Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием блоков Дьенеша для детей 5-6 лет.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений с использованием блоков Дьенеша для детей 5-6 лет.

Тема: «Праздничная гирлянда»

Цель: формирование элементарных математических представлений.

Задачи:
Обучающие:
- учить различать предметы по геометрическим формам;
- закреплять знания основных цветов;
- формировать умение быстро находить геометрические фигуры
- определенного размера и цвета.
Развивающие:
- развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление;
- развивать умение обобщать и делать выводы;
- развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе.
Воспитательные:
- формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми, сверстниками;
- умение слушать и слышать педагога.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация.
Виды деятельности: игровая, трудовая, коммуникативная, продуктивная, познавательно - исследовательская.
Материал: Логические блоки Дьенеша; домики - 2шт.; атласная лента; логические таблицы. картинки: лисичка, медведь, волк, зайчик, собачка.
Основные термины, понятия: Геометрические блоки, прямоугольник, квадрат, круг, треугольник, большой, маленький, цвет.

Ход занятия:

1. Приветствие

Вот звонок нам дал сигнал:

 Он учиться нас позвал, 

А мы время не теряем
И урок наш начинаем.
Мы сюда пришли учиться,

 Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, Слушаем внимательно!
2. Постановка учебной задачи
Педагог: Ребята, геометрические фигуры пригласили в свой город гостей на праздник. Чтобы дома стали очень красивыми и нарядными, они решили украсить их гирляндами. Фигуры купили в магазине много разноцветных лампочек, но оказалось, что собирать гирлянду нужно по определенной инструкции. Очень старались фигуры понять, в каком порядке и какой формы лампочки нужно вставлять, но не смогли. Они загрустили, и стали думать: «Кто им может помочь?». Ребята, давайте мы поможем геометрическим блокам собрать гирлянду? Согласны? 

Дети: Да! 

Педагог: Вот как замечательно! Поедем на поезде!  звук

Дети встают из-за столов. Педагог изображает паровоз, дети встают друг за другом положив руки на плечи впереди стоящему – вагончики.
Мчится поезд
Чух-чух, чух-чух, мчится поезд
во весь дух, паровоз пыхтит.
Тороплюсь, - гудит, тороплюсь, тороплюсь, тороплю-у-усь. (Э. Мошковская) Педагог: Вот, мы и приехали!

 Дети садятся на свои места.
3. Практическая работа
Педагог: Какие красивые дома в городе у фигур! А вот и ленточка для гирлянды готова, только лампочек на ней нет! Давайте, ребята начнём собирать гирлянду, скоро приедут гости. Для каждой лампочки есть своя инструкция. Внимательно рассмотрим 1 инструкцию и узнаем, какой формы нужно взять лампочку.

Педагог: Посмотрите: в карточке нарисованы геометрические фигуры-треугольник, прямоугольник, круг и стоит знак вопроса. Что это значит? Дети: Нужно узнать, какая фигура здесь должна быть нарисована.
Педагог: Молодцы, совершенно верно! Если треугольник-возьмем лампочку треугольной формы, если круг-круглой. Давайте внимательно посмотрим на строчки в инструкции, где нарисованы все фигуры. Какие фигуры нарисованы в первой строчке?

 Дети: Треугольник, прямоугольник и круг.
Педагог: Назовите фигуры во второй строчке.
Дети: Круг, треугольник, прямоугольник.
Педагог: Чем отличаются эти строчки?

 Дети: Фигуры нарисованы в другом порядке.
Педагог: Молодцы! Ребята, если в первой и второй строчке одинаковые фигуры, то в третьей строчке вместо знака вопроса какая должна быть нарисована фигура? 

Дети: Круг.
Педагог: Правильно, круг. Первую инструкцию мы вместе разгадали. Ребята, какой формы будет первая лампочка для праздничной гирлянды? Дети: Круглой.
Педагог: Давайте разгадаем вторую инструкцию (третью и т.д.) Дети разгадывают в каждой таблице форму неизвестной фигуры и прикладывают выбранный геометрический блок к ленточке.

Педагог: Молодцы, ребята! Какая красивая гирлянда у нас с вами получилась! Геометрические блоки очень рады! А вот и гости приехали! Посмотрите - это зверята!

 Педагог: Гостям очень понравилась красивая гирлянда из разноцветных лампочек! Зверята предложили поиграть в прятки, поиграем?

 Дети: Да! Педагог убирает по одному персонажу с доски, дети угадывают кто из зверят спрятался.
Педагог: Ребята, кто спрятался?

Дети: Зайчик.
Педагог убирает еще 2-3 персонажа.
Педагог: Вот как замечательно поиграли! Геометрические блоки и зверята очень подружились, и решили фигуры подарить оставшиеся лампочки своим гостям, чтобы и они себе такую гирлянду в лесу собрали.
Дети выходят к доске и прикладывают выбранные фигуры по заданному свойству.
 - Лисичке подарили все маленькие красные лампочки (геометрические фигуры).
- Медведю подарили большие синие лампочки.
- Собачке маленькие желтые лампочки.
- Зайчик выбрал маленькие синие лампочки.
- Волку подарили большие желтые лампочки.
Педагог: Ребята, какие лампочки (геометрические блоки) остались в коробке?
Педагог наводящими вопросами подводит детей к правильному ответу, (маленькие фигуры трёх цветов подарили, большие фигуры только двух цветов- желтого и синего, значит в коробке остались...)
Дети: Остались лампочки (фигуры) красные большие.
Подведение итога занятия. Рефлексия
Педагог: Молодцы, ребята! Геометрическим блокам помогли, поиграли, а теперь пора домой! Поехали! Дети встают из-за столов.
Мчится поезд
Чух-чух, чух-чух, 

мчится поезд во весь дух,

 Паровоз пыхтит.
Тороплюсь, - гудит, тороплюсь, тороплюсь, тороплю-у-усь.
Подведем итог.
Педагог предлагает детям завершить фразу. …
На занятии мне особенно понравилось…
Было интересно…
Было трудно…
Ответы детей.
Педагог: Ребята, пора прощаться. Что же мы скажем на прощание? Дети: До свидания!