Конспект НОД с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в Тридевятое Царство»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Упражнение "Карта Тридевятого царства".

Цель: Закрепить ориентировку на плоскости.

Игра " Рас колдуй геометрические фигуры" (ТРИЗ)

Цель: Закрепить знания о плоских геометрических фигурах: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Упражнение " Назови соседей чисел".

Цель: Закреплять умение сравнивать, называть «соседей числа»

Коммуникативная

Чтение письма из «Тридевятое царство»

Цель: Воспитывать нравственность, чувство сострадания, желание помочь в беде.

Восприятие

художественной

литературы

Чтение стихотворения А.С.Пушкина          

«У лукоморья дуб зеленый...».                                Цель: Воспитывать интерес к художественной литературе. Отвечать на вопросы. Развивать речь, любознательность.

Двигательная

 Весёлая физ. минутка:

«В тёмном лесу есть избушка.»                               Цель: Выполнять движения в соответствии                    с текстом. Развивать фантазию, выдержку.

№п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

-  Ребята, сегодня к нам пришло письмо. Давайте вместе посмотрим обратный адрес.    

Открываем, я читаю. (Читаю письмо.)

Здравствуйте, дорогие ребята! У нас, в Тридевятом царстве случилась беда. Кощей Бессмертный заточил в темницу добрых сказочных героев и нам одним с ним не справиться, поэтому мы просим помощи у вас. Помогите освободить их и восстановить справедливость (подсказка: Кощей боится слова на букву Д)

Проходят в зал. Здороваются с гостями, садятся на стульчики за столы.

Рассматривают  обратный адрес на конверте. Кому: группа «Солнышко», от кого: «Тридевятое царство».

Сформирована мотивация

2.

 -  Но прежде чем отправиться, нужно знать в каком направлении мы будем передвигаться. Составим карту Тридевятого царства. Садитесь поудобнее, берите листочки и слушайте внимательно.

(Упражнение "Карта Тридевятого царства" )

В правом верхнем углу растёт могучий дуб, в левом верхнем углу стоит избушка Бабы Яги, вверху посередине Гуси-лебеди, в левом нижнем углу- замок Снежной королевы, а в правом нижнем углу владения злого Кощея бессмертного (проверяю)         

Сверим наши карты, теперь уберём их в сторонку, слушаем дальше.

Дети составляют карту Тридевятого царства у себя на листочках.

Один из детей составляет карту на доске.

Сверяют карты, убирают их в сторонку, слушают дальше.

Сформирована способность ориентироваться на плоскости.

3.

 - Добраться до Тридевятого царства нелегко. Дорога длинная, длинная! А на чём нам лучше поехать, мы узнаем, быстро ответив на вопросы (на 3х карточках написаны вопросы, на обратной стороне карточки нарисованы: 2КОЛЕСА, САЛОН, 2КОЛЕСА).

1- Назови весенние месяцы?

2 – Что длиннее месяц или неделя?

3 – Назовите дни недели, начиная с понедельника?

4 – Кто стоит от тебя слева?

5 -  Кто стоит справа от тебя?

6 – Сколько слогов в слове -карандаш?

7 – Что лишнее: квадрат, круг, треугольник, пятница?

8 – Из чего состоит наша речь?

9 – Из чего состоят предложения?

10 – Из чего состоят слова?

11 – Из чего состоят слоги?

12 – Какие звуки вы знаете?

- Молодцы, отправимся на автобусе.

- Займите места в автобусе. Все расположились удобно.

Ребята, давайте посчитаем, во сколько мы будем, в Тридевятом царстве, если сейчас 9 часов, а приедем мы туда через 1 час.

Отвечают на вопросы.

Дети садятся в «Автобус» едут под

песню «Мы в автобусе сидим».

Отвечают на вопросы.

Сформировано умение вести диалог между воспитателем и ребенком.

В игровой форме повторили дни недели, месяцы.

4.

- Приехали! Что же это? (на двери висит замок). Чтобы его открыть, поищем подсказку. Что там написано? (Я прошу читающих детей прочесть её. (Под деревом лежат геометрические фигуры, нарисованные на листах бумаги)  

- Чтобы замок открылся нужно дорисовать геометрическую фигуру так, чтобы она стала похожа на какую-либо вещь, человека, животное, здание и т. п. Для этого вам понадобятся цветные карандаши.

- ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ                      В ТРИДЕВЯТОЕ ЦАРСТВО

-  Молодцы, замок открыли.          А перед нами дуб зелёный, златая цепь на дубе том и днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом… Кто автор этих слов?

                                                                   Появляется Ученый Кот, предлагает решить задачки.        Вот они. Задачи на смекалку:

1.С одного берега на другой переплывают утята и цыплята. Кто первым доберется до берега?

2.Петух на одной ноге весит 3 кг. А сколько он весить на двух ногах?                                                    3.У мамы есть кот Матроскин, пес шарик, галчонок Хватай-ка, дядя Федор и папа. Сколько детей у мамы?

4.У коровы Мурки родились поросята: 3 - с пятнышками и 3 - без пятнышек. Сколько поросят всего родилось?

5.Стоит в поле дуб на дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок?

Дети выполняют задание.

Кот: За то, что вы правильно и быстро решили задачи, от меня вам волшебный кубик, он вам пригодится в дальнейшем. (на кубике написан слог ДОБ)

Дети читают надпись "Ищи здесь"

Дети берут листы с геометрическими фигурами и дорисовывают их цветными карандашами.

Игра "Расколдуй геометрические фигуры" (ТРИЗ) Когда большинство фигур дорисовано, дети слышат звук открывающегося замка.

Дети проходят через ворота.

Дети читают стихотворение А.С.Пушкина                             «У лукоморья дуб зеленый...»

Отвечают на вопрос.

Дети решают задачки на смекалку.

Дети выполняют задание кота.

Закрепили знания о плоских геометрических фигурах: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Научились решать  задачки на смекалку.

5.

- Отправляемся дальше, посмотрим на карту, что там?      На горизонте показались гуси - лебеди, они служат Бабе - Яге. Посмотрите, ребята, что там, на крылышках у гусей?                           (на крылышках написаны числа). Как только мы назовём соседей этих чисел, гуси полетят обратно к Бабе- Яге, и укажут нам путь.

-  Молодцы, вперёд за гусями, к избушке Бабы-яги.  Не летят... Надо выполнить еще одно задание.

Звуковой анализ слова «гуси»

-  Какой первый звук? (г). Какой он? (Согласный, твердый).

Какой фишкой обозначим? (Синей).

- Какой второй звук? (у). Какой он? (Гласный). Какой фишкой обозначим? (Красной).         -Какой третий звук? (с’). Произнесем вместе (с’).                       Какой это звук? (Согласный, мягкий).

Какой фишкой обозначили? (Зеленой).

- И какой же четвертый звук в этом слове? (и) Какой фишкой обозначили? (Красной). Почему? (Потому, что он гласный)

- Назовите гласные звуки.    ([у], [и] )        
-  Сколько слогов в слове?    (Два)     
-  Назовите их. (ГУ-СИ)
Назовите ударный слог.(ГУ)
- Произнесите слово с ударением.(ГУУУСИ)
В ударном слоге протяжно произносится гласный звук.(УУУ)
Читаем слово с ударением, ведя указкой под схемой

- Вот и избушка на курьих ножках. Интересно, какие задания приготовила для нас Баба-Яга? Появляется кукла Баба Яга просит присесть за столы.

-Сядьте все правильно, следите за осанкой.

Баба Яга задает вопрос задачи без условия.

-  У кого ответ готов: сколько я нашла грибов?

Баба Яга предлагает детям задачу с условием и с вопросом.  

- Я в дремучей гуще бора собрала 3 мухомора, а потом 4 бледные поганки. У кого ответ готов: сколько я нашла грибов?

Баба Яга просит детей дать ответ задачи, (полным ответом)

- Ребята, в избушке у Бабы Яги провалился пол. Она собралась было сделать себе новый, набрала в лесу много досок, но они все заколдованы. Помогите ей расколдовать доски.

Работа с досками - полосками.                  (На досках задания)

1.Скажите, пожалуйста, а какой сок получается из яблок?                              (яблочный)

Сок из винограда – виноградный

Сок из сливы – сливовый

Сок из клубники – клубничный

Сок из клюквы – клюквенный

2.Скажите, пожалуйста, как правильно говорить одно яблоко? (— много яблок)

Один огурец – много огурцов

Одна морковь – много моркови

Один картофель – много картофеля

Баба - Яга: Спасибо, за то что помогли мне, и подарю за это вам ещё один кубик. (На нём написан слог РО)

Отвечают на вопрос.

Дети выполняют упражнение «Назови соседей чисел". (число 6: предыдущее число 5, последующее 7 и т. д)

Дети делают звуковой анализ слова «гуси» за столами.

Один из детей разбирает слово у доски. Отвечает на вопросы.

Рассматривают модель слова “гуси” Первый согласный твердый, затем гласный, согласный мягкий звук, гласный.

Весёлая физ. минутка:

В тёмном лесу есть избушка. (дети шагают)

Стоит она задом наперёд. (дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка (Грозят пальцем)

Бабушка Яга живёт. (Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком, (показывают пальчиком)

Глаза большие, (Показывают)

Словно угольки горят. (Покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)

 Дети усаживаются за столы, слушают задачу.

 -Дети говорят, что и эту задачу они не могут решить, потому что в ней нет условия.

Дети записывают решение задачи (выкладывают цифрами у себя на столах).

Ответы детей.

Ответы детей

Расширены знания   о числах — соседях.

Дети научились делать звуковой анализ слова «гуси»

Развита способность двигаться в соответствии с характером и ритмом стихотворения.

  Достигнуто умение решать задачу.

Развита математическая речь, креативные способности детей.  Закреплено понятие:

один — много.

6.

- Отправляемся дальше по карте. Это замок Снежной королевы!      -  Ребята, слышен чей-то голос. (Звучит голос Снежной королевы 

Верные слуги -

Снежные вьюги,

Заметите все пути,

Чтобы в чащу не пройти.

Ни конному, ни пешему,

Не леснику, ни лешему.

Тьма пускай погубит свет!

Нет тепла и дружбы нет!

- Чей это голос?

- А вот и сама Снежная Королева заглядывает к нам в окошко. Страшно!

- Вот же оно, то самое зеркало, которое смастерил тролль! (показываю картинку-Зеркало) -Осколки! Ребята, зеркало разбилось. Может быть, нам удастся расколдовать зеркало, если мы решим примеры, которые нам приготовил злой волшебник.

- Посчитаем осколки в прямом и обратном порядке. (1, 2, 3, 4, 5; 5, 4, 3, 2, 1)

- Чем похожи все примеры?

- Объясните, как к числу прибавить 1.

- Молодцы. Вы очень старались и выполнили всё правильно, но одного осколка всё-таки не хватает, как бы, ни произошло беды. -Молодцы, но у Снежной королевы есть ещё одно задание. Его придумал Кай, когда был заколдован.

- Ребята, сейчас мы заглянем в сказку и посмотрим, что там произошло. Комната. Стол. Сломанные розы. Кто помнит, что произошло в сказке?

- Смотрите, осколок от нашего зеркала! Да, это тот самый осколок дьявольского зеркала, который мы не смогли найти. Он уколол Кая в самое сердце, его сердце превратилось в кусочек льда. Кай стал злым, обидел Герду.

- Мальчики, разве можно обижать девочек?

- Поможем Герде, наведём здесь порядок?

Задача 1

- Посчитаем, сколько теперь мы нашли осколков зеркала.             В начале нашего пути мы нашли 5 осколков, а сейчас ещё один. Сколько всего осколков было? (6)

- Давайте проверим. Пересчитаем осколки.

Задача 2

- В корзине было 5 роз.  Кай сломал 2 розы.?  Сколько целых роз осталось в корзине? (3 розы).

-Справились, хорошо!

-Ребята, вот и ещё один кубик- подсказка. (кубик со слогом ТА). Что же у нас получается?

Ответы детей

Дети считают в прямом и обратном порядке.

Решают примеры за столами (карточки с примерами)

Один из детей решает примеры у доски и все проговаривает вслух.

Ответы детей

Дети считают осколки.

Ответы детей

1 ребенок записывает решение на найденном осколке у доски

Дети составляют слово ДОБРОТА

Умеют считать в прямом и обратном порядке.

Достигнуто умение решать примеры.

Достигнуто умение решать задачи на сложение и вычитание.

7.

- А, что означает это слово?

-Как вы думаете, у Кощея Бессмертного есть такое качество?

- Так вот, что за слово на букву Д, вот чего больше всего на свете боится Кощей!

- А давайте скрепим нашу доброту, крепко взявшись за руки! Посмотрим, как Кощей устоит перед нашим напором, идём к нему!

- Молодцы, ребята, не побоялись Кощея бессмертного, спасли добрых сказочных героев, но, а теперь нам пора отправляться домой.

Ответы детей

Дети берутся за руки идут к замку Кощея.

Подходят к замку Кощея бессмертного и видят развалины. Извлекают рисунки сказочных героев из обломков.

Выходят из ворот Тридесятого королевства, занимают места в автобусе. Под музыку едут домой.

Достигнуто умение делать правильный вывод на основе личного опыта.

8.

- Ребята, вам понравилось путешествие?

- А где вам пришлось побывать? - Какие испытания вам пришлось пройти?

-Вот видите, благодаря своим знаниям и умениям вы совершили доброе дело.

Дети отвечают на вопросы.

 Создано эмоциональное настроение.

 Развита связная речь, дети употребляют сложные предложения.