Значение математического материала для развития познавательных процессов дошкольников.
методическая разработка по математике (средняя группа)

Используется занимательный материал

целью формирования представлений, ознакомления с новыми сведениями. При этом непременным условием является применение системы игр и упражнений.

Дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда занимательная задача доступна ребенку, у него складывается положительное эмоциональное отношение ней, что и стимулирует мыслительную активность Ребенку интересна конечная цель - сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, которая увлекает его

При этом дети пользуются двумя видами поисковых проб, практическими мыслительными. В ходе поиски, выдвижения гипотез, решения дети проявляют догадку, т.е, как бы внезапно приходят к правильному решению. Но эта внезапность, безусловно, кажущаяся. На самом деле они находят путь, способ решение лишь на основании практических действий и обдумывания. При этом дошкольникам свойственно догадываться только о какой-то части решения, каком-то этапе. Момент появления догадки дети, как правило, не объясняют; «Я подумал и решил. Так надо сделать».

В процессе решении задач на смекалку обдумывание детьми хода поиска результата предшествует практическим действиям. Показателем иска и уровень его, характер поиска производимых проб. В ходе решения занимательных задач идет приобщение дошкольников к элементам творческой деятельности. У детей формируется умение вести поиск решения путем предложений, осуществлять разные по характеру пробы, догадываться Из всего многообразия занимательного математического материала обеспечить применение игры. Основное их назначение в различении, выделении, назывании множеств  предметов  чисел, геометрических фигур, направлений и т.д .Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических представлений детей. Широко используются занимательные по форме и содержанию разнообразные дидактические игровые упражнения .Они отличаются необычностью постановки задачи, неожиданностью преподнесения ее от имени какого-либо сказочного героя. Назначение их - упражнять детей с целью выработки умений, навыков, Дидактические игры оправдывают себя в решения задач индивидуальной работы с детьми, о как же проводится со всеми детьми или с подгруппой в свободное от занятий время.

В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в современной дидактике немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим играм, задачам, развлечениям. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиск ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли .Этим положением и объясняется значение занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно. Систематическое упражнение в решении задач развивает умственную активность, самостоятельность мысли, творческое отношение к учебной задаче, инициативу.

Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует развитию общих умственных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалке сообразительности.

В обучении дошкольников нестандартная задача, целенаправленно и к месту использования, и роли проблемной. Здесь на лицо поиск хода решения выдвижением гипотезы, проверкой её, опровержением неправильного направления поиска, нахождением способов доказательства верного решения

Занимательный материал математического содержания, является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме.