Конспект по элементарной математике (ФЭМП) подготовительной к школе группе Тема: «Развивающей игры по математике в подготовительной группе с палочками Кюизенера»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект
по элементарной математике

(ФЭМП)
подготовительной к школе группе

Тема: «Развивающей игры по математике в подготовительной группе с палочками Кюизенера»

Цель: Формирование элементарных математических представлений посредством авторской методики Кюизенера.
Задачи:
• Закрепить основные цвета, формы и величину предметов (состоящих из палочек Кюизенера)
• Воспитывать доброжелательное отношения между детьми, желание помочь главному герою
• развивать мышление, память, внимание, речь детей, воображение и способности к конструированию
Предварительная работа:
• повторить умение сравнивать, различать цвет, размер, знакомство с симметрией
• чтение познавательного материала для игры «Разговаривают вещи», дидактические игры
Оборудование: 
• Наборы цветных счетных палочек Кюизенера
• Каталоги образцов для конструирования посуды

Ход занятия

1. Вводная часть
   Цель: повышение эмоционального состояния детей, активизация их внимание;
   Задачи:
   1. Стимулировать интерес к работе;
   2. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
   Методы:
   • словесный: рассказ воспитателя, вопросы к детям;
   • практический – игровой: показ портретов известных людей.
   Способы достижения цели: мотивация через проблему.
   Здравствуйте.
   Придумано кем – то
   Просто и мудро
   При встрече здороваться!
   - Доброе утро!
   - Доброе утро
   Солнцу и птицам!
   - Доброе утро!
   Приветливым лицам!
   И каждый становится
   Добрым, доверчивым!
   Доброе утро длится до вечера!
   - Здравствуйте ребята!
   Детям предлагается встать с воспитателем в круг
   
   2. Основная часть занятия. 
   Цель: Заинтересовать детей для работы с палочками Киюзенера
   Задачи:
   1. Закрепить знания о цвете и количестве палочек Киюзенера.
   2. Повторить умение сравнивать, различать цвет, размер, знакомство с симметрией
   3. Воспитывать доброжелательное отношения между детьми, желание помочь главному герою
   Методы:
   • словесный: вопросы к детям, рассказ воспитателя;
   • наглядный: использование наглядного материала (иллюстрация героев, письмо ,конверт с заданиями.)
   • практический - игровой: физкультминутка под музыку.
   Действия педагога для сохранения интереса детей:
   • игровая мотивация;
   • смена видов деятельности;
   • использование всего пространства группы;
   • использование сюрпризного момента.
   Дети стоят на ковре в кругу
   Ответы детей
   - Да, давайте
   - Да
   - Дети проходят за столы, рассаживаются 
   Ответы детей
   - машина, автобус, поезд и т.д
   Дети выполняют задания, строят вагоны для поезда из «цветных палочек»
   Ответы детей
   - желтый
   - Синий
   - белый
   - Оранжевый
   - фиолетовый
   - бордовый
   Ответы детей
   - Пятерка
   Дети выполняют задания «пятерки
   Дети встают на ноги и шагают на месте под музыку поезд Присаживаются
   Дети решают примеры
   Дети встают на ноги и шагают на месте под музыку
   Ответы детей 
   - яблоки
   - груши
   - Черная
   кладут на стол палочку черного цвета
   - Красная
   Кладут на стол красную палочку
   - 3
   - голубая
   Дети встают и шагают на музыку 
   Воспитатель: Ребята, я знаю, что вам очень нравится выполнять разные задания с
   цветными палочками Кюизенера. Я сегодня получила очень интересное письмо. Давайте скорее узнаем что в нем?!
   - Поможем ребята Вите Перестукину?
   

Ребята, на чем мы можем отправиться в страну не выученных уроков на помощь Вите Перестукину?!
- Правильно ребята на поезде!
1- задание:
- для того чтобы отправиться на поезде нам нужно построить поезд из вагонов разной длины, начиная от самого короткого и заканчивая самым длинным.
- Какого цвета вагон стоит пятым?
- Какой восьмым?
- Какой вагон справа от синего?
- Какой вагон слева от желтого?
- Какой вагон тут самый короткий?
- Какой вагон самый длинный?
- Какие вагоны длиннее желтого?
- Какие вагоны короче синего?
- Молодцы ребята, справились.
Ну вот мы прибыли в страну Невыученных уроков , ребята смотрите кто нас встречает (картинка пятерка)
- правильно, а вот и задание от «Пятерки»
Задание:
Витя Перестукин не знает состав числа 5 ! Ребята давайте поможем?!
Вам необходимо при помощи палочек Кюизенера составить состав числа 5!

- Молодцы ребята, вот одно задание мы с вами выполнили, отправляемся далее

Новое задание от Царя для Вити Перестукина
Будьте внимательны –Внимание задание!
- У вас на столах лежат задания –примеры и нам с вами необходимо решить их при помощи наших цветных палочек!
- Молодцы, продолжаем наш путь

- Ну вот мы с вами и прибыли для выполнения последнего задания
- Ребята а правда на деревьях растут батоны ? (нет) –правильно, а что растет на деревьях ?
- правильно
Задание
Давайте поможем Вите Перестукину решить задачу:
Внимание : На дереве было 7 яблок . Берем какую полоску? – правильно черная(кладем на стол палочку черную на стол ) С дерева в корзину положили 4 яблока. Какую полоску мы возьмем? – правильно красная (берем и кладем на стол красную палочку)
Вопрос: сколько яблок осталось на дереве? (правильно 3 – голубая палочка)
Ну вот, мы с вами большие молодцы, раз мы помогли Вите Перестукину , нам пора возвращаться домой
Письмо от Вити Перестукина
Содержание письма
Здравствуйте дорогие дети! Пишет вам Витя Перестукин из страны невыученных уроков! Ребята спасите-помогите, мне снова задали задачки не по силам и если я их не решу я на всегда останусь в стране не выученных уроков
Картинка «Витя Перестукин»
Пока дети выполняют задания,играет музыка –песенка поезда
- картинка «пятерка»
Играет музыка (звуки поезда)
На доску вешается следующая картинка
– Царь
Примеры:(2+3=___ 4-1=___5+3=__5-3=__)
Играет музыка
картинка Дерево , яблоки и корзинка
картинка решения задачки
- палочки кюизенера (полоски на магнитах для доски)
Играет музыка - паравоз

3. Заключительная часть.
Цель: подведение итогов деятельности.
Задачи:
• 1. Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля.
• 2. Выявить уровень усвоения полученных знаний.
• 3. Мотивировать детей на дальнейшую познавательную деятельность.
Методы:
• словесный: вопросы к детям;
• практический: мотивация на дальнейшую деятельность.
Действия педагога для сохранения интереса детей: смена видов деятельности;
Воспитатель: Ребята, какие мы с вами молодцы, помогли Вите Перестукину, справились со всеми заданиями, я думаю он может к нам обратится еще не раз и мы ему поможем
- Что трудно было в заданиях?
- С чем справились легко?
Подведение итогов

Список используемой литературы:
1. Волина В.В. Занимательная математика для детей./ – С.-Пб.: Лев и Кº, 1996.
2. Колесникова Е.В.
Математика для дошкольников 5 – 6 лет. Сценарии занятий по развитию математических представлений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004.
4. Светлова И.Е.
Логика. – М.: «ЭКСМО – Пресс», 2000.
5. Степанова Г.В.
Занятия по математике для детей 6-7лет с трудностями в обучении. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
6. Тихомирова Л.Ф. Логика. Упражнения на каждый день.- Ярославль: «Академия развития», 1997.