КОНСПЕКТ        

                        ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

            «ПУТЕШЕСТВИЕ

                    В СКАЗКУ

          «ТРИ ПОРОСЕНКА»

                              Выполнила:                                                  

                              Аладьина Л. Н.                                                    

                              воспитатель МАДОУ № 437

            г.  Н. Новгород

                      2020 г.

               ЗАДАЧИ

Образовательные:

• закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание (состав числа);
• уточнить представление о месяцах и временах года, используя модель;
• совершенствовать порядковый счет в пределах ста;
• продолжать учить находить признаки отличия одной группы фигур от другой, выделять и обобщать признаки, учить обосновывать свое решение, доказывать правильность решения.

Развивающие:

• развивать интеллектуальные способности детей;
• развивать скорость мыслительных операций (анализа, синтеза обобщения);
• развивать зрительную и слуховую память, внимание, сообразительность, смекалку, воображение, скорость мышления;
• развивать пространственную ориентацию и координацию тонких движений кисти и пальцев рук;
• развивать словесно-логическое мышление;
• развивать познавательные и творческие способности детей.

Воспитательные:

• формировать навыки самоконтроля;
• воспитывать чувства взаимопомощи, взаимовыручки, умения работать в команде;
• воспитывать навыки учебной деятельности;
• продолжать формирование коммуникативных навыков.

                ОБОРУДОВАНИЕ:

- изображения героев сказки «Три поросенка», фланелеграф, счетные палочки, схема маршрута, корзинка,  желуди, муляжи грибов,  карточки с цифрами и кодом, индивидуальные карточки с  заданиями  (см. приложение),  магнитофон с аудиозаписью песни «Нам не страшен серый волк».

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

• проблемная ситуация;
• вопросы;

-  игровые приемы;

• технические средства;
• сюрпризный момент;
• наглядные методы.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

• игры с дидактическим материалом;
• разгадывание кроссвордов и ребусов;
• чтение познавательной литературы;
• беседы;
• развивающие игры и упражнения;
• система творческих заданий.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, вы знаете сказку «Три поросенка»? Кто помнит, как звали героев этой сказки? (ответы детей).

Давайте сейчас совершим путешествие в эту замечательную сказку и отправимся в сказочный  лес, где жили братья-поросята, по волшебной дорожке. Я покажу схему нашего маршрута, а вы должны ее запомнить и выложить у себя на столе из счетных палочек. Смотрите внимательно и запоминайте (в течение 20 секунд дети запоминают схему). Только те из вас, кто правильно выложит дорожку, окажется в сказочном лесу.

Дети самостоятельно выкладывают дорожку из счетных палочек.

Педагог и дети переходят на ковер.

Воспитатель: Смотрите, что я нашла в лесу! (Показываю детям корзину, в которой лежат желуди и муляжи грибов, накрытые салфеткой). Разгадайте шифр, и вы узнаете, что лежит в моей корзинке (дети рассматривают карточки с цифрами и карточку с кодом).

      Правильно, грибы и желуди поросята собрали себе на обед. Сами они побежали веселиться и играть. Давайте посчитаем, сколько здесь грибов и желудей. (9 грибов и 10 желудей). Сколько грибов и желудей достанется каждому поросенку на обед.

Все лето поросята резвились, веселились. Покажите на модели года лето и осень.

Часто поросята бегали к озеру, на берегу которого растут деревья. Но однажды они обратили внимание на то, что в волшебном озере отражения деревьев в воде перепутались, поменялись местами. Помогите поросятам найти дерево и его отражение в воде.

Но вот нагрянула осень. Стало холодно, и НАФ-НАФ предложил всем вместе построить теплый, прочный дом, чтобы не простудиться и не

ФИЗМИНУТКА. Дети все вместе поют песню «Нам не страшен серый волк».

Воспитатель: А в это время НАФ-НАФ приступил к строительству своего дома. Кое-как кирпичи класть нельзя. Делать это нужно по чертежу. НАФ- НАФ начертил чертеж, нарисуйте его и вы. (см. приложение)

Пока НАФ-НАФ строил свой дом, НИФ-НИФ и НУФ-НУФ беззаботно играли и задавали друг другу веселые вопросы. Сможете ли вы ответить на них?

• Назови пять дней подряд, не называя чисел и дней недели.
• На дубе висело пять яблок, одно упало в траву, сколько осталось висеть?
• НИФ-НИФ выше НУФ-НУФА, НАФ-НАФ выше НИФ-НИФ А, кто самый высокий?
• НИФ-НИФУ 5 лет, НАФ-НАФ на год старше его, а НУФ-НУФ на год младше. Сколько лет поросятам?

И только когда по утрам лужи стали покрываться тоненькой корочкой льда, ленивые братцы взялись за работу. НИФ-НИФ решил построить себе самый простой домик. Вы его найдете, выполнив следующее задание (см. приложение).

А какой домик построил НУФ-НУФ вы узнаете, выполнив следующее задание (см. приложение «Найди одинаковые домики»).

Построив домики, довольные своей работой, братцы пошли посмотреть, как движутся дела у НАФ-НАФ А. Поросята удивились, что дом НАФ- НАФА похож на каменную крепость, а НАФ-НАФ продолжал достраивать свой дом.

Что произошло дальше? К кому первому пришел волк?

Волк начал дуть на соломенный домик, и тот разлетелся. Хотите узнать, что осталось от домика, тогда соедините на своих листочках числа по порядку (см. приложение).

НИФ-НИФ увернулся от волка и побежал к дому НУФ-НУФА. Оба поросенка спрятались в домике из прутьев, но и здесь волк не оставил их в покое. Вы узнаете, сколько раз пришлось волку дуть, чтобы разрушить домик НУФ-НУФА, если сосчитаете звуки металлофона (семь раз).

А что произошло потом? Дети с помощью воспитателя рассказывают сказку до конца.

Волк убежал в лес, а поросята втроем стали жить в домике НАФ-НАФА. Они поняли, что поможет им построить надежный и крепкий дом. Это вы узнаете, если выполните следующее задание (см. приложение - реши примеры и выложи нужное слово).