Рабочие программы: «Развитие сенсорной культуры. Первые шаги в математику»; «Социально – коммуникативное развитие». Подготовительная группа
календарно-тематическое планирование по математике (подготовительная группа)

1

Пояснительная записка

3

Цель и задачи

3

Планируемые результаты освоения культурной практики

3

2

Содержание рабочей программы

4

Тематический план

4

Система педагогической диагностики

10

3

Материально-техническое обеспечение

11

4

Методическое обеспечение

11

Наименование и

№ раздела

Наименование и № темы

Объем программы (количество учебных часов)

Раздел 1. "Развитие сенсорной культуры"

Тема 1. Геометрические фигуры

6

Тема 2. Величина

5

Тема 3. Ориентировка в пространстве

7

Раздел 2. "Первые шаги в математику"

Тема 4. Количество и счет

10

Тема 5. Ориентировка по времени

4

Тема 6. Логические задачи.

4

Итого

36

Тема

Задачи

Планируемые результаты

 Тема 1. Простые арифметические задачи на сложение. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 167

Учить решать и составлять простые арифметические задачи на сложение; правильно формулировать вопросы к задаче; понимать отличие задачи от рассказа. Совершенствовать умение находить соседние числа на числовой прямой в пределах 10.

Решают простые арифметические задачи на сложение; определяют соседние числа на числовой прямой.

Тема 2. Геометрические фигуры. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 169

Познакомить детей с понятием плоские и пространственные фигуры. Совершенствовать умение решать простые арифметические задачи на сложение.

Называют геометрические фигуры расположенные на плоскости и в пространстве. Определяют отличие задачи от рассказа.

Тема 3. Простые арифметические задачи на вычитание. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 170

Учить решать и составлять простые арифметические задачи на вычитание; правильно формулировать вопросы к задаче; Упражнять в ориентации на плане. Продолжать развивать логическое мышление.  

Используют приемы сравнения и упорядочивания чисел в пределах 10 (больше/меньше). Решают простые арифметические задачи на вычитание.

 Тема 4. Ориентирование на плоскости Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 172

Развивать логическое мышление. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.  Закреплять умение решать и составлять простые арифметические задачи на вычитание.

Составляют геометрические фигуры на плоскости. Правильно называют геометрические фигуры. Составляют и решают задачи на вычитание.

Тема 5. Условная мерка, измерение длин предметов. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 173

Продолжать учить детей решать простые арифметические задачи, основываясь на наглядной основе. Упражнять в измерении длин предметов с помощью  условной мерки. Развивать логическое мышление.

Решают простые арифметические задачи. Знакомятся с понятием условная мерка.

Тема 6. Симметричные фигуры. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 175

Закреплять умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять детей в порядковом счете предметов. Закреплять знания детей о симметрии.

Применяют порядковый счет при счете предметов. Решают простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Выполняют задание на определение симметрии.

Тема 7. Знакомство с тремя протяженностями предметов. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 131

Познакомить с тремя протяженностями предметов. Учить видеть независимость числа предметов от их расположения. Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

Сгруппировывают предметы по назначению. Выкладывают из палочек геометрические фигуры.

Тема 8. Числа второго десятка от 11 до 15. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 176

Познакомить детей с образованием чисел второго десятка; учить считать до 15, обозначать количество предметов от 11 до 15 цифрами. Закреплять умение решать простые арифметические задачи..

Решают простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Сравнивают числа в пределах 10 (больше/меньше)

Тема 9. Сравнивание предметов по величине. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 134

Совершенствовать навыки счета предметов. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине. Совершенствовать навыки конструирования.

Сравнивают предметы по величине. Знают навыки счета предметов. Составляют из геометрических фигур рисунки зверей.

Тема 10. Числа второго десятка от 16 до 20. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 178

Упражнять в решение примеров на сложение и вычитание. Познакомить с числами 16-20, закреплять навыки счета в пределах 20. Познакомить с многоугольниками.

Решают примеры на сложение и вычитание. Считают в пределах от 1 до 15. Имеют представление о многоугольнике.

Тема 11.     Монгольская игра Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 180

Упражнять в решении арифметических задач и примеров. Познакомить с «Монгольской игрой». Развивать логическое мышление.

Решают примеры и простые арифметические задачи. Составляют многоугольники из геометрических фигур.

Тема 12. Счет в пределах 20. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 181

Закреплять навыки счета в пределах 20. Упражнять в решении арифметических примеров. Упражнять детей в  воссоздании фигур-силуэтов. Совершенствовать умение ориентироваться на плане.

Владеют навыком счета в пределах 20. Умеют воссоздать фигуру-силуэт.

Тема 13. Знакомство с линейкой. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 183

Познакомить детей с линейкой; учить измерять с помощью линейки. Развивать логическое мышление.

Дети имеют представление о линейном способе измерения.

Тема 14. Времена года. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 185

Закреплять умение детей измерять длины предметов с помощью линейки; учить чертить по линейке. Закреплять знания о временах и месяцах года.

Измеряют длину предметов с помощью линейки. Имеют представление о линейности времен года.

Тема 15. Измеряем и считаем. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 187

Упражнять детей в измерении длин предметов с помощью линейки. Совершенствовать навыки счета и вычислений. Развивать память, логическое мышление.

Измеряют длину предметов с помощью линейки. Решают примеры и простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Тема 16. Считаем, сравниваем, составляем. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 189

Закреплять навыки вычислений и сравнения чисел в пределах 20. Совершенствовать умение составлять простые арифметические задачи. Продолжать знакомить с играми на воссоздание образа по его деталям.

Считают и сравнивают числа в пределах 20. Составляют простые арифметические задачи.

Тема 17. Моделирование геометрических фигур. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 145-146

Продолжать учить моделировать геометрические фигуры. Учить детей формировать образы на основе схематических изображений.

Умеют моделировать геометрические фигуры. Формируют  образы на основе схематических изображений.

Тема 18. Смекалка и внимание. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 192

Закреплять навыки количественного и порядкового счета. Совершенствовать умение сравнивать числа. Развивать внимание и смекалку. Учить анализировать тактильные ощущения.

Владеют порядковым счетом вы пределах 20, соотносят количество и цифру.

Тема 19. Две равные части. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 194

Совершенствовать умение решать задачи на сообразительность. Учить делить предметы на две равные части. Совершенствовать умение воссоздания образов по их составляющим.

Решают задачи на сообразительность. Могут делить предметы на две части.

Тема 20.  Старинные меры длины. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 196

Закреплять навыки деления предмета на две равные части. Закреплять умение измерять предметы с помощью линейки. Познакомить со старинными  мерами длины.

Измеряют длины сторон предметов при помощи линейки. Делят предметы на две равные части.

Тема 21.  Часы. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 197

Учить детей делить предметы на четыре равны и неравные части. Познакомить с песочными и обычными часами. Упражнять в воссоздании образа по его частям.

Делят предметы на четыре части. Воссоздают  образ предмета по его частям.

Тема 22. Учимся думать. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 160

Развитие творческого воображения, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.

Умеют ориентироваться в пространстве, распознают условные обозначения.

Тема 23. Линейный алгоритм. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 200

Закреплять навыки счета и вычислительной деятельности. Совершенствовать умение составлять целое из частей. Познакомить детей с линейными алгоритмами.

Владеют навыками счета и вычислительной деятельности. Составляют целое из частей.

Тема 24. 10-ти минутный интервал. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 203

Познакомить детей с 10-минутным интервалом, сравнивая с 5-минутным. Познакомить с блоком условного перехода. Закреплять умение делить предметы на две равные части. Развивать логическое мышление.

Решают простые примеры, составляют задачи по равенствам. Умеют разделить целое на две равные части.

Тема 25.   Учимся думать. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 164

Развитие творческого воображения, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.

Умеют ориентироваться в пространстве, распознают условные обозначения.

Тема 26. Школьный урок Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 206

Проверить умения детей:

-производить вычисления;

-работать с блок схемами;

-измерять с помощью линейки;

-ориентироваться на плане и листе клетчатой бумаги;

-решать логические задачи, задачи на смекалку.

Умеют производить вычисления, работать с блок схемами, измерять при помощи линейки, ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Тема 27. Объемные фигуры (призма). Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 146

Совершенствовать умение моделировать объемные фигуры. Закрепить представление детей о призме.

Показывают и называют плоскостную и объемную фигуры. Умеют собрать из конструктора ТИКО призму.

Тема 28. Измеряем и считаем. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 187

Упражнять детей в измерении длин предметов с помощью линейки. Совершенствовать навыки счета и вычислений. Развивать память, логическое мышление.

Измеряют длину предметов с помощью линейки. Решают примеры и простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Тема 29. Счет в пределах 20. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 181

Закреплять навыки вычислений и сравнения чисел в пределах 20. Совершенствовать умение составлять простые арифметические задачи. Продолжать знакомить с играми на воссоздание образа по его деталям.

Владеют навыком счета в пределах 20. Умеют воссоздать фигуру-силуэт.

Тема 30. Смекалка и внимание. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 192

Закреплять навыки количественного и порядкового счета. Совершенствовать умение сравнивать числа. Развивать внимание и смекалку. Учить анализировать тактильные ощущения

Владеют порядковым счетом вы пределах 20, соотносят количество и цифру.

Тема 31. Две равные части. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 194

Совершенствовать умение решать задачи на сообразительность. Учить делить предметы на две равные части. Совершенствовать умение воссоздания образов по их составляющим.

Решают задачи на сообразительность. Могут делить предметы на две части.

Тема 32. Старинные меры длины. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 196

Закреплять навыки деления предмета на две равные части. Закреплять умение измерять предметы с помощью линейки. Познакомить со старинными  мерами длины.

Измеряют длины сторон предметов при помощи линейки. Делят предметы на две равные части.

Тема 33. Песочные и обычные часы. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 197

Учить детей делить предметы на четыре равны и неравные части. Познакомить с песочными и обычными часами. Упражнять в воссоздании образа по его частям.

Делят предметы на четыре части. Воссоздают  образ предмета по его частям.

Тема 34. Линейный алгоритм. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 200

Закреплять навыки счета и вычислительной деятельности. Совершенствовать умение составлять целое из частей. Познакомить детей с линейными алгоритмами.

Владеют навыками счета и вычислительной деятельности. Составляют целое из частей.

Тема 35. Минутные интервалы. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 203

Познакомить детей с 10-минутным интервалом, сравнивая с 5-минутным. Познакомить с блоком условного перехода. Закреплять умение делить предметы на две равные части. Развивать логическое мышление.

Решают простые примеры, составляют задачи по равенствам. Умеют разделить целое на две равные части. Оперируют 10-ти минутными интервалами.

Тема 36. Закрепление пройденного материала. Источник: Л. Н. Коротовских "Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста", стр. 206

Закреплять навыки детей в количественном и порядковом счете. Закреплять знание о геометрических фигурах. Совершенствовать умение детей составлять число 10 из двух меньших чисел.

Дети знают количественный и порядковый счет. Знают и называют геометрические фигуры .Составляют число 10 из двух меньших чисел.

Оборудование

«Волшебные часы» - 2шт., конструктор с блоками большого и среднего размеров-1шт, деревянный конструктор  «Город»-1шт.,  магнитный  конструктор- 1шт., деревянный конструктор из геометрических фигур-1шт., мелкий конструктор- 5шт., счетные палочки-18шт.,  домино-2шт.,  лото-2шт.,  счётный материал; «Цветные фигуры»-6шт.,  стол для проведения экспериментов; резиновый коврик; контейнеры с крышками для природного материала и сыпучих продуктов; шнуровки,  

Материалы

Плакаты «Решаем примеры»-1шт.; «Посчитаем»-1шт., «Состав числа»-1шт., «Плоские фигуры»-1шт,

Игры

Палочки Кюизенера-1шт., «Цвет и форма»-1шт.; «Логика»-1 шт., «Часть и целое»-1шт.,«Арифметика»-1шт,  «Считалочка»-1шт.,  «Веселые цифры»-1шт., кубики«Хамелеон»-1шт., математическое  лото-1шт., блоки Дьенеша-1шт., танграм-4шт.; «Лабиринты»-10шт., «Четвёртыйлишний»- 2шт.

ТСО

Телевизор, DVDплейер, магнитофон, мультимедиа,

экран, ноутбук.

№

Автор

Название

Выходные данные

Бабаева Т. И.

Гогоберидзе А. Г.

Михайлова З. А. и др

Детство.

Комплексная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

СПб: ООО «Издательство «Детство-Пресс»

2019 г. 328 с

Михайлова З. А.

Бабаева Т. И.

Кларина Л. М.

Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников

СПб: «Детство-Пресс; 2012 г.

160 с.

Коротковских Л. Н.

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста

СПб: «Детство-Пресс; 2011 г.224 с.

Бондаренко Т. М.

Организация НОД в подготовительной группе детского сада.

Воронеж: ИП Лакоцекина Н. А.

2012 г.

Горбатенко О. Ф.

Комплексные занятия с детьми 4-7 лет

Волгоград:

Учитель, 2013 г.

Вербенец А. М.

Солнцева О. В.

Сомкова О. Н.

Планирование и организация образовательного процесса ДУ по примерной образовательной программе «Детство»

СПб: Детство-Пресс

2013 г.

Коноваленко С. В.

Кременецкая М. И.

Развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста. Конспекты занятий

СПб: «Детство-Пресс; 2011 г.

Харько Т. Г.

Сказки фиолетового леса.

Методика познавательно-творческого развития дошкольников

СПб: «Детство-Пресс; 2012 г

Куваева Л. Н.

Микляева Ю. В.

Конспекты занятий по математике

М.: Айрис-Пресс

2008 г.

Гогоберидзе А. Г.

Перечень оборудования, учебно-методических и игровых материалов для ДОУ. Подготовительная группа

М.: Центр педагогического образования

Гладышева П. П.

Рабочая программа воспитателя. Подготовительная группа

Волгоград: Учитель. 2014 г.

Ефанова З. А.

Елоева А. В.

Планирование комплексных занятий по программе «Детство»

Волгоград: Учитель. 2014 г.

Михайлова З. А.

Каменная А. С.

Образовательные ситуации в детском саду

СПб: «Детство-Пресс; 2015 г

Михайлова З. А.

Игровые задания для дошкольников

СПб: «Детство-Пресс; 2015 г

1

  Пояснительная записка

3

Цель и задачи

3

Планируемые результаты освоения культурной практики

4

2

Содержание рабочей программы

5

Тематический план

6

Система педагогической диагностики

14

3

 Материально – техническое обеспечение

16

4

Методическое обеспечение

16

Наименование и

№ раздела

Наименование и № темы

Объём программы

(количество учебных часов)

Раздел 1 Дошкольник входит в мир социальных отношений

Тема 1 «Люди (взрослые и дети)»

1

Тема 2 «Эмоции»

2

Тема 3«Семья»

1

Тема 4«Детский сад»

1

Тема 5«Культура поведения»

2

Тема 6«Взаимоотношения и сотрудничество»

2

Тема 7«Школа»

2

Раздел 2 Развиваем ценностное отношение  к  труду

Тема 8«Труд – социальное явление»

3

Тема 9«Предметный мир и орудия труда»

1

Тема 10«Труд взрослых»

2

Тема 11«Экспериментирование с различными материалами»

2

Тема 12«ОБЖ при обращении с бытовой техникой»

2

Тема 13«Живая природа»  (обитатели природного уголка)  

1

Тема 14«Элементарное приготовление пищи»

1

Раздел 3 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Тема 15«Внешность человека может быть обманчивой »

1

Тема 16«Опасные участки на пешеходной части улице»

2

Тема 17«Катание на велосипеде, самокате, роликах в черте города»

1

Тема 18«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

1

Тема 19«Витамины и полезные продукты»

1

Тема 20«Конфликты между детьми»

1

Тема 21«Детские страхи»  

1

Тема 22«Безопасное поведение»

2

Тема 23«Режим дня»

1

Тема 24«В городском транспорте»

1

Тема 25 «На воде, на солнце»

1

Итого:

36

тема

задачи

планируемые результаты

Тема   1. Я и взрослые люди Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 105

Углубить знания детей о различении взрослых по возрасту , профессиям, эмоциональному состоянию; воспитывать желание и необходимость помогать взрослым в трудной ситуации; дать детям представление о том, что внешность незнакомого человека означает его намерения

Ребенок доброжелательно настроен по отношению к взрослым и сверстникам, вступает в общение, в совместную деятельность, стремится к взаимопониманию, в случае затруднений апеллирует к правилам.

Тема 2. Эмоциональное состояние людей Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 123

Углубить представления о различных эмоциональных состояниях взрослых, детей, о зависимости настроения человека от обстоятельств, в которые он попадает; развивать выразительность речи; воспитывать желание помочь близким людям, сверстникам

Внимателен к эмоциональному и физическому состоянию людей, хорошо различает разные эмоции, проявляет участие и заботу о близких и сверстниках.

Тема 3. «Моя семья»

Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 50

Формировать представления о семье.

Воспитывать желание и потребность проявлять заботу и  

внимание к близким.

Учить интересоваться семейными традициями и ценить их.

знает свой адрес, имена родителей, их контактную информацию.Может рассказать о своей семье, увлечениях ее членов, истории, семейных традициях, недавних событиях и т.п.

Тема 4. «Мой любимый детский сад!» Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 25

обогащать представления детей о назначении детского сада, функциях разных помещений;

вызывать желание рассказать о жизни в своем детском саду;

способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности.

Имеет элементарные знания о специфике детского сада, знает, кто работает Выражает положительное отношение к детскому саду, получает удовольствие от общения и игр с детьми, участия в праздниках, досугах, мероприятиях и т.п.

Тема 5 « Вежливый человек. Что это значит?»

Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 56

Вспомнить и закрепить правила приветствия, историю этих правил.

Вызвать интерес, эмоциональный отклик и желание   соблюдать правила приветствия.

Поведение ребенка положительно направлено. Ребенок хорошо ориентирован в правилах культуры поведения, охотно выполняет их.

Тема 6 «Правила поведения в общественных местах»

Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 61

Закрепить и уточнить правила поведения в общественных местах.

Учит в спектакле выразительно передавать содержание сказки,

используя жесты и мимику.

Воспитывать уважение к людям, умеющим вести себя правильно

в общественных местах, вызвать желание подражать им.

Имеет представления о нравственных качествах людей, оценивает поступки с позиции известных правил и норм.

Тема 7 «На кого бы ты хотел быть

похожим,  почему? »

Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 58

Воспитывать желание перенимать лучшие качества близких людей.     Закрепить понятие о доброте, порядочности, милосердии и т.д.

С уважением и любовью относится к близким людям, знает понятия «доброта и порядочность»

Тема 8 «Я выбираю сам(а)» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 152

Учить ощущать свою принадлежность к маленькой группе и ответственность за результат общей работы.

Вырабатывать навык обсуждения и анализа собственного поведения и чувств. - - Учить понимать, принимать и четко следовать инструкции. Учить умению сорадоваться.

Развивать координацию, фантазию и внимание

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать

неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе

чувство веры в себя, старается разрешить конфликты. Умеет выражать и отстаивать

свою позицию по разным вопросом.

Тема 9  « Разговор о школе. Экскурсия в школу» Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 60

Воспитывать у детей желание учиться в школе, вызвать интерес к жизни   школьника.

Снять страх перед школой, облегчить будущую адаптацию.

Расширить и уточнить знания о школе, школьной жизни.

Имеет представления о школе, стремится к своему будущему положению школьника, проявляет уверенность в себе, положительную самооценку, чувство собственного достоинства.

Тема 10  «Кто нас учит в школе?» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 143

Углубить представления детей о школе, о профессии учителя, школьных принадлежностях; воспитывать эмоционально – положительное отношение к школе и желание учиться

Имеет представления о школе, библиотеке.проявляет уверенность в себе, положительную самооценку,

Тема 11 «Человек трудился всегда» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 120

Формировать представления детей о том, что труд существовал всегда, но его средства и формы изменялись в связи с техническим прогрессом; поддерживать у детей интерес к разным профессиям, их взаимосвязи; развивать способность к умозаключениям, суждениям

Самостоятелен и ответственен в самообслуживании, охотно участвует в совместном труде со сверстниками, заинтересован в получении хорошего результата.

Тема 12  «Разговор о профессиях. Кем бы ты    хотел стать, когда вырастешь.» Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 59

Формировать у детей представление о том, что такое профессия; Поддерживать интерес к разным профессиям.

Воспитывать уважение к людям труда.

Способствовать самостоятельности мышления и выбора.

Ребенок проявляет познавательный интерес к профессиям, предметному миру, созданному человеком

Тема 13 «Человек трудился всегда» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 120

Формировать представление детей о том, что труд существовал всегда, но его средства и формы изменялись в связи с техническим прогрессом. Поддерживать у детей интерес к разным профессиям, их взаимосвязи. Развивать способность к умозаключениям, суждениям

Имеет представление о важности трудовой деятельности человека. Отличает профессиональный труд человека от семейного и бытового.

Добросовестно выполняет трудовые поручения в детском саду и в семье.

Тема 14 «Предметный мир и орудия труда» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 101

Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла.

Продолжать учить узнавать и изучать окружающий мир всеми органами чувств.

Развивать речь детей через привитие навыков составления проблемных вопросов.

Закрепить знания о делении деревьев на лиственные и хвойные.

Развитие словарного запаса, путем введения новых слов: свойства, опыт.

Использовать опыт для нахождения истины.

Воспитывать радость, удовлетворение от хорошо выполненной работы.

Воспитывать бережное отношение к деревьям (лесу, зеленым насаждениям)

Ребенок проявляет познавательный интерес к профессиям, предметному миру, созданному человеком

Тема 15 «Труд взрослых – производство продуктов питания» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 126

Углубить представления детей о продуктах питания и их производстве, о взаимосвязи людей разных профессий (фермеры и работники пищевой промышленности), о роли сельскохозяйственных машин и других механизмов в труде человека; воспитывать уважительное отношение к профессиям взрослых, участвующих в производстве продуктов питания; формировать представления о полезности продуктов питания для здоровья человека

ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным

видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства

Тема 16 Труд мам Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 156

Расширить представления детей о профессиях мам, их важности для людей; воспитывать уважение к труду мамы и желание делать ей подарки

сформированы представления детей о труде человека и его социальной значимости; поддерживает интерес к отображению представлений о различных профессиях в сюжетно-ролевых играх

Тема 17 «Природные ископаемые земли» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 166

Формировать представления детей о природных ископаемых земли(уголь, песок, глина, золото и т.д.); развивать познавательный интерес

Сформированы представления о природных богатствах Земли

Тема 18 «Предметный мир - обувь» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 151

Расширить представления детей об обуви, её разновидностях в связи с временем года (зимняя, летняя, демисезонная) и разнообразных материалах для её изготовления (кожа, резина). Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между материалом и предметом

Имеют элементарные знания о происхождении, применении и сезонных особенностях обуви.

Тема 19 «Когда тебе грозит опасность?» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 162

Расширить представления детей об опасности, которая может возникнуть дома, на улице, в транспорте и т.д., воспитывать у детей правила обращения с электроприборами и другими предметами

Знает источники опасности в доме, о правилах пользования бытовой техникой.

Тема 20 «Планета Земля - наш дом» Источник: О.Ф. Горбатенко "Комплексные занятия с детьми 4-7 лет", стр. 139

продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающем мире; продолжать учить детей исследовательской практике, формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования;

Уточнить и расширить знания детей о том, что загрязняет окружающую среду.

Воспитывать желание посильно восстанавливать окружающую среду.

Бережно относится к животным и растениям

Тема 21 «Приготовление витаминного салата» «Посещение кафе «Дары осени» А. Воронкевич "Добро пожаловать в экологию", стр. 327

закреплять знания детей об овощах;

уточнять представление о витаминах и продуктах, которые их содержат;

учить использовать культурно-гигиенические навыки в самостоятельной деятельности;

формировать практические навыки по приготовлению салата;

воспитывать трудолюбие, организованность.

Закреплены знания о пользе витаминов и их значении для здоровья человека

Тема 22 «Опасные ситуации на улице»

(контакты с людьми) Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 47

Учить правильно вести себя на улице, проявлять осторожность, внимательность, осмотрительность в разных ситуациях.

Воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе, умение находить выход из создавшейся ситуации.

Знакомить детей с поведением, взаимоотношением взрослых и детей.

сформировано осознанное отношение к собственной безопасности, стремление неукоснительно выполнять правила поведения при контакте с незнакомыми людьми;

Тема 23 «Правила поведения на дороге» Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 45

Закрепить правила поведения на дороге, во дворе на улице.

Учить различать и знать наиболее часто встречающиеся предупреждаю-щие дорожные знаки для пешехода и водителя.

Воспитывать чувство ответственности, осторожность и дисциплинированность.

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Тема 24 «Катание на велосипеде, самокате, роликах в черте города»

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/04/26/beseda-na-temu-ulitsa-ne-mesto-dlya-igr

Научить детей правилам поведения в опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катании на велосипеде/самокате/роликах в городских условиях.

Сформировать умение анализировать опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании на велосипеде/самокате/роликах в городских условиях.

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

Тема 25 «Один дома»

(правила безопасного поведения в быту) Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 43

Продолжать учить правильно вести себя оставаясь один дома

Рассмотреть проблемные ситуации (звонок в дверь, телефонный звонок, запах дыма и т.д.)

Воспитание выдержки, спокойствия, преодоления чувства страха.

сформировано умение самостоятельно выявлять факторы потенциальной опасности в помещении, соблюдать правила безопасного поведения, выбирать оптимальные модели поведения в проблемных ситуациях;

Тема 26 «Роль лекарств и витаминов»   Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 40

Закрепить и уточнить знания детей о лекарствах и витаминах.

Дать понятие об осторожности и запрете на пользование всеми видами лекарств и витаминов.

Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Умеет заботиться о своем здоровью, избегать ситуаций приносящих вред

здоровью.

Тема27«Я и сверстники»

Источник: О. Ф. Горбатенко, «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет», стр. 142

Развивать чувство ответственности при общении со сверстниками; воспитывать общую культуру поведения; воспитывать уважение к окружающим, умение быть внимательным.

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам

поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со

взрослыми и сверстниками

Тема 28 «Детские страхи и пути их преодоления»

Источник: О. Ф. Горбатенко, «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет», стр. 81

знакомство с чувством страха;

изучение выражения эмоциональных состояний в мимике;

поиск путей преодоления страха;

учить детей выражать чувство страха в рисунке;

развивать умения справляться с чувством страха.

Умеют справляться с чувством страха

Тема 29 «Что такое дружба. Мои друзья»

Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 55

Воспитывать у детей чувство доброты, готовность к взаимопомощи; учить понимать эмоциональное состояние окружающих и учитывать это в общении; учить ценить дружеские отношения, строить их на желании помочь, доставить радость.

Обобщены и дополнены знания об особенностях дружеских взаимоотношений; ребенок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со

сверстниками

Тема 30

«На край света» Источник: Л.Л. Тимофеева «Ребенок и окружающий мир» стр. 142

Формирование простейших навыков чтения карты, навыка ведения дискуссии

Используют умение читать схемы

Тема 31 «Правила поведения в общественном транспорте»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2016/02/28/pravila-povedeniya-v-obshchestvennom-transporte

Расширять у детей представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Формировать осознанное отношение к правилам поведения в  общественном транспорте.

Воспитывать уважительное отношение к незнакомым взрослым и сверстникам.

Побуждать детей к использованию в речи вежливых форм обращения.

Соблюдает правила этичного и безопасного поведения в городском транспорте

Тема 32 «Травма: как ее избежать» Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 42

Закрепить у детей понятие безопасность, убедить в необходимости соблюдения правил безопасности.

Формировать у детей умение правильно действовать в различных ситуациях; обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; способствовать развитию познавательных интересов.

Обучать детей умению самостоятельно пользоваться полученными знаниями в жизни. Обучать умению соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Воспитывать умение следовать правилам основ безопасности собственной жизнедеятельности и желание соблюдать их.

Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких;Воспитывать находчивость, ответственность, сопереживание.

Сформировано умение правильно действовать в различных ситуациях, самостоятельно пользуются полученными знаниями в жизни

Тема 33 «Здоровье - главная ценность человеческой жизни» Источник: Л. Л. Мосалова "Я и мир", стр. 36

Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни, умении отличать поведение способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.

Убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения здоровья.

Закреплять умения соотносить разные части суток с собственной деятельностью.

Сформированы представления о здоровом образе жизни. Стремление сохранять и укреплять своё здоровье путем выполнения физических упражнений, соблюдения режима дня и т. п.

Тема 34 «Высоко – высоко, далеко – далеко» Источник: Л.Л. Тимофеева «Ребенок и окружающий мир» стр. 188

Формирование умений : читать и создавать символьные рисунки, выполнять действия по устной инструкции

Самостоятельно создают и читают символьные рисунки

Тема 35 «На воде, на солнце…»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2020/09/09/meropriyatie-solntse-vozduh-i-voda-nashi-luchshie-druzya

Познакомить с понятием того, что солнце, воздух, вода- средства оздоровления организма, рассказать о мерах безопасности при принятии солнечных ванн, сформулировать правила поведения на воде

продолжать развивать у детей связную речь, мышление, внимание, память.

Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни.

Знают правила приема воздушных, солнечных и водных ванн, сформировано представление о закаливании детей к холоду и теплу, знакомы с правилами и способами закаливания

Тема 36 «Век живи – век учись!» Источник: Л.Л. Тимофеева «Ребенок и окружающий мир» стр. 19

Закрепление умений составлять рассказ по рисункам, планировать совместную деятельность, выполнять символьные рисунки

Умеют находить ответы на поставленные вопросы, самостоятельно выполняют символьные рисунки

Оборудование,

материалы

Карандаши, фломастеры, бумага.

Игры

«Мой друг», «Мое настроение», «Настроение моего друга», «Я гуляю во дворе», «Правила поведения в общественном транспорте», «Приглашаем гостей», «В гостях у бабушки», «Мы гуляем в парке, зоопарке» (правила поведения), «Навестим больного Буратино» (правила в больнице и уход за больным),«Мамины помощники», «Чужой взрослый»,«Правила поведения на улице» (включая правила дорожного поведения), «Один дома», «Все работы хороши», «Когда тебе грозит опасность», «Страна вежливости», «Как возникла Россия. Символика страны – герб, флаг, гимн», «Как устроено тело человека», «Праздники на Руси».

Игрушки

Игрушки разных профессий (художник, повар,доктор и т.д)

Демонстрационый

материал

Иллюстрации, настольный театр.

ТСО

магнитофон, мультимедийный экран, ноутбук

№

Автор

Название

Выходные данные

Бабаева Т. И.

Гогоберидзе А. Г.

Михайлова З. А. и др

Детство.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

СПб: ООО «Издательство «Детство-Пресс»

2015 г. 528 с

Бондаренко Т. М.

Организация НОД в подготовительной группе детского сада.

Воронеж: ИП Лакоцекина Н. А.

2012 г.

Горбатенко О. Ф.

Комплексные занятия с детьми 4-7 лет

Волгоград:

Учитель

2013 г.

Мосалова Л.Л.

Я и мир

Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста

СПб: Детство-Пресс, 2013

Кобзева Т. Г.

Организация деятельности детей на прогулке.

Подготовительная группа

Волгоград:

Учитель

2013 г.

Вербенец А. М.

Солнцева О. В.

Сомкова О. Н.

Планирование и организация образовательного процесса ДОУ по примерной образовательной программе «Детство»

СПб: Детство-Пресс

2013 г.

Коноваленко С. В.

Кремецкая М. И.

Развитие коммуникативных способностей и социализации детей старшего дошкольного возраста

СПб: «Детство-Пресс; 2011 г

Шаламова Е. И.

Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями

СПб: «Детство-Пресс; 2012 г

Тимофеева Л. Л.

Ребёнок и окружающий мир. Комплексные занятия в подготовительной группе

СПб: «Детство-Пресс; 2012 г

Алябьева Е. А.

Тематические дни и недели в детском саду

М.: Сфера 2013 г.

Кравченко И. В.

Долгова Т. Л.

Прогулки в детском саду.

Старшая и подготовительная группы

М.: Сфера, 2013 г.

Гогоберидзе А. Г.

Перечень оборудования, учебно-методических и игровых материалов для ДОУ. Подготовительная группа

М.: Центр педагогического образования

Гладышева П. П.

Рабочая программа воспитателя. Подготовительная группа

Волгоград: Учитель. 2014 г.

Ефанова З. А.

Елоева А. В.

Планирование комплексных занятий по программе «Детство»

Волгоград: Учитель. 2014 г.

Нищева Н. В.

Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника.

Опыты, эксперименты, игры

СПб: «Детство-Пресс; 2015 г

Михайлова З. А.

Каменная А. С.

Образовательные ситуации в детском саду

СПб: «Детство-Пресс; 2015 г

Михайлова З. А.

Игровые задания для дошкольников

СПб: «Детство-Пресс; 2015 г

Шорыгина Т. А.

Безопасные сказки

М.: Сфера, 2016 г.

Т.И. Бабаева,

Т.А. Березина и др.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».  Методический комплект программы «Детство»: учебно-методическое пособие.

СПб.: ООО 58«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016

Интернет - ресурсы

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/09/11/perspektivnoe-planirovanie-v-podgotovitelnoy-gruppe

https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/115658-konspekt-nod-predmetnyy-mir.html

https://infourok.ru/konspekt-nod-mir-vokrug-nas-v-podgotovitelnoy-gruppe-oo-poznavatelnoe-razvitie-3322649.html