Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «В поисках ветерка»
учебно-методическое пособие по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД

по формированию элементарных математических представлений

во второй младшей группе

 «В поисках ветерка»

Составила и провела воспитатель:

Борцой Виктория Степановна

Санкт-Петербург

2020г

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

Задачи:

• образовательные:

- закрепить умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления (поровну, сколько, столько же);

- упражнять в группировке предметов по форме и цвету;

- расширить и обогатить представления детей о явлениях окружающего мира через организацию экспериментальной деятельности.

• развивающие:

- развивать общую и мелкую моторику и совершенствование двигательных навыков детей через игровые упражнения «дружный хоровод», «подуем на ладошки» и др;

- развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность;

- продолжать развивать умение действовать по словесной инструкции педагога.

• воспитательные:

- продолжать воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности, инициативности;

- создать положительный эмоциональный настрой и игровую мотивацию детей.

Технология: игровое и развивающее обучение.

Форма проведения: групповая.

Методы и приемы проведения занятия:

- практические: сюрпризный момент, дидактические игры « Найди домик», «Поможем божьим коровкам», динамическая пауза «Дружный хоровод фигур», экспериментальная деятельность «Поймаем Ветерок»;

- наглядные: демонстрация, использование объектов и материалов.

- словесные: вопросы, рассуждения, ответы детей(индивидуальные и хоровые), объяснения, чтение стихов, похвала и поощрение детей.

Структура занятия:

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей:

·  «Социально-коммуникативное развитие»;

·  «Познавательное развитие»;

·  «Речевое развитие»;

·  «Художественно-эстетическое развитие»;

·  «Физическое развитие».

Тип занятия: комплексное.

Продолжительность: 15 мин.

Участники: дети второй младшей группы.

Возраст обучающихся: 3- 4 года.
Предварительная работа: беседы, игры, упражнения на умение:

• различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составлять картинки из этих фигур;
• различать и называть основные цвета: красный, жёлтый, зелёный;
• обозначать количество предметов словами «много», «мало», «поровну», «столько же»;
• пальчиковая игра «Божья коровка», подвижная игра «Ветерок», д/и «Подбери по форме», «Назови геометрическую фигуру», «Найди в группе предмет той же формы», «Цвет и форма».

Материалы и оборудование: карточки - билетики на каждого ребенка с изображением круга, квадрата, треугольника, геометрические фигурки – человечки на магните, конверт с письмом, магнитная доска, на которой из геометрических фигур составлены изображения (домики, деревья, солнышко), поляна из зеленой ткани, цветы и божьи коровки из цветного картона, клей, салфетки, полиэтиленового пакет, фонограмма «Голубой вагон» (муз. В.Шаинского).

Ход занятия.

Дети входят в группу и видят беспорядок.

Воспитатель: Ребята, пока нас не было в группе, кто-то разбросал наши игрушки. Ой, ребята, посмотрите, как колышутся занавески на окнах (в открытую форточку дует ветерок)! Незаметно для детей воспитатель подбрасывает конверт с письмом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетело письмо. А от кого оно, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Он гуляет на просторе

И волнует сине море,

Он быстрее всех на свете!

Озорник веселый...
Дети: Ветер!
Воспитатель: Правильно, молодцы! Что же написано в письме?

Читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Я - Ветерок. Я гуляю круглый год. Сегодня я пролетал мимо вашего сада и мне захотелось поиграть с вашими игрушками. Но стало скучно играть одному. Полечу, в другом месте пошалю. А вы догоните и поймайте меня.»

Воспитатель: Теперь мы знаем, кто навел в группе беспорядок.

К нам в окошко ветерок

Залетел на вечерок.

Он минутку погостил, а такое натворил…

Воспитатель: Ребята, как мы можем назвать нашего гостя и почему?

Дети: Хулиган, безобразник, шалун, озорник. Он разбросал игрушки и не убрал их на место.

Воспитатель: Ребята, давайте наведем в группе порядок и отправимся за Ветерком, пока он не натворил бед.

Воспитатель: А поедем мы с вами на поезде. Ребята, а на чем еще можно путешествовать?

Дети: На машине, на самолете, на корабле...

Воспитатель: Правильно, молодцы! Но чтобы сесть на поезд, нам нужно купить билеты. Получите билеты.

Воспитатель раздает детям билеты с изображением геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на свои билеты. Маша, что изображено на твоем билете? А на твоем, Ваня? А на твоем, Нина…? (индивидуальный опрос детей). Чтобы сесть в вагон, назовите цвет и форму геометрической фигуры на билете.

Дети называют геометрическую фигуру и отыскивают свои места по билетам (к каждому стульчику прикреплена геометрическая фигура определенного цвета).

При затруднении воспитатель помогает.

Воспитатель: Ну что, ребята, билеты у всех есть? Все заняли свои места? Тогда в путь! Чух – чух – чух, мчится поезд во весь дух!

Под музыку В. Шаинского «Голубой вагон» дети едут на поезде (едут, двигая локтями, как колесами).

Воспитатель: Вот и первая остановка. Ребята, мы с вами приехали в геометрический городок. Почему он так называется, вы поймете, если внимательно посмотрите на него (дети рассматривают собранный на магнитной доске городок из геометрических фигур).

Дети: Потому что деревья, дома, солнце, птицы собраны из геометрических фигур.

Воспитатель: Правильно, ребята. Назовите знакомые вам фигуры.

Дети: Круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: Молодцы! А кто живет в этом городке?

Дети: Круглые, квадратные и треугольные человечки.

Воспитатель: Но почему они такие грустные? Кажется, я поняла. К ним прилетел Ветерок и перемешал все фигурки. Они заблудились и не могут найти дорогу к себе в домик. Ребята, как им помочь?

Дети: Надо вернуть фигурки в свои домики.

Воспитатель: Алиса, какой домик у красного треугольника? Давид, как ты думаешь, у зеленого квадрата какой домик? Лиза, а в каком домике живет желтый круг? Давайте поможем нашим фигуркам найти свой домик.

Дети «помогают» фигуркам найти свои домики. Если фигурки «вернулись» не в свой домик, необходимо предложить исправить ошибки.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Жители городка благодарят вас.

Динамическая пауза.

Все фигуры подружились,

В хоровод объединились.

Треугольник похвалился,

Вправо, влево наклонился.

Круг над ним похохотал

И как мячик заскакал.

Тут квадрат не удержался,

Приседанием занялся.

Все фигуры встали в ряд,

За помощь вас благодарят.

Воспитатель: Ребята, попрощаемся с нашими друзьями- геометрическими человечками - и трогаемся дальше на поиски Ветерка-озорника.

Под музыку В. Шаинского «Голубой вагон» дети едут дольше на поезде (едут, двигая локтями, как колесами).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая поляна! Сколько прекрасных цветов, какая зеленая травка! Но кто это прячется в траве?

Дети: Божьи коровки!

Воспитатель: Ребята, что стало с их крылышками?

Дети: На них нет точек!

Воспитатель: Ребята, цветы мне нашептали, что недавно на поляне гулял - резвился Ветерок. Он и сдул с крылышек божьих коровок все пятнышки. И теперь они грустные прячутся в травке. Как же им помочь?

Дети: Отыщем в травке все точки и прикрепим на крылышки.

Воспитатель: Ребята, будьте внимательны, пятнышки у божьих коровок

необычные – в виде разных геометрических фигур. (Дети находят и наклеивают к пустым окошкам на спинке подходящие геометрические фигурки).

Воспитатель: Ребята, давайте посадим божьи коровки на цветы, чтобы они показывали всем свои красивые пятнышки на спинке. Сколько цветов на поляне?

Дети: Много.

Воспитатель: Сколько божьих коровок?

Дети: Много.

Воспитатель: Чего больше: цветов или божьих коровок? Как мы можем узнать?

Дети: Надо посадить каждую божью коровку на цветок.

Дети выполняют задание. Воспитатель повторяет вопрос.

Дети: Каждая божья коровка села на один цветок, поэтому божьих коровок столько же, сколько и цветков.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, давайте расскажем божьим коровкам закличку.

Дыхательная гимнастика.

Божья коровка,

Ты лети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

Дети дуют на ладонь.

Воспитатель: Ребята, что вы почувствовали, когда дули на ладони?

Дети: Ветерок.

Воспитатель: Значит, наш озорник Ветерок еще не улетел. Как же нам его поймать?

Дети:

- Руками!

- Сачком, как бабочку!

- Его нельзя поймать!

Воспитатель: Ребята, вы дружно подуйте на свои ладошки, а я поймаю Ветерок.

Воспитатель с помощью полиэтиленового пакета «ловит» ветер. Затем сдувает пакет и, если есть желающие, предлагает детям «поймать» Ветерок.

Воспитатель обращается к Ветерку: Вот мы тебя и поймали! Ребята, Ветерок извиняется и просит его отпустить.

Дети: А он не будет больше раскидывать игрушки? Не будет никого обижать? Будет играть дружно? Тогда отпустим!

Воспитатель: Ребята, Ветерок обещает быть добрым и ласковым. И приглашает вас поиграть на улице. Давайте его отпустим, а сами вернемся в группу. Когда пойдёте на прогулку, возьмите с собой вертушки и поиграйте с Ветерком.

Воспитатель сдувает пакет.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправились в необычное путешествие в поисках Ветерка. Как вы помогли жителям геометрического городка? А божьим коровкам на поляне? Что вам понравилось больше всего в этом путешествии?

Дети: Отгадывали загадки. Помогли человечкам вернуться в свои домики. Приклеили пятнышки на спинки божьим коровкам. Больше всего понравилось ловить ветер.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы были активными, дружными и внимательными. Легко, быстро, а главное, правильно справились со всеми заданиями. За это жители городка подарили вам вертушки из цветных квадратиков. Когда пойдёте на прогулку, возьмите с собой их и поиграйте с Ветерком.

Список использованной литературы:

1. Аверина минутки в детском саду: практическое пособие/ .- М.:Айрис-пресс, 2009.

2. Математические игры для дошкольников. Издательство: Стрекоза, 2012 г. Серия: Играем и учимся.

3. Маклакова . Вторая младшая группа: планирование, конспекты игровых занятий. Издательство: Учитель, 2017. Серия: Образовательное пространство ДОО.

4. Пальчиковые игры – Издательство: Рипол-Классик, 2012 г.

Серия: Играем и учимся.

5. Физическое воспитание и развитие дошкольников. / Под ред. СО. Филипповой. – М.: Академия,