«Путешествие с колобком»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие по формированию элементарных математических представлений в разновозрастной группе

«Путешествие с колобком»

Цель: формирование пройденных математических представлений у детей разновозрастной группы.

Задачи: 1. Образовательная.

- Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры;

-Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну.

-Закрепить умение устанавливать отношения между понятиями: большой, поменьше, самый маленький.

-закреплять умение определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать смысл понятий: больше, меньше, поровну, один, много.

-закрепить понятие: длинный-короткий, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий; цвета: желтый, синий, красный, зеленый; форма – круг, квадрат, треугольник.

-закрепить умение ориентироваться на три признака одновременно (цвет, форма, величина);

-закрепить названия частей суток;

-закрепить навыки счета в пределах 10; Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

2. Развивающая.

- формирование внимания, мышления, мышления, воображения, памяти;

-развивать слуховое восприятие;

-развивать мелкую моторику;

-развивать связную речь.

3. Воспитательная.

-воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи;

-воспитывать аккуратность

4. Интеграция образовательных областей:

Коммуникация

Познание (ФЭМП)

Социализация

Здоровье

Безопасность

Музыка

5.Активизация словаря.

-Название геометрических фигур;

-название частей суток.

Ход занятия.

Восп. Ребята, вы любите сказки?  Сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он сказал, что очень хочет встретиться с вам и приглашает вас в веселое путешествие. Вы хотите с ним встретиться? Тогда отгадайте загадку:

-Не лежалось на окошке,

Покатился по дорожке…(колобок).

Восп: Правильно, это колобок. А вот и он. Слайд 2.

Дети смеются и высказывают свои впечатления.

Восп: Что-то не так? Почему вы смеетесь?

Д: Колобок не такой, он круглый, катиться.

Восп:(достает из-за квадратного колобка, колобка круглой формы). Все ясно, он решил над нами подшутить. Вы знаете про него сказку? Что случилось с ним в конце сказки?

А поедем мы в путешествие на поезде. Но сначала вы должны получить билеты, чтобы потом занять свое место в вагоне (раздать билеты с геометрическими фигурами)

Посмотрите, внимательно, что на них изображено.

Д: Геометрические фигуры.

Восп: Вам надо сесть на тот стульчик, на котором изображена такая же фигура, как на вашем билете. Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты, скажите, какая на них изображена фигура и на что она похожа. ( круг – похож на солнышко, треугольник – на крышу, квадрат – на картину и т. д)

Д:отвечают на вопросы.

Восп: Ну а теперь поехали (Под музыку садятся на стульчики и топают ногами). Вот мы и в лесу. Что растет в лесу? Слайд 3.

Д: Деревья.

Восп: Давайте поиграем. Деревья бывают какие?(дети встают со стульчиков и встают возле воспитателя).

Д: Высокие и низкие (сопровождают движениями).

Восп: Стволы у них бывают какие?

Д: Толстые и тонкие (сопровождают движениями).

Восп: Ствол – один, а веток - …

Д: Много.

Восп: А когда ветер дует, что происходит с деревьями?

Д: Они качаются.

-Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Слова сопровождаются движениями.

Восп: А в лесу колобка и нас уже встречают звери. Вот такие: волк, заяц, медведь, лиса и кошка. Правильно? (слайд 4)

Д: нет, кошки не было.

Восп: Почему?

Д: Кошки не живут в лесу, они домашние животные, а в лесу живут дикие, лесные.

Восп: Правильно, а вот и зайка. (слайд 5).

Что-то он не веселый. Давайте мы его порадуем, поиграем с ним. А для этого тоже надо превратиться в зайчиков. Надевайте шапочки. Сколько было зайчиков?

Д: Один.

Восп: А теперь сколько стало зайчиков?

Д: Много.

Проводится игра «Зайка серенький сидит…»

По окончании игры дети убегают на диван.

Восп: А сколько теперь осталось зайчиков на лужайке?

Д: Ни одного, нисколько.

Восп: Давайте спросим зайчика, почему он грустит? Зайчик говорит, что он хочет послать своим друзьям посылки с морковкой и не может подписать коробки, потому что не умеет считать. Давайте поможем зайчику. В этой коробке лежат морковки для друга – бельчонка. Сколько морковок? (считают - одна) Какую цифру мы прикрепим к коробке? (находят и крепят на коробку).Один. А в этой коробке морковки для друзей – ежат. Сколько морковок? (считают – две) Какую цифру мы прикрепим к коробке ? (находят и крепят на коробку). Два. А в этой коробке морковки для братьев - зайчат. Сколько морковок? (считают – три). Какую цифру мы прикрепим на коробку? (находят и крепят) Три.

Ну вот наш зайка и повеселел. (Слайд 6).

Скажем ему: «До свидания» и пойдем дальше.

Кто нас ждет на этой поляне?(слайд 7 ).

Д: Волк.

Восп: Ребята, помогите мне. Я поспорил со своими друзьями, что ночью – мы гуляем и играем, вечером – идем в детский сад, днем – ужинаем, а утром – спим.

Д: Нет, не так.

Восп: Ребята, давайте поможем волку. Что мы делаем и когда?

Показ картинок, игра «Что бывает и когда» (слайды 8-15)

-Когда мы идем в д/с – утром.

-Когда в садике обедают? – Днем.

-Когда мы уходим из садика домой? – Вечером.

-Спать мы когда ложимся? – Ночью.

Восп(за волка): слайд 16. Вот, молодцы, спасибо вам. А за это я вам скажу, как дойти до домика медведя. К нему нужно идти по самому длинной дорожке.

А вот и дорожки. Сколько их, давайте сосчитаем.

Д: Одна – две - Три.

Восп: Какого они цвета?

Д: Красная, желтая и зеленая.

Восп: Одинаковые ли они по длине?

Д: Нет, не одинаковые.

Восп: Какая же дорожка самая длинная?

Д: Красная.

Восп: А какая дорожка самая короткая?

Д: Желтая.

Восп: По какой же дорожке нам надо идти?

Д: По самой длинной, по красной.

Восп: А вот и медведь. Слайд 17.

-Мишка, отчего такой ты хмурый?

Восп: Мишка говорит, что пока он, Настасья Петровна и сынок Мишутка были в лесу, к ним в дом пришла Маша и навела беспорядок. И теперь они сами не могут разобраться, где чья кружка, где чья ложка, подушка. Медведи очень просят помочь им навести порядок. Давайте вспомним, какой Михайло Иванович?

Д: Самый большой. И вещи его самые большие.

Восп: А Настасья Петровна?

Д: Поменьше, и вещи ее поменьше.

Восп: А Мишутка какой?

Д: Маленький. И вещи его маленькие.

Восп: Давайте разложим вещи правильно. Большие, для Михаила Ивановича, поменьше – вещи для Настасьи Петровны, а самые маленькие – для Мишутки.

Дети по очереди раскладывают по местам.

После этого медведь предлагает поиграть.

-Мишка шел, шел, шел.

Белый гриб нашел.

Раз – грибок, два – грибок.

Положил их в кузовок.

Только грибы нужно сосчитать, это нужно для рецепта.

Восп: Мы шли – шли и пришли к домику лисички – сестрички. Слайд 19.

Лисички сейчас дома нет. Давайте сделаем лисичке сюрприз. Чтобы она не съела колобка нужно испечь ей пирожки. Но чтобы растопить печку - нужны дрова. Дрова принесите особенные. Послушайте внимательно, какие: не синие и не желтые. А какие?

Д: Красные.

Восп: Найдите в коробке и положите в печь. Печь растоплена, будем печь пирожки. А пирожки будут особенные: не квадратные и не треугольные. А какие?

Д: Круглые.

Восп: Правильно. Достаньте из коробки и положите их на поднос. Вот молодцы. Теперь лисичка будет сыта и никого не обидит. Но нам пора возвращаться из путешествия по сказке. Скажите нашему колобку: «До свидания» и садитесь в поезд на свои места.

Рефлексия:

Понравилось путешествие?

С каким сказочным героем мы с вами путешествовали?

А кому мы с вами помогали?

Что делали?

Вам, ребята понравилось?

Вы все сегодня молодцы.

Конспект проведения режимных моментов в старшей группе в первую половину дня.

Дата: 26.01.17.

1. Прием детей. Совместная деятельность.

Цель: Обеспечить радостное и бодрое эмоциональное настроение у детей.

Утренний прием провожу в группе. Приветливо встречаю детей. Интересуюсь их самочувствием, настроением.

• (Имя) как твое самочувствие? Какое у тебя сегодня настроение? Почему оно у тебя сегодня (хорошее, плохое и т.п.).
• Ребята давайте поиграем с вами в настольные игры. (Сложи узор», «Сказочник»).

2. Гимнастика.

Цель: закреплять умение у детей легко ходить и бегать.

Задачи:

• Закреплять навыки ходьбы и бега
• Воспитывать организованность, желание выполнять физические упражнения.
• Развивать у детей двигательную активность, физические способности, координацию движений.

3. Образовательная деятельность по формированию культурно-гигиенических навыков.

• Умывание.

Задачи:

• Закреплять знания детей о воде, мыле.
• Воспитывать привычку самостоятельно умываться.

• Ребята проходите в умывальную комнату и умывайтесь.

Мою руки до локтей

Водой похолодней,

А потом лицо и шею

Я намылю поскорее,

Стану сразу чистым, чистым

И веселым и лучистым.

(Контролирую, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом, не обливались и не распрыскивали воду, чтобы полотенце снимали с крючка и насухо вытирали руки)

• Кто помыл руки проходите, и садитесь за стол.

• Питание.

Задачи:

• Формировать навыки культуры еды
• Воспитывать аккуратность, доброжелательность, вежливость.
• Развивать жевательную мускулатуру лица.

• Сегодня у нас на … (завтрак, обед), …

Сядьте ровно, уберите локти со стола.

Приятного аппетита.

4. Конспект организации прогулки в старшей группе на тему: «Зима»

Цель: Повысить мотивацию и интерес детей к прогулке.

Задачи: - Развитие коммуникативных навыков, воображения, памяти, речи и речевой выразительности.

-Расширение и уточнение словаря.

-Приобщение детей к трудовой деятельности.

- Воспитывать любовь к окружающей природе.

1. Подготовка к прогулке.

А, давайте, ребята, мы с вами тихонечко оденемся и пойдем на прогулку.

Собираются ребята

Вместе весело гулять

И конечно не забудут

Правил несколько назвать.

Какие правила нужно соблюдать на площадке, во время прогулки? ( На площадке надо быть осторожными, не толкать товарища, самостоятельно не кататься с горки. Уметь делиться игрушками и т. д.)

Все верно! Теперь одевайтесь. Кому нужна помощь, завязать шарф и шапку, подходите ко мне или обратитесь к товарищу!