Модель итогового занятия «Путешествие в страну математики» /познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие/
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
конспект итогового занятия по математике в старшей группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение Центр развития ребёнка «Детский сад №10»
Модель итогового занятия
«Путешествие в страну математики»
/познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие/
(старшая группа №6)
Подготовила: воспитатель
Федюшкина А.С.
Саранск 2021
Цель: выявить полученные умения, навыки полученные в течение учебного года старшей возрастной группы.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания дней недели, частей суток, времен года;
- закрепить навыки количественного, порядкового, обратного счета в пределах 10;
- закрепить знания о геометрических фигурах;
- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
- совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;
- закреплять умение создавать изображение в аппликации, используя усвоенные приемы вырезывания;
- закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги;
- закрепить умение правильно пользоваться ножницами;
- закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, прижимать детали салфеткой.
Развивающие:
- развивать слуховое и зрительное внимание, связную речь, память и логическое мышление;
- развитие творческих способностей;
- развивать мелкую моторику, коммуникативные навыки, воображение.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к занятию, аккуратность, трудолюбие, дружеские взаимоотношения между детьми;
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие (математическое развитие)
- Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
- Физическое развитие
Оборудование и материалы:
Магнитофон, доска магнитная, письмо, карточки с заданиями из письма, геометрические фигуры, мяч, числовые карточки от 1 до 10, картинки для задачи, медали, ножницы, клеёнки, клей, кисточки для клея, салфетки, наборы цветной бумаги.
Методические приемы: организационный момент, беседа-диалог, дидактические игры: «Ответьте правильно», «Построй цифры», «Геометрические фигуры», «Реши задачу», физкультминутка, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность, подведение итогов, поощрение.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь, встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила в группе этот конверт. Хотите узнать, кто его прислал? (ответы детей). Сейчас я его открою и прочту:
Читает письмо: «Здравствуйте, друзья! Пишет Вам Королева страны математики. В моей стране произошла путаница, и я хочу вас пригласить к себе, чтобы помогли мне навести порядок».
Поможем, ребята?
-Да.
А чтобы нам попасть в страну Математики, нужно произнести волшебные слова:
Мы идем, мы идем, никогда не устаем!
Все преграды на пути можем запросто пройти!
Основная часть
Воспитатель: Первое задание королевы Математики:
Игра «Ответьте правильно» (с мячом).
Сколько частей суток вы знаете? (частей суток – четыре)
Назовите их (утро, день, вечер, ночь)
Сколько времени года вы знаете? (времени года – четыре)
Назовите их (осень, зима, весна, лето)
Какое сейчас время года? (Весна)
Назовите весенние месяцы (март апрель, май)
Назовите дни недели (понедельник, вторник)
Какой сегодня день недели (среда)
Молодцы, ребята справились с первым заданием.
Воспитатель подходит к доске, и обращает внимание детей на доску, где в беспорядочном положении находятся карточки с цифрами.
Второе задание – Ребята, цифры забыли свои места, давайте поможем им найти свое место.
Дидактическая игра «Построй цифры»
Дети берут цифры и выстраиваются с ними по порядку, затем воспитатель просит каждую цифру назвать своих соседей (дети называют).
По окончании игры складывают цифры и садятся за столы.
Дети проходят за столы, где для каждого ребенка лежит набор из 4 геометрические фигуры.
Воспитатель читает следующее задание: Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? – Да (дети называют)
А теперь возьмите, пожалуйста, лист бумаги, который у вас лежит на столах, и слушайте внимательно задание:
Положить в верхний левый угол – круг,
В верхний правый угол – квадрат,
В нижний левый угол – треугольник,
В нижний правый угол – прямоугольник,
В середину – овал.
Молодцы, справились и с этим заданием. А теперь давайте немного отдохнем.
Физминутка «Буратино, потянулся»
Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три)
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать (встали на носочки)
Воспитатель: следующее задание:
Дидактическая игра «Реши задачу»
На одном дереве сидят пять птичек, на другом – четыре. Сколько всего птиц на двух деревьях. 5+4=9 Что есть у задачи – условие, решение, вопрос, ответ.
Молодцы, ребята!
Воспитатель:
Следующее задание «Собери животное из геометрических фигур» У вас на столе листок с геометрическими фигурами. Вырезаем детали аккуратно и выкладываем изображение на листе. Клей набираем на кисточку немного, лишний убираем о край баночки. Для чего нужна салфетка?
Но прежде, чем мы начнем работать, напомните мне правила работы с ножницами:
1. Передавать закрытые ножницы кольцами вперед.
2. Ножницы нельзя брать без разрешения
3. Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить.
4. Нельзя держать ножницы лезвием вверх.
5. Нельзя подходить к товарищу во время работы.
Прежде чем приступить к работе, разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика по выбору воспитателя.
Самостоятельная работа.
Рассматривание работы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили все задания королевы Математики.
В-ль: А теперь, нам пора возвращаться в детский сад.
«Мы идем, мы идем, никогда не устаем!
Все преграды на пути можем запросто пройти!»
Итог занятия: Скажите, где мы с вами сегодня побывали? А что вам понравилось больше всего? Какие задания вам показались лёгкими, а какие трудными?
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение Центр развития ребёнка «Детский сад №10»
САМОАНАЛИЗ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ
«Путешествие в страну математики»
/познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие/
(старшая группа №6)
Подготовила: воспитатель
Федюшкина А.С.
Саранск 2021
Место проведения: групповая комната
Дата проведения: 19.05.2021
Воспитатель: Федюшкина А.С.
Тема НООД: «Путешествие в страну математики»
Цель: выявить полученные умения, навыки полученные в течение учебного года старшей возрастной группы.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания дней недели, частей суток, времен года;
- закрепить навыки количественного, порядкового, обратного счета в пределах 10;
- закрепить знания о геометрических фигурах;
- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
- совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;
- закреплять умение создавать изображение в аппликации, используя усвоенные приемы вырезывания;
- закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги;
- закрепить умение правильно пользоваться ножницами;
- закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, прижимать детали салфеткой.
Развивающие:
- развивать слуховое и зрительное внимание, связную речь, память и логическое мышление;
- развитие творческих способностей;
- развивать мелкую моторику, коммуникативные навыки, воображение.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к занятию, аккуратность, трудолюбие, дружеские взаимоотношения между детьми;
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие (математическое развитие)
- Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
- Физическое развитие.
Анализ НОД:
Программное содержание занятия и объём материала соответствуют уровню развития детей данной группы.
Структура занятия была выдержана, все этапы были соблюдены.
На организационном этапе создан положительный и благоприятный настрой у воспитанников для включения их в образовательную деятельность, применив сюрпризный момент, письмо от королевы страны математики.
Содержание основной части образовательной деятельности соответствовало возрасту и знаниям детей старшей группы.
В ходе занятия использовались наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. А так же метод поощрения и приёмы обучения.
Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы наглядные пособия и разнообразные материалы: демонстрационный и раздаточный. Пособия были использованы рационально и эстетически оформлены. На всех этапах НООД активизировалась речевая, познавательная, творческая. Двигательная деятельность детей.
Смена вида деятельности на каждом этапе НООД позволила предотвратить утомляемость детей.
В ходе НООД дети закрепляли знания в счёте до 10 и умение находить соседей заданного числа; продолжали закреплять знания о последовательности дней недели. Времён года. Закрепляли представления детей о геометрических фигурах, закрепляли навыки порядкового счёта, продолжали формировать пространственно-временные представления (слева, справа, вверху, внизу, по середине). Систематизировать знания о способах составления арифметических задач и записывать их решение с помощью цифр.
Осуществляя переход к основному этапу НООД, использован сюрпризный момент – письмо от королевы страны Математики. В нём были задания на логику и мышление.
Детям было интересно выполнять задания от королевы из страны Математики.
На основном этапе НООД решались следующие задачи:
Задание №1 Игра «Ответьте правильно» (с мячом) - закрепить знания дней недели, частей суток, времен года.
Задание №2 Дидактическая игра «Построй цифры» - закрепить навыки количественного, порядкового, обратного счета в пределах 10.
Задание №3 «Геометрические фигуры» - закрепить знания о геометрических фигурах, умение ориентироваться на листе бумаги.
Задание №4 Дидактическая игра «Реши задачу» - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание.
Задание №5 «Собери животное из геометрических фигур» - закреплять умение создавать изображение в аппликации, используя усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображения на листе бумаги, правильно пользоваться ножницами.
В структуру НООД включены упражнения, задания на развитие логического мышления, познавательной активности детей, сообразительности, внимания, зрительной памяти, воображения.
В процессе образовательной деятельности я активизировала в речи детей математическую терминалогию: название геометрических фигур.
Дети все задания и упражнения выполняли с удовольствием и интересом, были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно.
Уровень сложности заданий соответствовал возможностям детей, учитывались их индивидуальные особенности. Поощряла и поддерживала детей в выдвижении разных гипотез. Старалась быть для детей партнёром, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта.
На заключительном этапе детям было предложено вспомнить, какие задания выполняли, что им было интересно и запомнилось больше всего.
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе педагогического мероприятия были решены в полном объёме.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/17/picture-182311-1395077337.jpg)
Методические рекомендации "Системно-структурная модель взаимодействия ДОУ и родителей по реализации задач ОО «Художественно-эстетическое развитие»"
Консультационный материал для педагогов ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/23/picture-186590-1469250220.jpg)
Модель итогового занятия «Путешествие в лес»
Цель: Создать и поддержать положительный эмоциональный настрой детей. Обобщить полученные знания, умения , навыки, которые дети получили в течении года.Задачи:1. Образовательные:- способствовать форми...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-72559-1511987346.jpg)
«Модель взаимодействия ДОО с семьями воспитанников по решению задач художественно-эстетического развития».
Выступление на районном методичнском объединении на тему: «Модель взаимодействия ДОО с семьями воспитанников по решению задач художественно-эстетического развития»....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/06/picture-652461-1438866086.jpg)
Модель итогового занятия «Путешествие по сказке «Красная Шапочка»»
Цель: Закрепить и обобщить знания полученные ранее.ЗадачиОбучающие:• Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, используя знаки >, <, =• Закрепить пре...
Конспект итогового интегрированного занятия по образовательным областям «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) в старшей группе на тему: «По дорожкам радуги в подготовительную группу»
Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы.Образовательные:1.закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели.2.упр...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/23/picture-1229756-1584947044.jpg)
КОНСПЕКТ итоговой непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям: «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие» (лепка) «Путешествие в страну Речландию»
Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/27/picture-1423683-1664276164.jpg)
«Модель взаимодействия ДОО с семьями воспитанников по решению задач художественно-эстетического развития».
laquo;Модель взаимодействия ДОО с семьями воспитанников по решению задач художественно-эстетического развития»....