Конспект занятия по познавательному развитию «В поисках курочки рябы»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия

по познавательному развитию

«В поисках курочки рябы»

группы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

Тема: В поисках курочки рябы.

Цель: Формирование  познавательной активности у детей,  путем вовлечения их в игровые действия.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение отвечать на вопросы, побуждая к высказыванию несложных фраз, обогащать словарь детей;
• продолжать формировать умение  детей группировать и классифицировать домашних и диких животных;

• уточнить знания о сравнении предметов контрастных и одинаковых размеров;
• формировать умение обозначать результат сравнения словами – большой - маленький,  широкий - узкий;
• закрепить умение различать круг, квадрат, треугольник;
• совершенствовать умение ритмично наносить  пятна, мазки.

Развивающие:

• развивать умение ходить по ограниченной площади опоры, сохраняя равновесие;
• развивать желание и  интерес к продуктивной деятельности (сооружать постройки по замыслу, лепить предметы);
• развивать моторику рук;
• развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения;
• развивать умение  читать стихотворение  наизусть;
• развивать коммуникативные качества.

Воспитательные:

• воспитывать у детей умение внимательно слушать и слышать рассказ взрослого;
• воспитывать внимательное, заботливое отношение к окружающим;
• воспитывать умение радоваться общему результату занятия.

Расширять и активизировать словарный запас:  рыжая плутовка,  детеныш – зайчонок, ледоход

Приемы руководства деятельности детей на занятии: 

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание игровой ситуации, комментирование.

2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, анализ, сравнение.

3. Приемы организации практической деятельности детей: рассматривание предметов, выполнение заданий, комментирование, продуктивная деятельность.

4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, музыкальное сопровождение, сюрпризный момент,  чередование видов деятельности.

5. Приемы оценки и самооценки: вопросы, поощрение.

Создание среды для организации и  проведение занятия:  игрушки – дикие и домашние животные, зайцы (большой и маленький), курочка ряба, ростовые куклы (дед и баба); макеты (лес, подворье), елки, имитация реки, полянки, льдинок (разной формы); солнце, дом для лисы;  листы бумаги, гуашь желтого цвета, ватные палочки; корзина, морковь (большая и маленькая), деревянные  домики, заборчики, елки,  деревья; музыкальное сопровождение.

 Виды детской  деятельности в зянятии:

• игровая;
• коммуникативная;
• познавательная;
• продуктивная.

Ожидаемые результаты:

• расширение и активизация словарного запаса;
• умение называть форму, группировать предметы;
• развитие у воспитанников  интереса   в процессе познавательной          деятельности;
• умение детей действовать по  самостоятельному выбору;
• проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками.

Интеграция образовательных областей:

План занятия:

Ход занятия.

Дети: В гости мы вас приглашаем
          Очень рады видеть всех!
          Вам покажем и расскажем
          В чем имеем мы успех!

Воспитатель:  Жили – были  дед и баба, и была у них курочка  Ряба.  Но случилась беда.
Дед и баба - ростовые куклы возле дома: (запись) 

– Здравствуйте, ребята! Хитрая лиса унесла нашу курочку. А нам без нее – ох, как плохо!  (плачут). Мы видели, что рыжая плутовка  побежала в лес. Но нам старикам ее не догнать. (вздыхают).

Воспитатель:  Как  же быть, что же  будем  делать, ребята?

 – Ребята, а вы не знаете, кто может помочь деду с бабой? (Ответы детей)

Воспитатель: Не расстраивайтесь дедушка и бабушка, мои ребята согласились вам помочь.

Дед и баба: Мы в дорогу приготовили корзину, может она вам пригодится.

Воспитатель: Ну, что, ребята, отправляемся на поиски курочки Рябы? (Дети двигаются вперед. Имитация леса)

 Проблемная ситуация «Кто, где живет»

На столе стоят не завершенные макеты леса и двора. Между макетами стоят животные.

Воспитатель:  Посмотрите, кто нас в лесу встречает? (Дети перечисляют) – Где живут эти животные?  Если животные живут с человеком, то это, какое животное?  Если живет в лесу?

– Но вот беда дикие и домашние животные заблудились и перепутались. Как им помочь? (Вернуть диких животных в лес, домашних животных – в домики.)

– Где же домики и лес для животных?

– Ребята у нас есть корзина, заглянем в нее. Что лежит в корзине? Что может пригодиться для постройки домиков и леса?

Воспитатель: мальчики  строят  дом во дворе, девочки расставляю деревья в лесу.

(Дети выполняют задание, затем расселяют животных.)

Воспитатель: как хорошо у нас получилось! Почему ты поселит корову возле дома? Почему поселил волка в лесу? Как вы думаете, мы справились с заданием?

Дидактическое упражнение «Угощение для зайчиков»

(Воспитатель хвалит ребят и обращает внимание на «зайцев», сидящих под елкой)

Воспитатель: Ребята, нет ли под елкой лисы и курочки  Рябы? Кто  спрятался под елкой?  (зайцы – мама зайчиха и ее детеныш) Как называется детеныш зайчихи? (зайчонок) 

– Зайцы, наверное, голодные. Что они едят? Что будем делать, где нам взять еду? (Ответы детей)

–У нас есть корзина, заглянем в нее. (дети находят в корзине морковь)

Воспитатель: Все морковки одинаковые? Чем отличаются они? (большие и маленькие) Как вы думаете, зайчонка какими морковками нужно угостить? (маленькими) Почему? Зайчиху, какими морковками угостим?

Угощайте!  (Дети раскладывают морковь)

Воспитатель: Зайцы, вы видели, куда побежала  лисичка с курочкой Рябой в руках?

– Рыжая плутовка побежала через речку.

Дидактическое упражнение «Льдинки»

(Воспитатель с детьми подходят к «речке»)

Воспитатель: Что это такое на речке плывет белого цвета, как вы думаете?

 – Почему в реке плывут льдинки? Я кажется, знаю!  Какое время года у нас сейчас? Что происходит весной? (Ответы детей)

– На речке начал таять лед. Идет ледоход.  

– Какой формы льдинки на речке? (Ответы детей).

Физическое упражнение «Пройдем по мосту».

Воспитатель: – Что нужно сделать, чтобы оказаться на другом берегу реки? (Пройти по мосту). Ребята, а вот и мосты. Одинаковые ли они по ширине? Чем они отличаются?  (широкий и узкий)

  Дети выполняют задание: ходьба по ограниченной площади опоры, сохраняя равновесие.

– По какому мосту мы прошли? (Ответы детей) Все ребята смогли перейти речку?  У всех получилось?

Рисование  «Одуванчики»

Воспитатель: (обращает внимание на поляну без цветов) Ребята, мы с вами пришли на поляну. Не видать ли, курочки Рябы,  на поляне?

– Что вы видите над поляной? (солнце) Какое настроение у него? (грустное) Почему оно грустит? (Ответы детей)

–Я кажется, знаю! Пришла весна, солнце согрела поляну, а цветы на ней не расцвели! Как нам украсить поляну и развеселить солнце? (Нарисовать цветы. Дети подходят к столам. На столах лежат листы бумаги, гуашь)

–Чем же мы будем рисовать?  Может корзинка нам поможет?

(Из корзины воспитатель достает ватные палочки, дети ими рисуют цветы и украшают поляну)

Воспитатель: (обращается к солнцу) Как мы рады, что нам удалось тебя развеселить! Солнышко, где лиса спрятала курочку Рябу? (в домике загорается свет) Ребята, солнечный  луч указывает на дом.

 (Воспитатель и дети подходят к дому. Выходит, лиса, ребенок, одетый в героя)

Воспитатель и дети: здравствуй, лиса! Верни, пожалуйста, деду с бабой их курочку Рябу.

Лиса: (здоровается) Я очень люблю танцевать, но мне не с кем.

Вы, ребята выходите,

И со мною попляшите.

Тогда  я верну  курочку - рябу.

Танец   «У тебя, у меня…»

 (Дети вместе с лисой исполняют танец. Лиса отдает курочку Рябу) Воспитатель: заждались, дед с бабой свою курочку Рябу, отнесем ее домой.

Воспитатель: Расскажем, ребята, дедушке  и  бабушке, что больше всего запомнилось,  пока искали курочку  Рябу?

–Кого мы встретили в лесу?

–Чем угощали зайцев?

–Какие льдинки плавали на речке?

–Кого и как мы развеселили?

–Почему лиса унесла курочку Рябу?

Воспитатель: Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, нашли курочку Рябу.

Дед и баба благодарят ребят и угощают печеньем: (запись)  Спасибо, ребята, что помогли вернуть нашу курочку. А пока вы ее искали, я напекла печенье, угощайтесь!