Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «Сравнение двух групп предметов»

для детей младшего возраста

Задачи:

• упражнять детей  в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения;
• пользоваться словами столько - сколько, больше – меньше;
• закреплять умение различать и называть части суток: день-ночь;
• формировать представление о сохранении количества, сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар;
• закреплять умение сравнивать и уравнивать численность групп предметов;
• тренировать мыслительные операции;
• расширять словарный запас детей выражением «столько -сколько, больше - меньше»;
• развитие двигательной активности, стремление к здоровому образу жизни, развитие мелкой моторики рук;
• формировать умения отвечать на простейшие вопросы  взрослого.

Демонстрационный материал: фланелеграф, 5 птичек, 5 зернышек, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка.

Раздаточный материал: однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников).

Мотивационный момент

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Ответы детей.

Что происходит в это время года?  Ответы детей Кто к нам прилетает? Ответы детей

Воспитатель обобщает ответы детей: Да, с наступлением весны солнышко греет с каждым днем все сильнее и сильнее, расцветают первые цветы и  из теплых стран прилетают  птицы. (Прикрепляю картинки с изображением птиц на фланелеграф.) Посмотрите сколько птичек к нам прилетело.

Сколько их? (Ответы детей). Они летели из далека, проголодались. Чем же им помочь? (Ответы детей – планирование деятельности.)

Деятельность

Воспитатель: Конечно, давайте покормим птичек зернышками. (Вызванные дети дают каждой птичке зернышко.) Сколько птичек? Сколько зернышек? У каждой птички есть зернышко? Чего больше – птичек или зернышек? Чего меньше – зернышек или птичек? Как сделать так, чтобы птичек и зернышек стало поровну?

Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями.

Воспитатель: ребята, представьте, что вы маленькие птички.

Физминутка

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают.(«клюют»)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили  (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют (наклоняются)

 Полетели, полетели  

 И на свои места сели  (садятся на свои места за столами)

Игровая ситуация «Строим скворечники»

Воспитатель:

 Ребята, а вы на прогулке видели домики на деревьях?

 Как они называются?

 А для чего они нужны?

 Давайте и мы сделаем для птичек домики. (Дети выкладывают скворечники без окошек на карточке)

Воспитатель. Сколько получилось у вас скворечников? (Много.) Могут ли птички попасть в свои домики? Почему? (Ответы детей.) Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в домики? Сделать окошки (на тарелочках лежат 4 кружочка, пятый под тарелкой)

Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки? Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну? (Ответы детей.)

Дети уравнивают группы предметов.

Подвижная игра «День – ночь»

В начале игры выясняем, что дети делают днем (показываю картинку с изображением играющего ребенка) и что ночью (показываю картинку с изображением спящего ребенка). Затем поочередно включаю то веселую мелодию, то колыбельную, называя время суток. Когда звучит веселая мелодия, дети бегают, прыгают и т. д., когда звучит колыбельная – они останавливаются и «засыпают».

 Игра повторяется 2–3 раза

Рефлексия деятельности

Чем мы с вами сегодня занимались?

Что вам понравилось больше всего?

Ребята, а сегодня во время прогулки мы пойдем кормить настоящих птичек зернышками.