Конспект НОД в младшей группе по познавательному развитию.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Познавательное развитие.

Примерная основная общеобразовательная программа: основная общеобразовательная программа МБДОУ - детский сад "Берёзка" (с учётом "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы)

Воспитатель Дудорова Нина Викторовна.

Возрастная группа:  младшая

Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): Осень.

Тема НОД: ЦВЕТОЧКИ.  ИГРА «РОМАШКИ».

Цель: формировать умение  различать количество предметов.

Задачи:

* познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделения из группы одного предмета;

* учить понимать слова «много», «один», «ни одного»;

 во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги;

развивать умение нетрадиционного рисования  лепестков ромашки пальчиком.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: создание игровой ситуации.

Оборудование: бумажная ромашка для каждого ребенка, бабочки из бумаги, цветы разных цветов.

Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций с изображением цветов (ромашек).

ХОД:

1. Организационный момент.

Дети рассматривают картинки с изображением цветов, отгадывают загадку:

Стоит в траве кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?

                (Ромашка.)

2. Игры (дидактические, подвижно-дидактические).

•«Ромашка».

Каждому ребенку предлагается маленькая бумажная ромашка. На листе бумаги нарисованы грядки.

Вопросы:

– Сколько у ромашки лепесточков? 

– Сколько на грядках цветочков?

Воспитатель. Давайте посадим ромашки на грядки. Подходите к грядкам и сажайте цветочки. (Каждый ребенок «сажает» свою ромашку «на грядку».) Сколько ромашек теперь на грядке?

«Большая ромашка – маленькая ромашка»

Воспитатель. Ребята, а вот эти ромашки мы поставим в вазу, только посмотрите, у меня есть большие ромашки, а есть  - маленькие. Поставьте большую ромашку в большую вазу, а маленькую в маленькую вазу. (Показ)

•«Бабочки».

На  полу  на  небольшом  расстоянии лежат цветы. Их столько же, сколько детей в группе. Воспитатель предлагает вообразить себя бабочками. (Сколько бабочек? Много.) Полетели «бабочки». Дети, размахивая руками-«крылышками», «летают» по комнате. По сигналу «бабочки садятся на цветочки» (каждый ребенок должен сесть рядом с цветком). Играют несколько раз, одной бабочке не хватило цветочка. Обращает внимание, что нет ромашек.

•«Кузнечики».

Попрыгали «кузнечики». Дети прыгают по комнате через цветочки. По сигналу «кузнечики садятся на цветочки» (каждый ребенок должен сесть рядом с цветочком).

Воспитатель: А теперь подойдите к столу и нарисуйте бабочкам ромашки. Дети рисуют пальчиком лепестки ромашек.

3. Рефлексия.

Воспитатель. Ребята, какие вы добрые, нарисовали ромашки для бабочек. Сколько нарисовали ромашек? А сколько бабочек прилетело к нам?

 Дети берут бабочек и сажают их на ромашки. Сколько ромашек, столько и бабочек.