Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в области познавательного развития (формирование элементарных математических представлений) для детей подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в области познавательного развития (формирование элементарных математических представлений) для детей подготовительной группе

Тема: «Поиграем  с мишкой»

Цель: Развитие познавательных интересов детей через формирование элементарных математических представлений.

Задачи: 1. Расширять представления детей о частях суток;

              2. Уточнить знание  детей о известных геометрических фигурах, их элементах: вершина, углы, стороны.

              3. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (в пределах 10)

4. Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Игрушка мишка, большая корзина  с 4 коробочками с геометрическими фигурами; картинки, на которых изображен мишка в разное время суток; наборы игрушек 4 вида по 10 штук каждого.

Раздаточный: карточки с 3 – 10 кругами

Активизация словаря по теме: Части суток

Ход непосредственно организованной образовательной деятельности.

1.Организационный момент (создание мотивации)

Психогимнастика «Здравствуй». Дети встают по парам напротив друг друга и здороваются сначала с ушками соседа говоря – «Здравствуйте ушки», потом с носиком соседа, так же говоря – «Здравствуй нос» потом с головкой – «Здравствуй головка», потом с ручками – «Здравствуйте ручки» и в конце обнимают друг друга говоря «Здравствуй!».

После игры все дети встают в круг. Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята к нам кто - то стучится, пойдемте, посмотрим кто там.

Дети: Да

2. Основная часть (состоит из под этапов, включает физминутку)

(Воспитатель из – за двери достает игрушку мишки)

Воспитатель: А мишка – это ты, опять опоздал в детский сад?  

Мишка: Я не знаю, когда мне нужно просыпаться, а когда ложиться спать, простите меня!

Воспитатель: Ты мишка не знаешь части суток? Мы сейчас тебе о них расскажем. Ребята поможем мишки запомнить части суток?

Дети: Да

Игровое упражнение «Разложи картинки».

На доске в произвольном порядке расположены картинки, на которых изображен мишка в разные времена суток. Воспитатель предлагает детям разложить картинки по порядку и ответить на вопросы: «Что изображено на картинках?», «Что делает мишка», «Когда это бывает?».

Мишка: Спасибо вам большое ребята я все запомнил и теперь, ни когда не буду опаздывать в детский сад. Ой, я совсем забыл, мама дала мне две коробочки и сказала, что бы я с ребятами в детском саду играл. А я смотрел, смотрел, что в них лежит, так и не разобрался.

Воспитатель: Давай ребята посмотрим, что же лежит в коробочках.

(Воспитатель предлагает рассмотреть фигуры, определить их форму, цвет, как они называются.)

Затем мишка нечаянно рассыпает коробки с фигурами и фигуры перемешиваются.

Воспитатель: Мишка, ну что ты наделал?

Мишка: Извините я нечаянно.

Воспитатель: Ребята разложим фигуры по коробочкам?

Дети: Да

Игра  упражнение «Разложи по коробочкам» (Для ориентира в каждую коробку ложиться по одной геометрической фигуре)

Воспитатель: Какие вы молодцы. Все фигуры разложили правильно

(Вдруг мишка неожиданно начинает плакать).

Воспитатель: Мишка, что случилось?

Мишка: Вам хорошо в садике у вас много игрушек, а у меня мало. Вот бы мне столько же игрушек.

Воспитатель: Что же делать ребята как помочь мишке? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте отправимся в магазин и купим мишек в подарок игрушки.

Игровое упражнение «Покупаем игрушки для мишки»

Воспитатель на стол выставляет (3,4,5,6,7,8,9) матрешек предлагает детям по желанию из набора различных игрушек принести  на 1 больше одинаковых игрушек чем матрешек стоит на столе. (упражнение выполняется 2 – 4 раза).

Воспитатель предлагает на выбор детям карточки с кругами. Спрашивает индивидуально нескольких детей «Какое количество кругов изображено  на их карточке?» (ответы детей), объясняет,  что это их деньги для покупки соответствующего количества разных игрушек в магазине. Затем выясняет, какие игрушки купили дети, сколько и почему именно такое количество.

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте подарим игрушки мишке.

Мишка: Спасибо вам большое. А за то, что вы такие добрые я поиграю с вами очень интересную игру «День – ночь» (дети играют с мишкой в подвижную игру). Затем мишка прощается с детьми и уходит.

3. Итог или рефлексия

Воспитатель: Ребята вы молодцы. Интересно было играть с мишкой? (ответы детей)

Воспитатель: А какая игра вам понравилась больше всего? (ответы детей)

Воспитатель: А в какую игру было играть трудно? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: А в какую легко? (ответы детей)