Конспект по математике для детей с ЗПР "Понятие сверху - снизу"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность детей

1.Орг. момент

(психолог. настрой)

1минута

Дефектолог приветствует детей на ковре:

-Ребята, послушайте стихотворение:

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку, протянуло

Тонкий лучик золотой.

И, как с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной.

Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.

Дети приветствуют друг друга.

2.Вводная часть.

2 минуты.

Организация внимания.

Дефектолог: Ребята, когда я утром шла на работу, мне повстречался почтальон и передал для вас вот это письмо. А прислал его нам Буратино. Послушайте, что он пишет:

“Дорогие ребята, здравствуйте!

Очень хотел побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой “Волшебной стране”, но мой самолёт сломался, и я не могу к вам прилететь. Да и в “Волшебной стране” случилась беда – её захватили злые волшебники. Жителям этой страны нужна помощь. Я надеюсь, что вы не оставите их в беде, и пройдя все испытания, которые встретятся вам на пути, сможете расколдовать “Волшебную страну” и освободить её жителей. Буратино”.

-Поможем расколдовать волшебную страну? (Да)

Тогда в путь!

Дети стоят в кругу.

3.Основная часть.18 минут

Дефектолог: Ребята, нас ждут испытания, Итак, начнем!

На доске прикреплены круги разных цветов и овощи.

Беседа

-Что изображено вверху доски? (круги)

Дефектолог показывает указкой верх доски. Дети заучивают слово «верх» индивидуально и вместе. Затем дети находят верх предметов, (шкафа, стола, стены и т. д) , проговаривая: «это верх шкафа»

- Про какие предметы в групповой комнате можно сказать, что они находятся вверху, над нами? (потолок, лампа. гардина)

Дефектолог показывает указкой на нижнюю часть доски и проговаривает «нижняя часть доски».

-Какие овощи изображены внизу доски?

Затем дети находят низ предметов (шкаф, стол, стена, доска) и т. д., проговаривая «Это низ шкафа».

- Про какие предметы в групповой комнате можно сказать, что они находятся внизу, под нами. (пол, ножки стола)

Работа с раздаточным материалом.

Определение верха и низа на плоскости стола. Перед каждым ребенком предметные картинки овощи.

-Покажите верхнюю часть стола.

-Покажите нижнюю часть стола.

-Расположите в верхней части стола капусту, помидор.

-Расположите в нижней части стола баклажан, огурец.

Дефектолог повторяет с детьми словестно проделанную работу.

Дети сидят на стульчиках.

Дети сидят за столами.

4.Физминутка 1минута

«Верх – низ»

На команду дефектолога: «Верх», дети встают на носочки и тянутся вверх, на команду «Низ», приседают.

Дети на ковре выполняют движения.

5.Закреление

6 минут

Работа в тетради.

Нарисуй вверху листа солнце и облака. Нарисуй внизу листа дерево, траву, грибы.

Дети сидят за столами и выполняют задание.

6. Итог занятия.

2 мин.

Дефектолог:

Итоговая рефлексия.

-Понравилось Вам, чем мы занимались?

- Что именно понравилось?

- Назовите предметы, которые вверху, внизу?

- Молодцы!

(Дефектолог дарит раскраски)

Дети стоят в кругу.