изображением медведей).

Воспитатель: Дети, что такое Север? Что вы о нем знаете? (Царство вечного холода, снега и льда). Какая погода характерна для Севера? (Морозная, холодная, студеная.)

Игровое упражнение «Сосчитаем медведей»

Воспитатель: Ребята, сосчитайте, сколько всего медведей гуляют на льду? (9)

Подошел ещё один медвежонок, сколько их теперь? (10)

Игровое упражнение «Составим задачу»

Ребята, давайте вспомним из каких частей состоит задача?

Воспитатель: Ребята, сколько вы видите больших медведей (6), а сколько медвежат (4). Придумайте задачу по картинке.

Воспитатель: Назовите условие задачи. (Гуляли 6 медведей и 4 медвежонка) Какой вопрос задачи? (Сколько всего медведей гуляли на льду?) С помощью какого арифметического действия мы решим задачу? (сложение) 

Запишем решение. (Один ребёнок идёт к доске, остальные дети за столами выкладывают с помощью карточек решение задачи).

Физкультминутка.

Здесь всюду холод, лед и тень, (дети обнимают себя за плечи)

Полгода — ночь, (закрывают глаза ладонями)

Полгода — день. (выпрямляются, поднимают руки вверх)

Из льда здесь люди строят дом, (соединяют руки над головой — «крыша»)

И океан покрыт весь льдом. (разводят руки в стороны)

Зверей ты здесь почти не встретишь. (ставят ладонь козырьком над глазами)

И птиц ты в небе не заметишь. (Делают махи руками)

Лишь мишка, белый, словно иней, (Подражают походке медведя)

Хозяин ледяной пустыни. (Руки на поясе, стоят смирно)

Воспитатель: Продолжим наше путешествие дальше. Почему их называют белыми медведями? (у них белая шкура). Как вы думаете, почему медведи не замерзают? (у них густая шерсть)

Воспитатель: Тело медведей покрыто густым, шерстяным покровом и слоем подкожного жира, который защищает от холода. Только нос и стопы не покрыты мехом. У них маленькие уши и короткий хвост, что тоже помогает сохранить тепло.

- Чем питается белый медведь? (Белый медведь ест рыбу, траву, тюленей, моржей)

Воспитатель: Хищник, так как он охотится на других животных. Они отличные охотники. Самые крупные и сильные животные Арктики, на них никто не нападает. Медведи имеют великолепный нюх, очень быстро бегают по льду, преследуя жертву. Они хорошо плавают и ныряют. У белого медведя тяжелые лапы, длинные изогнутые когти на лапах, а между пальцами перепонки.

Воспитатель: Посмотрите, какие ещё животные живут на севере? (воспитатель выкладывает картинки на доску, дети называют. (Морж, тюлень, морские слоны,

песцы, северный олень).

«Соедини по точкам. Узнай животное»

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем обвести по точкам и отгадаем  животное? Молодцы справились с заданиями.

Воспитатель: Ребята, поздно уже, пора в детский сад возвращаться. Закройте глаза и посчитайте до трех.

Итог занятия:          

• Понравилось вам путешествие, чем?
• С какими животными встретились?
• Какие задания понравились, какие вызвали затруднения?

-Что нового узнали?

Рефлексия:

На доске прикреплена картина с изображением льда. Детям раздаются картинки с изображением льдинок, большая и маленькая льдинка. Нужно выбрать льдинку, Если вы считаете что у вас все получилась, выберете большую льдинку. А если затруднялись и что - то не получилось, выберите маленькую льдинку.