Конспект непрерывной образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» (Формирование элементарных математических представлений) Подготовительная к школе группа Тема НОД: «Состав числа 7 и 8» Тема недели: «Я человек»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Картотека № __

Конспект непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Подготовительная к школе группа

Воспитатель: Белякина В.В.

Тема НОД: «Состав числа 7 и 8»

Тема недели: «Я человек»

Задачи:

• Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
• Познакомить с цифрой 8.
• Закреплять последовательное называние дней недели.
• Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
• Воспитывать коллективизм.

Оборудование:

Демонстрационный материал.

Карточка с загадкой (дни недели), карточка с отрывком из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик», числовая прямая, карточка с изображением «колумбово яйцо» (составленное из геометрических фигур)

Раздаточный материал.

Карточки с чёрными кругами (от 1 до 7), цветные лепестки для составления цветика-семицветика (более 7 штук), снежинки, капельки для состава числа 7, 8 карточек разного цвета для игры-эстафеты, счётные палочки, геометрические фигуры для составления «колумбово яйцо» и его образец в чёрно-белом варианте, наборные полоски, разделённые на 2 части, цифровые карточки (от 1 до 8).

Словарная работа: осадки, снежинки, капельки

Ход НОД

(Дети стоят в кругу, воспитатель загадывает загадку)

Воспитатель:

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний – появляется передний.

(Дни недели)

Дети:

Дни недели

Воспитатель:

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Дни недели»

(Воспитатель выбирает 7 детей и раздаёт им карточки с чёрными кругами (от 1 до 7). Ребёнок с карточкой, на которой изображён 1 круг, делает шаг вперёд и говорит: «Я – понедельник, какой следующий?». Далее выходит ребёнок у которого карточка с двумя кругами и говорит: «Я – вторник, какой следующий?» и т.д.

Воспитатель:

Молодцы ребята, дни недели знаете хорошо. Давайте поиграем ещё в одну игру «Цветик-семицветик». 

Воспитатель:

Ребята, я вам предлагаю вспомнить волшебные слова из сказки «Цветик-семицветик»

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли —

Быть по-моему вели.

(Дети вместе с воспитателем проговаривают слова)

(Воспитатель предлагает подгруппе детей собрать волшебный цветок из 7 цветных лепестков так, чтобы один и тот же цвет не повторялся дважды)

Воспитатель:

Ребята, сколько всего цветных лепестков вы взяли?

Дети:

Семь

Воспитатель:

Сколько какого цвета лепестков в вашем цветке?

Дети:

По одному

Воспитатель:

Как вы составили число семь?»

Дети:

Из лепестков, каждого цвета по одному

Воспитатель:

Ребята, в октябре цветы начинают уведать. Становится холоднее, чем прежде. Бывают разнообразные осадки.

Какие осадки бывают в октябре?

Дети:

Осадки бывают разные. Снег. Дождь. Дождь со снегом.

Воспитатель:

Пойдёмте за столы, там мы поиграем ещё в одну игру.

(На разносах лежат снежинки и капельки)

Воспитатель:

Давайте с вами разложим на полоске снежинки и капельки.

В верхнем ряду 6 снежинок и 1 капельку.

В нижнем ряду 5 снежинок и 2 капельки.

Сколько всего осадков выпало?

(Дети считают и говорят получившийся результат)

Воспитатель:

Теперь я вам предлагаю самостоятельно придумать задачку и выложить её на полоске.

(Далее дети самостоятельно выкладывают предметы так, чтобы получилось число 7)

Воспитатель:

Сейчас я вам предлагаю поиграть в другую игру. Игра-эстафета «Кто быстрее доберется до домика?».

(Воспитатель приглашает детям пройти  на ковёр)

(Воспитатель раскладывает на полу 8 карточек разного цвета (они обозначают кочки) и просит детей сосчитать их)

Воспитатель:

Сколько на полу кочек?

Дети:

Восемь

Воспитатель:

Сколько кочек какого цвета?

Дети:

Каждого цвета по одной кочке, …. две кочки.

Воспитатель:

Какое число составлено?

Дети:

Восемь

Воспитатель:

Как составили число восемь?»

Дети:

Из карточек разного цвета

(Дети делятся на 2 команды. Воспитатель предлагает им добраться до домика по кочкам, не наступив дважды на кочку одного и того же цвета. Для усложнения задания можно добавить кочки одинакового цвета. При передвижении детей звучит музыка).

Воспитатель:

Молодцы ребята, справились с заданием. Добрались до домика. (Цифровые домики)

Воспитатель:

Следующая игра: «Найди цифру».

(Воспитатель предлагает детям подойти к доске)

(На доске расположен цифровой ряд)

(Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»)

Цифра «восемь» – два кольца,

Без начала и конца.

(Вызванный ребенок находит на доске цифру 8. Воспитатель уточняет у детей, на что еще она может быть похожа. Дети вместе с воспитателем прорисовывают ее в воздухе)

Воспитатель:

Ребята, проходите за столы на свои места, та вас ждут интересные дела.. Найдите у себя в разносе карточку с цифрой 8

(Дети выбирают нужную цифру)

Воспитатель:

Какое число обозначает цифра восемь?

Дети:

Восемь

Воспитатель:

Отсчитайте столько же палочек.  

Воспитатель:

Сколько палочек вы отсчитали?

Дети:

Восемь

Воспитатель:

Почему вы отсчитали восемь палочек?» 

Дети:

Цифра восемь обозначает число восемь

Воспитатель:

Теперь я вам предлагаю игру «Колумбово яйцо».
Рассмотрите «колумбово яйцо» на доске, сосчитайте его части и составьте у себя на столах картинку по образцу.

Итог:

Воспитатель:

Ребята, какие игры вам сегодня понравились?

Чему новому научились?

Какую цифру мы изучили?

И т.д.

Воспитатель:

Я хочу вам подарить игру «Весёлый человечек»

(Составление человечка из геометрических фигур)