Конспект непосредственно – образовательной деятельности в подготовительной группе «Знатоки математики»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Время

(примерное)

1. Вводная часть. Организационный момент

Ход занятия:

Входят члены комиссии, садятся на стулья

Воспитатель: – Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся и подарим своё хорошее настроение (улыбку).

Посмотрите, у нас в группе появились мудрая Сова и сундук, и если она у нас, значит, не просто так. Сейчас посмотрим, что нам мудрая Сова прислала.  (Письмо).

Дети: стоят, взвившись за руки в кругу.

1мин

2. Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятые детьми цели занятия.

1. Сюрпризный момент.

 «Здравствуйте, ребята!

Я, мудрая Сова и давно за вами наблюдаю, вы мне очень нравитесь, т. к. очень серьезно относитесь к математике. Вот я и решила открыть у вас «Клуб Знатоков математики». Членом клуба может стать только тот, кто докажет, что он самый умный, сообразительный, достойный. Сегодня у вас будет проходить турнир в несколько этапов. Я приготовила для вас, интересные задания.

А в конце турнира вас ждёт награда.

Удачи вам ребята!»

Ребята, мы принимаем предложение мудрой Совы?

Воспитатель: мудрая Сова будет наблюдать на протяжении всего занятия, а мы приступаем к разминке.

1 этап: «Разминка»

Игровое упражнение на слуховое восприятие «Подумай и ответь»

Я, буду задавать вопросы, кого назову тот и отвечает.
Вопросы:

1. Сколько дней в недели, назови их?
2. Какое сейчас время года (весна)? Назови весенние месяцы
3. Сколько месяцев в году?
4. Сколько времен года? Назови их
5. Сколько всего частей в сутках, перечисли их?
6. Какой день недели пятый по счёту?
7. Назови соседей понедельника

8. Назови соседей числа 15
9. Назови число предыдущее числу 17

10. Назови число на один меньше, чем 15
11. Обратный счет от 10 до 1

12. Назови число на один больше, чем 12
13. Сколько хвостов у трёх котов?

14. Сколько лап у двух собак

Дети: ответы детей

1.5 мин

4,5 мин

    3.  Основная часть. Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД.

2 этап: «Найди свое место»

Воспитатель: Вы прекрасно справились с математической разминкой, поэтому я каждому из вас даю карточку с цифрой, это номер вашего места за столом.

Воспитатель: Арина, какая у тебя цифра?

Воспитатель: Максим, у тебя какая цифра?

Воспитатель: Посмотрите и встаньте по порядку (от 1 до 10).

Воспитатель: Какие вы сообразительные, никто не ошибся. Прошу вас занять свои места по вашим номерам.

Ребята, всем хватило мест, не получились ли двойные номера? Ксюша, объясни, пожалуйста, выбор своего места?

Пальчиковая гимнастика  «Домик»

На поляне дом стоит,             (Изобразить двумя руками, крышу дома).
Ну а к дому путь закрыт.       (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе).

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.     (Ладони разворачиваются параллельно друг другу).
3 этап: «Заполни домик числами»

Воспитатель: Перед вами карточка – домик. В на крыше домика живет определенная цифра. Подумайте и впишите цифру в окошечко, из каких чисел состоит домик.

Воспитатель: Умнички, проверьте друг у друга решение

4 этап: «Математические знаки»

Воспитатель: Вы очень хорошо справились с заданием! А теперь проверим, кто из вас самый внимательный. Какие математические знаки вы знаете?

Воспитатель: Правильно. Послушайте следующее задание: впишите такой математический знак, чтобы получился правильный ответ.

1. (поставь знак +, -)

2 * 4 = 6                               3 * 5 = 8

9 * 4 = 5                               5 * 3 = 2

4 * 3 = 1                               6 * 2 = 4

9 * 5 = 5                               8 * 1 = 9

2. (поставь знак больше, меньше)

3 * 3                                    6 * 9

8 * 4                                    7 * 2                                                                    

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны.

5 этап: «Составь и реши задачу»

Воспитатель уточняет: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Воспитатель: Назовите их.

Воспитатель: Какие вы знаете арифметические действия?

С помощью, каких арифметических действий можно решать задачи?»

Воспитатель: Внимательно рассмотрите картинку на доске, составьте задачу, и с помощью цифр выложите на столе ее решение.

Маша, расскажи условие задачи?

Воспитатель: Тимур, задай вопрос к задаче?

Воспитатель: Арина,  назови ответ своего решения?

Воспитатель: Ребята, проверьте друг у друга решение. Мне понравилось, что вы внимательно отнеслись к проверке задач, и даже исправили неверное решение. Умницы!

А теперь немного поиграем

Физминутка «Мы умеем отдыхать»

Воспитатель: Варя, будет проводить.

Дети: 1,2,3,4,5, (прыжки)

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже:

Руки, за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим.

(Дыхательное упражнение)

Воспитатель: А сейчас попрошу вас пройти на свои места задание.

8 этап: «Нарисуй фигуру»

Воспитатель: И последний завершающий этап,

Возьмите лист в клетку и карандаш. Под мою диктовку вы должны нарисовать фигуру. Будьте внимательны, не переспрашивайте, я буду повторять 2 раза.

Начали: поставьте карандаш в точку, от нее 8 клеток вправо, 2 клетки вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх, 4 клетки влево, 3 клетки вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх.

Какая фигура у вас получилась?

Воспитатель: Это ключ к вашим знаниям в школе. Я знала, что у вас всё получится.

Дети: ответы детей

Дети: дети выполняют задание

Дети: ответы детей

Дети: дети выполняют упражнение

Дети: дети выполняют задание

Дети: дети выполняют задание

Дети: ответы детей

Дети: дети выполняют задание

Дети: дети выполняют упражнение согласно словам физминутки

Дети: дети выполняют задание

Дети: ответы детей

1,5 мин.

1,5 мин

4 мин

6 мин

2 мин

6 мин

2. Итог занятия. Систематизация знаний.

Рефлексия:  

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось? 

С чем вы легко справились?

Что показалось трудным?

Что понравилось больше всего?

На столе лежат весёлый и грустный смайлики. Если было легко выполнять задания -  веселого, если у вас были затруднения в выполнении задания - грустного. Объясните свой выбор.

Дети определяют свои знания во время выполнения заданий, и подходят к смайликам (объясняют свой выбор).

Воспитатель: Ребята, сегодня вы хорошо решали, считали, думали, вы все молодцы.  

Сова:

«Ребята, я знала, что вы отлично справитесь с заданиями. Я уверена, что вы все заслужили звание участника «Клуб Знатоков математики». Поэтому я всем вручаю медали и раскраску. Предлагаю вечером рассказать родителям о нашем математическом клубе.

Спасибо большое».

Дети: ответы детей

3 мин

30мин.