Презентация "Конструирование образовательных ситуаций в процессе ознакомления детей раннего возраста с количеством и величиной."
презентация к уроку по математике (младшая группа)

Выступление .....В рамках содержания педагогической работы по освоению образовательной области «Познавательное развитие» выделен раздел –формирование элементарных математических представлений, который включает такие подразделы как «количество» и «величина».

В процессе организации работы по ФЭМП у детей 2-3 лет нужно учитывать закономерности становления и развития их познавательной деятельности и возрастных возможностей.

Образовательные ситуации современная форма взаимодействия с детьми по усвоению математических представлений, которые помогают воспитанникам осуществить перенос полученных знаний и умений в самостоятельную деятельность. Что  создает предпосылки для формирования правильного миропонимания, и  в свою очередь позволяет обеспечить общую развивающую направленность обучения, связь с умственным, речевым развитием и разнообразными видами деятельности.

Цель моей работы: познакомить детей раннего возраста с количеством и величиной через конструирование игровых образовательных ситуаций.

Задачи:

1.Развивать умение формировать группы однородных предметов .

2. Учить различать количество предметов : много-один.

3.Учить выделять в предметах параметры величины : большой-маленький и использовать в речи соответствующие термины.

Методы и приемы

21. Конструирование образовательных ситуаций и специально подобранные задания способствуют развитию внимания, памяти и мышления, мотивируют деятельность детей и направляют их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Методика не предполагает прямого обучения, а подразумевает создание ситуаций содружества, содеятельности, что повышает активность детей в осмыслении и самостоятельном выполнении математических задач.
21. В ходе образовательной ситуации следует обращать внимание на то, чтобы дети не ограничивались определением количества и величины, а совместно с воспитателем называли и сами предметы.

Работу с детьми необходимо строить с учетом принципов интеграции образовательных областей и различных видов деятельности ( игровой , конструктивной и т.д.)

Образов.область Речевое развитие читаем сказки: «Теремок….Репка…Колобок…три медведя ..

Образов.область Физическая развитие п/и «большие ноги ……

Образоват.область  Худож -эстетич Тучка и капельки, листья большие и маленькие

Образоват.область  Соц- коммуникат.развитие  мама большая , реб маленький, взрослые домашние животные и их детеныши.

6 Слайд

Практический опыт, полученный во время образовательной ситуации  целесообразно многократно закреплять в повседневной жизни.

Для этого использую следующие дидактические  игры:

Представление о величине предметов формируется с использованием специальных дидактических материалов .В группе раннего возраста для сравнения достаточно взять два предмета ,предлагая детям определить (большой маленький) ,
Ознакомление с величиной является одной из задач сенсорного и умственного воспитания дошкольников . Дети в раннем возрасте способны дифференцировать предметы по величине.