Конспект ООД по математике в старшей группе компенсирующей направленности «Математический городок»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект ООД по математике в старшей группе компенсирующей направленности  «Математический городок»

Программное содержание: учить детей решать логические задачи, находить лишнюю фигуру и объяснять свой выбор, пользоваться картой – схемой при подведении итогов занятия, устанавливать причинно – следственные связи, строить сериационный ряд, соотносить количество предметов с цифрой и делать простые выводы, овладевать вопросительной формой речи. Упражнять в количественном, порядковом, прямом и обратном счёте в пределах 5, в согласовании речи с движениями; закреплять цифры от 1 до 5, знания о геометрических фигурах. Продолжать учить слушать и понимать инструкции воспитателя, использовать в речи математическую терминологию; формировать элементы культуры речи (внимательно слушать, не перебивать, говорить чётко и вежливо); упражнять в чётком звукопроизношении. Закреплять навыки работы в парах, социогруппах, навыки самооценки и самоконтроля. Развивать тактильные ощущения, слуховое восприятие, зрительное внимание, логическое мышление, связную речь. Способствовать развитию познавательной активности детей. Воспитывать выдержку, чувство коллективизма, самостоятельность, находчивость. Побуждать самостоятельно находить пути решения проблемы; создать условия для проявления творческой инициативы.

Предметно – развивающая среда

Демонстрационный материал: мольберт, обручи, телефон, колонка, запись музыки для релаксации, карточки для соотнесения количества с цифрой, цифры от 1 до 5, текст задач, разрезные картинки с изображением машин, стол, стул, парные картинки, карточки для нахождения лишней фигуры, коробка с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, итоговая карта – схема.

Раздаточный материал: по 3 полоски разной длины, логические квадраты, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) для каждого ребёнка.

Подготовка воспитателя

1. Составление конспекта занятия.

2. Изготовление демонстрационного и раздаточного материалов.
3. Подбор музыкального сопровождения к релаксации.
4. Подбор художественного слова.
5. Изготовление итоговой карты – схемы.
Предварительная работа с детьми

1. Знакомство с цифрами в пределах 5.

2. Обучение диалогу, игра «Позвони другу».

3. Разучивание пальчиково - динамических игр «Лошадка», «Можно пальчики считать…», «Жук», «Машина», «Автобус», «Зайка».

4. Разучивание стихотворения «Мы весёлые ребята».

5. Д/игра «Геометрическое лото».

6. Д/игра «Что лишнее?».

7. Д/игра «Посмотри и запомни».

Ход занятия:

Артикуляционная гимнастика:

Раз – окошечко открыли.
Два – мы дудочку купили.
Три – в улыбке наши губки.
На четыре – чистим зубки.
Пять – мы моем потолок.
Шесть – лошадка «скок» да «скок».
Семь – варенье очень любим.
Восемь – горку делать будем.
Девять – дружно мы болтаем.
Десять – ротик закрываем.

- Ребята, произносите звуки чётко и внятно, следите за своей речью.

Мы весёлые ребята
Мы ребята дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!

- Ребята, вы хотите узнать, чем мы сегодня будем заниматься? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в математический городок и будем выполнять интересные задания. А вы знаете, как туда идти?

- Нет.

- Что же нам делать? Как нам узнать дорогу в математический городок?

Ответы детей.

- Давайте позвоним туда и спросим дорогу. Чтобы позвонить, нужно сначала набрать цифры от 1 до 5, а затем от 5 до 1.

Вызвать двух детей для набора номера.

- Когда вы набираете цифры, проговаривайте их вслух, а ребята будут вам помогать.

- Когда мы звоним куда-либо, что нужно в первую очередь сделать? Правильно, поздороваться, а затем спрашивать то, что вас интересует.

- Никто не отвечает? Наверное, телефон не исправен, давайте позвоним с моего мобильного телефона, помогайте, подсказывайте номер (1,2,3,4,5,5,4,3,2,1).

Дать ребёнку возможность задать вопрос и получить ответ (телефон включить на громкую связь).

«По короткой дороге пойдёте – в лес дремучий попадёте, а по длинной дороге пойдёте – в математический город попадёте!»

- По какой дороге нам нужно идти?
- По длинной.
- Присаживайтесь за столы, давайте сравним дорожки по длине. Начинайте выкладывать с самой длинной дорожки, не забывайте ровнять их по левому краю. Посмотрите, правильно вы выполнили задание. Закройте глаза, а я пройду проверю правильность выполнения задания. Кого я поглажу – у того правильно выполнено задание.

- Какого цвета самая короткая дорожка?

- Самая короткая красная дорожка. (добиваться полных ответов)

- Какого цвета самая длинная дорожка?

- А жёлтая дорожка какая?

- Мы определили необходимую нам дорожку и можем теперь отправляться в путь. Но сначала давайте возьмём с собой багаж доброты. Подходите ко мне, становитесь в круг.

Релаксация «Кувшинчик»

Звучит спокойная музыка.

- Давайте опустимся на колени, руки поставим на пояс, закроем глаза и представим, что мы кувшинчики. Кувшинчик наклоняется и выливает всё плохое, злость, обиду, ненависть и набирает всётолько хорошее: доброту, любовь, отзывчивость.

- Ну вот, мы зарядились с вами положительной энергией и можем отправляться в путь.

- На чём можно добраться до математического города?

Ответы детей.

- Отгадайте загадку и узнаете, на чём мы поедем.

Кто я – догадайтесь сами,

Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу.

Летом я везу телегу. (лошадь)

Пальчиковая гимнастика

Везёт нас лошадка

Ни шатко, ни валко.

Стегнуть бы кнутом бы

Лошадку, да жалко.

- Сели на лошадку и поскакали (артикуляционное упражнение «Лошадка»)

- Вот мы и в математическом городе. Первая улица, на которую мы попали – это «Улица Цифр».

Пальчиковая гимнастика

Можно пальчики считать  1,2,3,4,5.

На другой руке опять   1,2,3,4,5.

- Вы хорошо знаете цифры? Сейчас проверим.

- Вам нужно выстроить цифровой ряд от 1 до 5.

- Следующее задание: соотнести цифру с количеством предметов.

- Становитесь в круг, поворачивайтесь ко мне спиной, я на спине напишу вам цифру, а вы отгадаете её.

- Молодцы, хотите поиграть? Вы будете зайчата.

Пальчиковая гимнастика

Серый зайка скачет ловко,

В лапках у него морковка.

- Зайчики прыгают, резвятся, а по моему сигналу, нужно спрятаться в домики. Но будьте внимательны, в домике должно находиться столько зайцев, какая цифра там лежит.

Игра с обручами.

- Ну, что, отправляемся дальше? Повернитесь через правое плечо и превратитесь в маленьких жуков.

Пальчиковая гимнастика

Я весёлый, добрый жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жу –Жу.

Дети бегут по кругу, имитируя жужжание жука (ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж).

- Мы прилетели с вами на «Улицу Задач». Давайте повернёмся через правое плечо и превратимся в ребят.

- Вы умеете решать задачи? За каждое правильное решение вы будете получать по одной части картинки, собрав которую узнаете на чём мы поедем дальше.

Задачи

Карандаши поспорили.

Заспорили карандаши в коробке.Синий сказал:

- Я самый главный, меня дети больше любят. Моим цветом раскрашивают небо и море.

- Нет, я самый главный, - возразил красный карандаш. Моим цветом раскрашивают ягоды и праздничные флажки.

- Ну, нет, это я самый главный, - сказал зелёный карандаш. Моим цветом раскрашивают траву и листья на деревьях.

«Спорьте, спорьте,- думал про себя жёлтый карандаш. Уж я-то знаю, кто самый главный. И почему дети любят меня больше всех. Ведь моим цветом раскрашивают солнце.

Вопрос: сколько всего карандашей было в коробке?

- 4 карандаша.

Зверушки в лесной избушке.

В лесной избушке жили зверушки. Угадай кто.

- Рыжая, пушистая, хитрая (лиса).

- Длинноухий, короткохвостый, трусливый (заяц).

- Круглый, колючий (ёж).

- Серый, злой, зубастый (волк).

- Неуклюжий, толстый, мохнатый (медведь).

Вопрос: сколько всего зверей жило в избушке?

- 5 зверей.

Кто стал почтальоном?

Собрались звери на поляне, чтобы почтальона выбрать.Объявили соревнование: кто прибежит первым к финишу, тот и будет почтальоном. Первым прибежал заяц, второй была лиса. Третьей прискакала белка. Четвёртым добежал волк.

Вопрос: кто будет в лесу почтальоном?

- Почтальоном будет заяц.

- Который по счёту прибежал волк? Белка? Лиса?

- Волк прибежал четвёртым, белка прискакала третьей, лиса была второй.

Сам испугался!

Захотелось рыжему коту Василию быть похожим на тигра.Стал просить он кота Барсика: «Нарисуй мне чёрной краской полоски, пусть собаки меня боятся!».Стал Барсик его раскрашивать: одну полоску провёл на голове, по одной полоске на каждом ухе, и одну полоску на хвосте. Хотел и на спине нарисовать, но посмотрел на Василия, бросил краски,кисть и бежать от него скорее: подумал, что и в самом деле перед ним тигр.

Вопрос: сколько полосок успел нарисовать Барсик?

- 4 полоски.

- Молодцы, а теперь соберите картинку. На чём мы поедем дальше?

- На машине.

Пальчиковая гимнастика

У машины есть мотор,

Есть колёса и шофёр.

Только я в машину сяду

Вмиг домчит, куда мне надо.

Дети «заводят мотор» (р-р-р-р-р-р-р, берут «руль» и бегут по кругу.

- Мы приехали на «Улицу Внимательную».

- При выполнении следующих заданий нужно быть очень внимательными.

- Давайте поиграем в игру «Найди пару». Я раздаю вам карточки, вы должны найти пару и объяснить свой выбор.

- Молодцы, а теперь определите, что лишнее.

Игра «Найди лишнюю фигуру» (в парах)

- Дальше мы отправимся на автобусе.

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

На педаль шофёр нажал

И автобус побежал.

- Мы приехали на «Улицу Геометрических фигур». Посмотрите, какая красивая коробка. Как вы думаете, что в ней лежит?

Ответы детей.

- Давайте посмотрим.

Вызвать по очереди троих детей, чтобы они загадали детям загадки о геометрических фигурах.

Молодцы. А теперь сядьте за стол и заполните карту – схему, благодаря которой мы сможем вернуться домой. Будьте внимательны при выполнении задания. В любом ряду геометрические фигуры не должны повторяться.

- Молодцы, ребята. Где мы с вами сегодня были? Что вам запомнилось? Чтобы вам было легче посмотрите на схему. Подойдите к гостям и спросите, что им понравилось на занятии.