КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по : по ФЭМП "Помоги лесным жителям найти свой дом" в __3___группе (младшая группа "Ромашка").
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 69 обще развивающего вида

 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Красносельского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности по :

     по ФЭМП  "Помоги лесным жителям найти свой дом"     в __3___группе (младшая группа "Ромашка").

Худякова Любовь Михайловна

(ФИО воспитателя, категория)

Тема: " Помоги лесным жителям найти свой дом "

 Цель:  формировать представления у детей об обитателях леса.  Учить различать и называть знакомые геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник

Задачи: 

Образовательные:   знать и называть где живут животные, соотносить геометрические фигуры, называть их форму (круг, квадрат, треугольник).

Развивающие: закрепить знания о диких животных, знать и называть их дома (медведь - в берлоге, белка - в дупле, лиса - в норе.

-

 Воспитательные: развивать  способность к  четкому выполнению упражнений и заданий воспитателя. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, любовь к природе, желание помочь лесным обитателям

Оборудование и материалы: картина с изображением домов, геометрические фигуры, картинки диких животных, игрушки диких животных.

Ход организованной образовательной деятельности

Организационный момент:

Воспитатель  предлагает детям рассмотреть игрушечных диких животных.

 Основная часть ОД:

Воспитатель: «Назовите этих животных»
Дети: «Мишка, белка, лиса».
Воспитатель: «Где живут животные?».
Дети: «В лесу».
Воспитатель: «Вспомните и скажите, как называется дом каждого из пришедших в гости диких животных».
Дети: «Берлога, дупло, нора».
Воспитатель: Показывает берлогу, читает рифмовку:
 
Ай-ай-ай                                          Мой домишка на сосне
Ой-ой-ой                                         С круглым входом
Я хочу попасть домой                    Он в (дупле).

Ребенок находит домик, находящийся в дупле, и помещает в него хозяйку – белку.
Подсказка на ошейнике у белки – такая же фигурка, как вход в ее дом (круг).
 
Воспитатель читает вторую рифмовку:
 
Кто-то в чаще лесной                        Рычит и удивляется:
Мнет валежник густой,                     «Ой, ребята, где же я?
Мается, шатается,                              Где берлога моя?».
 
Ребенок находит дом-берлогу медведя с треугольным входом в нее.
Подсказка: на шее у медведя – ошейник с треугольником.
 
Воспитатель читает рифмовку:
 
Ну, а я – лисичка!                        Мой домишка не простой
Рыжая сестричка!                        Он под старою сосной.
Побегу и я домой!                        И зовется он…(норой).
 
Ребенок находит домик.
Вход в лисий дом-норку – квадратный, на ошейнике у лисы – квадрат.

Физкульминутка:

Мишка косолапый по лесу идет (дети идут по кругу).
Шишки собирает, песенку поет (дети делают наклоны, имитируют собирание шишек).
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (подносят кисти рук к голове).
Мишка рассердился и ногою топ! (топают ногами).....

Основные вопросы к детям в процессе рефлексии:

Воспитатель: Мы сегодня были в лесу в гостях у белки, мишки и лисы. Что мы помогали им найти?

Дети: Свои домики.

Воспитатель: Какие домики вы помните?

Дети: Нора, дупло, берлога.

Воспитатель: Правильно! Умнички.  А теперь когда звери нашли свои домики, они решили немного отдохнуть. Но мы обязательно к ним вернемся еще.