«Решение математических задач»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект ООД  по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Решение математических задач»

ЗАДАЧИ

Обучающие:

Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие:

Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление, речь

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятиям математикой, усидчивость, умение слушать.

Используемый материал: 

Конверт с письмом, конверты с карточками-заданиями, наборное полотно

Раздаточный материал. Цветные карандаши, тетради в клетку, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Используемые методы и приемы:

1. Моделирования игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации.
2.  упражнения на логическое мышление   творческого характера.
3.  Вопросы к детям, практическое решение задач.
4.   Использование дидактических пособий, наглядного материала.
5.  Физкультминутка.

Реализуемые образовательные области:

1. «Познавательно развитие».
2. «Речевое развитие».
3. «Социально-коммуникативное».
4. «Физическое развитие».

Методические указания

I часть. Математическая разминка. Воспитатель предлагает детям решить задачи и обосновать свои ответы:

– Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое.)

– Если курица стоит на одной ноге и весит два килограмма, сколько будет весить курица, если будет стоять на двух ногах? (Два килограмма, так как вес курицы не изменится.)

– Тройка лошадей пробежала пять километров. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По пять километров, так как лошади бежали одновременно.)

– На столе лежало четыре яблока. Одно яблоко разрезали на четыре части. Сколько яблок на столе? (Четыре яблока, так как четыре части составляют одно целое яблоко.)

II часть. Игровое упражнение «Зверюшкины загадки». Воспитатель предлагает детям решить задачи:

Ежиное сложение
Мама-ежиха
Нашла две свинушки,
Маленький ежик —
Четыре волнушки.
Сложили грибы возле дома ежи,
И ты их, пожалуйста, тоже сложи!
А.Усачев 

Зайцы

Раз, два, три, четыре, пять…
Вышли зайцы погулять.
Двое зайцев потерялись,
Сколько до дому добрались?
А.Усачев 

Воспитатель обсуждает решение каждой задачи по плану:

– повторение задачи;

– определение структуры задачи; «Сколько частей в задаче? (2) Как называется каждая часть? (1 - условие, 2 - вопрос) Есть ли в этой задаче условие? (Да). Назовите его. Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Задайте вопрос.

– выбор арифметического действия с указанием числовых данных;

1-я задача: «Что является целым в задаче? (Общее количество грибов возле дома.) Что является частями? (Две свинушки и четыре волнушки.) Что надо сделать с частями, чтобы получить целое? (Объединить.) Какое арифметическое действие надо выполнить, чтобы объединить части?» (Сложение.)

2-я задача: «Что является целым в задаче? (пять зайцев.) Что является частями? (Два зайца, которые убежали и зайцы, которые добрались до дома .) Что надо сделать с целым, чтобы получить часть? (Разделить.) Какое арифметическое действие надо выполнить, чтобы разделить целое на части?» (Вычитание.)

– выполнение арифметического действия;

– запись решения задачи с обозначением целого и его частей (на местах и на доске);

– запись решения задачи с помощью цифр и арифметических знаков;

– чтение записи решения задачи;

– ответ на вопрос задачи и его обоснование.

III часть. Игровое упражнение «Пальчики-пятерки».

Воспитатель выставляет на доску 4 карточки с отпечатками ладошек и спрашивает у детей: «Сколько здесь ладошек? Сколько пальчиков на каждой ладошке? Посчитайте пальчики пятерками».

Воспитатель показывает нарисованные ладошки и вместе с детьми считает: «Пять, десять, пятнадцать, двадцать», обводя жестом каждое новое число ладошек.

IV часть. Игровое упражнение «Рисуем смешариков».

Воспитатель предлагает детям нарисовать смешариков и показывает на доске последовательность рисования круга.

В тетрадях дети рисуют круги по образцу. В кругах они рисуют смешариков.

Воспитатель объясняет и показывает на доске, как нарисовать круг диаметром в 2 клетки