Формирование элементарных математических представлений у детей младшего возраста
презентация к уроку по математике (младшая группа)

Слайд 1

Формирование элементарных математических представлений у детей младшего возраста.

Слайд 2

Уважаемые мамы и папы! Сегодня наша встреча посвящена вопросам: Что нужно, чтобы ребёнок вырос любознательным, умным, сообразительным? Что нужно, чтобы все его возможности могли реализоваться, а способности раскрыться?

Слайд 3

«Три года- это возраст исследователя, главное для этого возраста знакомство с предметами и их качествами. Форма, величина, цвет, расположение в пространстве, передвижение, соотношение между частями, ориентировка во времени- вот те свойства и отношения, которые привлекают ребенка».

Слайд 4

Какие математические представления формируем у детей трех-четырех лет: Величина . Количество Форма Ориентировка в пространстве Ориентировка во времени

Слайд 5

Величина. Сравнивать предметы одинаковых и контрастных размеров по величине(ширине, высоте, длине, величине), пользуясь приемами наложения и приложения. Обозначать результат сравнения словами(длинный, короткий, одинаковые по длине, узкий, широкий, одинаковые по ширине, высокий, низкий, одинаковые по высоте, большой, маленький, одинаковые по высоте ).

Слайд 6

Количество Развивать умение видеть общий признак группы предметов (флажки- красные). Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы Различать понятия и при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного» Находить в окружающей обстановке один или несколько одинаковых предметов. Формировать умение сравнивать предметы приемами наложения и приложения. Развивать умение понимать вопросы «Поровну ли?», «Чего меньше?», «Чего больше?»

Слайд 7

Форма. Познакомить с геометрическими фигурами(круг, квадрат, треугольник) Обследовать форму фигур, используя зрение и осязание

Слайд 8

Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху-внизу, впереди-сзади(позади),справа-слева. Различать правую и левую руки.

Слайд 9

Ориентировка во времени. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер.

Слайд 10

Формы организации математического развития детей. НОД(комплексные, интегрированные), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности. Совместная и самостоятельная игровая деятельности (дидактические, настольно-печатные, развивающие игры).

Слайд 11

Центр математического развития .

Слайд 12

Игры в центре математического развития.

Слайд 13

Игры в центре математического развития .

Слайд 14

Игра- сортер «Цветные столбики».

Слайд 15

Использование игры- сортер «Цветные столбики» На подставке 4 столбика. В сечении столбиков круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. На каждый столбик надевается по 4 разных по цвету фигуры соответствующей формы. Игра познакомит ребенка с основными геометрическими фигурами и цветами. Чтобы продлить интерес ребенка к игрушке, производитель предлагает еще несколько вариантов игры. Цветное лото: в комплект входит 4 карточки, на каждой изображение 4-х разноцветных фигур. Размер изображенных фигур совпадает с размером пластмассовых, что на первом этапе упрощает подбор нужной фигуры. Игра в такое лото, позволит закрепить знания о основных цветах и геометрических формах. Плоскостной конструктор: в прилагающейся инструкции приведены схемы сборки различных плоских фигур (бабочка, паровоз, грузовик...) из имеющихся деталей. Собирая такие фигуры, ребенок учится конструировать, подбирать фигуры по цвету и форме, развивается мелкая моторика и аккуратность. Также, используя фигурки, входящие в комплект игрушки, можно поиграть в игру что лишнее, можно использовать фигурки в качестве трафарета при рисовании геометрических фигур

Слайд 16

Блоки Дьениша .

Слайд 17

Использование Блоков Дьениша . . Их основная цель – научить ребенка различать свойства объекта, группировать предметы по определенным признакам. Такие занятия будут не только полезны, но и интересны каждому малышу. Ознакомьтесь с несколькими самыми популярными вариантами игр. Выборки Это самые простые игры для малышей, которые только знакомятся с набором Дьенеша . Пример: Разложите перед ребенком элементы Дьенеша . Пусть он группирует их по разным признакам. Сначала выбирает все одинакового цвета, потом размера и т.д. Постепенно игра становится более сложной. Предложите ребенку сортировать блоки по двум и более признакам. Например: Выбери желтые прямоугольные блоки и синие квадратные. Достань все плоские фигурки одинакового размера. Выбери тонкие круглые блоки. Отсортируй все синие треугольные фигуры. Конструирование Эту творческую игру обожают все детки без исключения. Она очень простая, но увлекательная. Ребенку предлагается складывать из элементов Дьенеша разные фигурки сначала по схемам, а потом без них, постепенно усложняя задачу. Примеры объектов, которые вы можете попросить сконструировать: домик; стол; домик с окошкам; елочка; лавка; табурет; диван; стул; ступеньки; кресло; машинка.

Слайд 18

Рамки-вкладыши Монтессори .

Слайд 19

Использование рамок –вкладышей Монтессори . Значение игр с вкладышами Монтессори : развитие мелкой моторики рук, сенсомоторной координации. Развитие познавательного интереса. Знакомство ребенка с основными математическими понятиями – больше, меньше, одинаковый, разный. Формирование понятий «форма», «цвет». Формирование умений сравнивать и находить похожие силуэты. Обогащение словарного запаса. Игр с вкладышами можно придумать очень много – от простого вкладывания до описания и составления сказок о персонажах, от описывания свойств фигурок до обрисовывания контуров этих фигурок в альбоме. Все зависит от заинтересованности и желания проводить подобные игры .

Слайд 20

Палочки Кюизенера

Слайд 22

Использование палочек Кюинезера . С помощью цветных палочек детей легко подвести к осознанию отношений больше - меньше, больше – меньше на…, научить делить целое на части и измерять объекты условными мерками, поупражнять в запоминании состава чисел из единиц и меньших чисел, подойти вплотную к сложению, умножению, вычитанию и делению чисел. Кроме этого, играя с палочками, дети осваивают такие понятия как «левое», «длинное», «между», «каждый», «одна из…», «какой-нибудь», «быть одного и того же цвета», «быть не голубого цвета», «иметь одинаковую длину» и др.

Слайд 23

Счетные палочки .

Слайд 24

Логико-математический тренажер «Разноцветные ладошки ».

Слайд 25

Танграм - древняя китайская головоломка.

Слайд 26

Цель игры Танграм – конструирование изображений с помощью перечисленных фигурок. Изображения могут быть самыми различными: бабочка, человек, пароход, заяц и т.д. Как играть? Перед началом игры полезно познакомить ребенка со всеми фигурками головоломки танграм , вспомнить их названия. Сравните их между собой по форме и размеру. Возьмите треугольник и вместе с ребенком попробуйте вспомнить, какие существует вокруг треугольные предметы (крыша дома, шляпка грибочка и т.д.). Теперь можно начинать играть! Сначала попробуйте построить из танграма что-нибудь простое: домик, лодочку или елку. Постепенно переходите к конструированию более сложных объектов. Также очень полезно заниматься с детьми геометрическими превращениями: как построить квадрат из 2 треугольников? А как из 3 треугольников? После регулярных занятий дети начнут сами придумывать новые изображения. Пространство для творчества огромное!

Слайд 27

« Квадрат» Никитиных.

Слайд 28

« Квадрат» Никитиных.

Слайд 29

Как играть? Сортировать по цветам все кусочки. Разложить их на 24 кучки. Сортировать по форме или по номерам. Сложить из кусочков каждой кучки квадрат, как на образце. Квадраты расположены в порядке возрастания сложности. Сначала квадраты состоят из 2 частей. Затем из 3, потом из 4 и 5. Начинайте с самых простых заданий. Не подсказывайте ребенку, он должен самостоятельно решать эти задания. Сложить квадрат по образцу. Сложить квадрат без образца. Делать дорожки для машин из фигурок (теплых тонов, холодных тонов; только из треугольников; и т. п.) Поиграть в “Волшебный мешочек”, сложив в мешок фигурки, а детям дав задание на ощупь узнать, что это за фигура. Складывать квадратики на время (если ребенок уже справляется со всеми)

Слайд 30

Подбирайте игрушки соответственно возрасту и развитию ребенка. Показывайте ребенку, что можно делать и как играть с игрушкой. Хотя мы и учим малыша играть самостоятельно, для начала ему надо показать, как это делать, поскольку ребенок еще этого не знает. Со временем он начнет переносить увиденные способы манипуляции с предметами на свою игру. Создавайте игровые ситуации. Усложняйте игровые сюжеты постепенно Разрешайте ребенку играть так, как ему захочется. Да, правила должны быть (к примеру не ломать игрушки, не выбрасывать и пр.), но их нельзя делать много, иначе ребенок вообще потеряет интерес к игре.

Слайд 31

Подбирайте игрушки соответственно возрасту и развитию ребенка. . Хвалите и поощряйте за самостоятельную игру. “Мне так понравилось, как ты играл!” “Вот это ты постаралась, выполняя задания!” Поверьте , если вы правильно организуете среду и свое поведение на пути воспитания самостоятельности в игре, то хорошее настроение, положительные эмоции, любовь к игре и игрушкам вам и вашему ребенку обеспечены!

Слайд 32

Без математики, друзья, никак нам не прожить: Ничто не сможем посчитать, ничто нельзя сравнить. Нам математика дана уж много сотен лет. Ведь даже мамонтов считал древнейший человек. А первый поезд, самолет , ракета в первый путь, Без математики, друзья, могли с пути свернуть… «Хвала науке из наук» -мы скажем не тая. И потому учить ее обязанность твоя! С МАТЕМАТИКОЙ ДРУЖИТЕ, ЗНАНИЯ СВОИ КОПИТЕ. ПУСТЬ ПОМОЖЕТ ВАМ СТАРАНЬЕ, ПАМЯТЬ, ЛОГИКА, ВНИМАНИЕ!

Слайд 33

Спасибо за внимание!