ООД по математике подготовительная группа
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Ребята, какое у вас сегодня настроение?

А чтобы было еще лучше давайте поприветствуем друг друга и вспомним какой сегодня день недели? А какой был вчера? А какой будет завтра?

Ответы детей.

 Условия для выражения детьми своих  эмоций.

Педагог обращает внимание детей на конверт.

В записи звучит музыкальная загадка (может быть шум паровоза, взлёт космического корабля).

- Дети, что бы это могло быть?

- Я сама тоже затрудняюсь ответить, что это могло бы быть.

(Раздаётся телефонный звонок)

- Алло! Слушаю! Да! Поняла! Дети, оказывается, это пролетела злая волшебница и обронила письмо. Давайте мы его поищем.

« Дорогие ребята! Пишут вам Нюша, Совунья и Пин из страны Смешариков. Помогите, пожалуйста, вернуть наших зимующих птиц. Злая  волшебница Бастинда разбросала их по разным странам и без вашей помощи нам не обойтись, потому что нужно выполнить сложные математические  задания, которые только вам под  силу. С уважением – Смешарики, очень дружные ребята!»

Ответы детей.

Дети с воспитателем находят письмо и читают.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развитие, стимулирования) речевой активности.

Основная часть

Карточки с заданиями.

- Ну что ж, дети, поможем вернуться зимующим птицам к Смешарикам? Тогда в путь!

В конверте я нашла карточки с заданиями, они пронумерованы от 1 до 5.а как вы думаете зачем?  С какой цифры мы начнем выполнять?

ответы детей

Условия для поддержки (развитие, стимулирования) речевой активности.

Круги-бревна с цифрами.

- Правильно, с цифры 1. Итак, первое задание: Перед нами первое препятствие – речка, что же делать , как нам её перейти? Правильно нужно построить мостик .

А кто посчитает от 1-10 в прямом и обратном порядке?

Воспитатель: Молодцы , ребята!

А вот и первая птичка, которую вернула нам Бастинда. Прикрепляем на магнитную доску.

Ответы детей.

Расставляют круги - бревна с цифрами по порядку от 1 -10

Условия для прямого и обратного счета.

Основная часть

Лист бумаги, фигуры птиц.

- Под какой цифрой следующее задание?

 А сейчас Бастинда, приглашает вас пройти за столы, она хочет проверить, умеете ли вы  находить указанные части листа.

Она предлагает вам положить перед собой лист бумаги, привести рукой вдоль верхнего и вдоль нижнего края листа, вдоль левого и правого края, показать верхний правый и верхний левый углы, нижний левый и нижний правый углы.

Нужно положить 2 снегиря  в верхний правый угол, а 5 дятлов— в нижний левый угол.

Предлагает 1—2 детям повторить задание, а остальным проверить, правильно ли ребята его запомнили. Теперь три синицы расположите в нижний левый угол. А снегиря -в центре листа.

И с этим задание мы справились. И еще одна птица вернулась. Прикрепляем на магнитную доску.

Ответы детей.

Условия для поддержки (развития,стимулирования) речевой активности.

Условия для ориентации на листе бумаги.

Физминутка.

- Вот еще карточка с заданием от Бастинды. Под каким она номером?

Давайте вспомни дни недели.

- Понедельник – зайка рукодельник.

Вторник – Соловей-разбойник,

За вторником среда – лисоньке еда,

За средой – четверг – волк глазами сверк,

За четвергом – пятница колобком прикатится,

За пятницей – суббота – баня у енота,

За субботой – воскресенье,

Целый день у нас веселье!

-Кто сможет по порядку назвать все дни недели?

- Дети, вы не только назвали без ошибок все дни недели, но и вернули птичку  к друзьям.

Ответы детей.

Дети, стоя в кругу, проговаривают стихотворение с движениями

Птичка  появляется на магнитной доске

Условия для поддержки (развития,стимулирования) речевой активности.

Условия для закрепления названий дней недели.

Основная часть

Загадки

-  А вот следующее задание.

А вы любите загадки?

Бастинда приготовила для нас математические загадки.

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия детей друг с другом при отгадывании загадок.

Тетрадь в клеточку,карандаш,ластик.

- И последнее задание под номером? Графический диктан.

- А вот и последняя птичка, которую вернула нам злая волшебница.

Дети выполняют задание в тетрадях.

Условия для выполнения заданий в тетрадях.

Заключительная часть.

Раздаётся телефонный звонок

- Молодцы ребята, справились со всеми заданиями злой Бастинды, вернули птичек. Какие задания вам запомнились и понравились?

- Алло! Да! Обязательно передам! До свидания.

- Смешарики тоже вас благодарят и говорят Спасибо!

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих  эмоций.