Интерактивная игра по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Форт Боярд»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Открытый показ интерактивной игры по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Форт Боярд»

Цель игры: создание условий для интеллектуального развития детей посредством формирования элементарных математических представлений.

Задачи:

Обучающие: Упражнять умение находить в ближайшем окружении предметы прямоугольной формы; упражнять умение двигаться в заданном направлении; упражнять в систематизации предметов располагая их в возрастающей последовательности.

Развивающие: Развивать тактильное восприятие через определение предметов на ощупь.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в команде.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ход игры

Дети вместе с воспитателем становятся в свободном порядке в помещении хореографического кружка.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас отправиться в старинную крепость Форт Боярд. Там спрятано сокровище, которое охраняет старый мудрец Фура. Вы хотите увидеть крепость и узнать, что это за сокровище?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Эта крепость находиться на острове окруженная морем. Как вы думаете, на чем мы можем туда добраться?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ребята. Но мы с вами отправимся на необычном транспорте. Посмотрите, перед нами лист черного цвета. Я вам предлагаю процарапать рисунок, и мы увидим на чем мы доберемся до Форта Бояра. Давайте попробуем.

(Перед детьми на столе располагается рисунок ковра – самолета, закрашенный черной тушью. Дети самостоятельно выбирают с помощью чего они буду процарапывать рисунок).

Воспитатель: Что же у нас получилось?

 Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ковер-самолет. Для начала нашего путешествия нам осталось придумать название команды и выбрать капитана. 

(Дети самостоятельно выбираю название команды и капитана)

Воспитатель: Молодцы. Давай отправляться в путь. Возьмитесь за концы ковра - самолета и мы полетим в крепость.

(Дети и воспитатель, держась за концы ковра отравляются в полет под музыкальную композицию «Полет Малыша и Карлсона» в помещение спортивного зала)

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Посмотрите вот и сундук с сокровищами, но он закрыт на замок. Как же нам его открыть?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Не получается, смотрите здесь что-то лежит. (Воспитатель обращает внимание детей на бутылку с запиской) Это же бутылка с запиской, давайте откроем и прочитаем что там написано.

(Воспитатель открывает конверт и читает детям)

Воспитатель: Тут написано:

Чтоб ларец этот открыть

нужно очень умным быть.

Коль загадку отгадаешь,

ключ от ларца ты получаешь.

Загадка: На лесенке-стремянке навешаны баранки.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Сложная загадка, ребята? Для того, чтобы узнать ответ на загадку нам необходимо пройти испытания. После каждого испытания мы будем находить фрагмент картинки – подсказки, которая поможет нам отгадать её. Но добыть их будет не просто. Вы готовы (ответы детей)

Я вижу, что вы готовы.

Нужно в путь нам отправляться.

Ума, разума набраться,

Фрагменты все отыскать,

Чтоб ответ на загадку узнать.

Давайте, начнем наше приключение.

(Воспитатель вместе с детьми проходят полосу препятствий под музыкальное сопровождение Форта Бояра.)

Воспитатель: Ребята, вот мы и добрались до первого испытания. Я вижу первую подсказку. Для того чтобы я вам предлагаю выложить из ленточек дорожки в ряд, начиная от самой короткой и кончая самой длинной. (Дети выполняют задание.) Какого цвета дорожка самая длинная? (Ответы детей) Какого цвета дорожка самая короткая? (Ответы детей) Ребята, а по какой дорожке нам быстрее дойти до подсказки. (Ответы детей) Правильно, вот по ней мы и пойдем за подсказкой.

Дидактическая игра «По какой дорожке быстрее?»

(Детям предлагается из лент сделать дорожки к подсказке и выбрать ту, по которой будет быстрее добраться до подсказки. После ответов детей воспитатель с детьми проходят по дорожке и берут первый фрагмент отгадки на загадку)

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились с заданием. А теперь пора в путь к следующему испытанию.

(Воспитатель с детьми проходит полосу препятствий под музыкальное сопровождение Форта Бояра)

Воспитатель: Посмотрите, перед нами лежат мешочки, внутри которых камушки. Я вам предлагаю на ощупь определить количество камушков и выложить рядом такое же количество кружков.

Дидактическая игра «Определи количество предметов».

(Каждому ребенку дается мешочек с камушками. После ответов детей воспитатель дает детям второй фрагмент отгадки на загадку.)

Воспитатель: Здорово ребята, сколько у вас теперь фрагментов отгадки? (Ответы детей) Отправляемся дальше.

 (Воспитатель с детьми проходит полосу препятствий под музыкальное сопровождение Форта Бояра)

Воспитатель: Посмотрите здесь лежит карта, на которой нарисовано как необходимо пройти за следующей подсказкой.

Дидактическая игра «Карта»

(Дети находят карту, на которой нарисовано, как нужно пройти к следующему фрагменту отгадки. Детям необходимо посчитать сколько шагов и указать, в каком направлении нужно идти.)

Воспитатель: Здорово ребята! Идем дальше.

(Воспитатель с детьми проходит полосу препятствий под музыкальное сопровождение Форта Бояра)

Дидактическая игра «Геометрические очки».

Воспитатель: В этом испытании нам нужно одеть очки увидеть и назвать предметы прямоугольной формы.

(Каждый ребенок надевает очки геометрической формы, и называют предмет прямоугольной формы. После выполнения задания дети получают четвертый фрагмент отгадки).

(Воспитатель с детьми проходит полосу препятствий под музыкальное сопровождение Форта Бояра).

Дидактическая игра «Баночки с сюрпризом».

Воспитатель: Ребята, перед нами стоят банки, в одной из которых лежит фрагмент отгадки. Сейчас я задам вопрос, и кто первый даст ответ, тот и пойдет к банке искать подсказку.

- В каком по счету вагоне едет волк?

(Если первый ребенок не нашел подсказку задает следующий вопрос. Продолжается пока н найдут фрагмент)

- В каком по счету вагоне едет лиса?

- В каком по счету вагоне едет ежик?

- В каком по счету вагоне едет белка?

(Перед детьми на мольберте находится поезд с вагонами в которых сидят животные)

Воспитатель: Молодцы, нашли еще один фрагмент, отправляемся дальше.

(Воспитатель с детьми проходит полосу препятствий под музыкальное сопровождение Форта Бояра)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами добрались до комнаты, в которой живет старый мудрец Фура. Сейчас мы к нему отправим капитана, чтобы получить последний фрагмент отгадки. Остальные ребята останутся со мной. Если капитану будет трудно ответить, то мы поможем.

(Капитан команды отправляется к мудрецу. Фура загадывает капитану четыре загадки:

Над рекой заря встает

На дворе петух поет

Умываются котята

Просыпаются ребята.

(утро)

Солнце в небе высоко

До заката далеко

Зерна в норку тащит мышь

Учит азбуку малыш.

(день)

Солнце красное зашло

Белка прячется в дупло

Дрема в гости к нам идет

Сказку он с собой ведет.

(вечер)

В небе звездочки горят

Птицы спят, и рыбки спят.

Спят цветы в саду на грядках

Ну, а мы в своих кроватках.

(ночь)

После того как капитан ответит на 4 загадки Фура дает последний фрагмент отгадки капитану)

Воспитатель: Вот и отыскали мы с вами все фрагменты. Давайте их соберем и найдем ответ на загадку. (Дети собирают разрезанную картинку, на которой изображены счеты) Посмотрите, что у нас получилось?

Дети: ответы детей.

Фура: За то, что прошли все испытания и нашли отгадку на такую сложную загадку вот вам ключ от ларца. Вы достойны сокровища спрятанного там.

(Фура отдает ключ капитану. Дети с воспитателем идут к ларцу и открывают его ключом. В ларце лежит набор конструктора)

Воспитатель: Какой необычный конструктор, вам нравится ребята?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ну вот и пришло время возвращаться нам в детский сад. Давайте дружно возьмемся за ковер – самолет и полетим обратно.

(Дети и воспитатель, держась за концы ковра отравляются в полет под музыкальную композицию «Полет Малыша и Карлсона»)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Какое испытание вам понравилось больше всего?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Какое испытание для вас оказалось самым сложным? Почему?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Давайте отнесем конструктор в группу и поиграем с ним.