НОД по РЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию (РЭМП)

в старшей группе «Посылка»

Образовательные области: 

познавательное развитие,

речевое развитие,

физическое развитие,

 социально – коммуникативное развитие.

Программное содержание:

1) Закрепить представления детей о сложении и вычитании, взаимосвязи между ними, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков «+» и «-», составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам;

2) Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлективного метода, опыт самоконтроля;

3) Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, счет в пределах 10, умение соотносить запись чисел с количеством;

4) Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность, мелкую моторику рук.

Материалы к занятию:

- посылка;

- карточки с геометрическими фигурами;

- карточки с равенствами без математических знаков, к заданию «Какой математический знак?»;

- карточки с равенствами к заданию «Вычисли и найди цифру 5»;

- цифры от 1 до 9;

- фишки;

- картинки (2: первая – на сложение, вторая – на вычитание) к заданию «Придумай и реши задачу»;

- сок, фрукты (яблоко, апельсин, лимон, малиновое варенье, игрушка);

- ИТК;

- карандаши

Ход работы:

1. Введение в игровую ситуацию.

- Ребята, давайте поздороваемся! А теперь станем по кругу и произнесем слова:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

- Ребята, скоро праздник, я хотела собрать другу посылку с предметами, которые хочу отослать ему. И когда я начала собирать посылку, я столкнулась с проблемой: для того чтобы мне ее собрать, нужно выполнить задания, но я боюсь, что я не справлюсь с этими заданиями и я прошу у вас помощи. Поможете мне? Эти задания связаны с математическими знаками. Какие математические знаки вы знаете («+», «-»). В каких случаях ставится знак «+», а в каких знак «-». Давайте мы теперь это проверим, так ли это, а может, нет.

Игра: «Какой математический знак»

Задача: Закрепить представления о действиях сложения и вычитания, умение записывать их с помощью знаков «+» и «-».

- Ребята выберете себе карточки, и сядьте за те столы, чтобы геометрические фигуры на ваших карточках и на столах совпали.

- Ребята, на столах вы видите равенства. Внимательно на них посмотрите все ли хватает в них (не хватает знаков).

- Вам нужно подумать и записать тот математический знак, чтобы равенство было верным. Справились?

- А теперь давайте команда квадрата выложит свои равенства в порядке возрастания, а команда круга – убывания. Для этого внимательно посмотрите на ответ, и вы сможете определить какое число у вас задумано (на мольбертах выкладывают).

- Ребята, давайте мы посмотрим на экран и проверим правильно, мы выполнили задание (Молодцы!).

Дать попробовать на ощупь, что лежит в мешке (апельсин, груша, яблоко).

- А за это нам дают фрукты.

- Ребята, а зачем нам нужны фрукты?

- Правильно, в фруктах много витаминов.

Кладем в посылку.

Игра: «Математическая физминутка»

Задача: Организовать активный отдых детей, закрепить прямой счет.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.

Семь, восемь – встать попросим.

Девять, десять – сядем вместе.

 - Следующее задание не простое, а музыкальное.

По окончанию мы берем сок.

Игра: «Вычисли и найди цифру 5»

Задача: Закрепить представления о действиях вычитания и сложения, тренировать умение выполнять действия сложения и вычитания с помощью фишек.

- Слушайте следующее задание. Давайте сядем за столы. У вас у каждого есть карточка с равенством. Вы вычислите с помощью фишек (геометрических фигур) эти равенства и если на вашей карточке в ответе получается цифра 5, значит, эту карточку надо выложить в центр стола, а если ответ другой, тогда, эту карточку оставляете рядом с собой.

- Давайте мы проверим на экране, эти ли равенства вы выложили в центр.

- Молодцы, справились. Давайте посмотрим, какой же следующий предмет? (Банка малинового варенья).

- Как вы думаете, почему нужно есть малиновое варенье? (В малине есть полезные элементы, которые помогают бороться нашему организму с различным вирусам, очень вкусное).

Берем малиновое варенье и кладем в посылку.

Игра: «Придумай и реши задачу»

Задача: Закрепить умение детей составлять задачи по картинке и решать их.

- Ну что пойдем дальше. Следующее задание такое. Нам опять надо разделиться на две команды.

У каждой команды есть свой картинка. Вы внимательно на нее посмотрите, и составьте задачу, а потом на столе найдите ту карточку, где написано решение этой задачи. (Составляют условия задачи и произносят ее).

- Давайте проверим правильно ли мы выполнили. А теперь попробуем угадать, что лежит в мешке (игрушка).

- Ребята, а зачем моему другу нужна игрушка?

- Вот мы и выполнили все задания. Большое спасибо за вашу помощь. Теперь я думаю, мой друг очень обрадуется.

Стук. Конверт.

Игра: «Реши равенства и выложи по порядку»

Задача: Закрепить умение детей выполнять действия сложения и вычитания, составлять порядковый счет цифр.

- Смотрите к нам пришло письмо. Ой ребята, это же от моего друга. Давайте быстрее посмотрим, что же там лежит.

- Смотрите, здесь карточки и цифры, и письмо. Он пишет, что надо вычислить эти равенства и положить их по порядку и тогда нас ждет сюрприз (выполняем решение и кладем по порядку) появляется слово спасибо!

Итог:

Задача: Провести рефлексию деятельности на занятии.

- Кому мы сегодня помогали?

- Какие задания выполняли?

- Легко ли было справляться с заданиями?

- Вам понравилось

Большое вам спасибо за помощь!