Методы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.
презентация к уроку по математике (младшая группа)

Слайд 1

Методы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников. Детский сад № 159 « Журавушка » Воспитатель: Мартьянова Е.В.

Слайд 2

Что такое метод? Метод есть способ воспроизведения, средство познания изучаемого предмета.

Слайд 3

При выборе методов учитываются : цели, задачи обучения; содержание формируемых знаний на данном этапе; возрастные и индивидуальные особенности детей; наличие необходимых дидактических средств; личное отношение воспитателя к тем или иным методам; конкретные условия, в которых протекает процесс обучения и др.

Слайд 4

Методы ФЭМП: Практические Наглядные Словесные Игровые

Слайд 5

Практический метод Ведущим является практический метод. Суть его заключается в организации практической деятельности детей, направленной на усвоение строго определенных способов действий с предметами или их заменителями (изображениями, графическими рисунками, моделями и т. д.).

Слайд 6

Практический метод подкрепляется приемами: упражнения в виде заданий.

Слайд 7

Действия с демонстрационным материалом.

Слайд 8

Самостоятельная работа с раздаточным материалом.

Слайд 9

Вся работа на занятии должна строиться по следующим принципам: Каждое предыдущее и последующее упражнение имеет общие элементы: материал, способы действия, результат. Следует давать одновременно задания на усвоение взаимосвязи и взаимообратных способов действия (т.е., например, наложение и приложение, сложение и вычитание). Упражнения часто даются в виде подражания.

Слайд 10

Игровой метод Его можно выделить как самостоятельный метод или же часть практического. Наиболее широко на занятиях в качестве игрового метода используются дидактические игры, где благодаря обучающей задаче в виде игровой формы с игровыми действиями и правилами дети непреднамеренно усваивают определенное познавательное содержание . Метод подкрепляется приемами:

Слайд 11

Использование элементов различных игр на занятии (сюжетно-роле вая).

Слайд 12

Соревнования, поиск, сюрпризный момент.

Слайд 13

Руководство и обучающая роль педагога .

Слайд 14

Наглядный и словесный методы Они не являются самостоятельными, а лишь должны сопутствовать практическим и игровым методам. Приемы : показ, вопросы, пояснение, разъяснение, указание, инструкция для выполнения самостоятельного упражнения, сравнение, анализ, синтез, обобщение, методические приемы (наложение, приложение и т.д.), контроль и оценка ,моделирование.

Слайд 15

Многочисленные экспериментальные исследования доказали, что при выборе метода важным является учет содержания формируемых знаний. Так, при формировании пространственных и временных представлений ведущими методами являются дидактические игры и упражнения. При ознакомлении детей с формой и величиной наряду с различными игровыми методами и приемами используются наглядные и практические. Обеспечить всестороннюю математическую подготовку детей все-таки удается при умелом сочетании игровых методов и методов прямого обучения. Хотя понятно, что игра увлекает детей, не перегружает их умственно и физически. Постепенный переход от интереса детей к игре к интересу к учению совершенно естествен.

Слайд 16

Спасибо за внимание!