Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этапы ОС

Содержание этапов

                                                      1.   Целеполагание

Форма образовательной ситуации

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная область

Познавательное развитие

Вид детской деятельности

Игровой, познавательно-исследовательский

Тема

«Путешествие в сказку»

Цель

Создание условий для развития математических знаний у младших

дошкольников.

Задачи

1. Учить детей сравнивать два предмета, контрастные по высоте, и по длине, пользуясь приемом приложения; обозначать результаты сравнения словами выше, ниже, высокий, низкий; длинный, короткий, длиннее, короче. Упражнять детей в сравнении равных групп предметов, пользуясь приемом приложения предметов одной группы к другой. Закреплять понятия один, много, по одному, поровну. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры (Треугольник, круг, квадрат).
2. Развивать внимание, память, речь, умение отвечать на вопрос: «Из какой сказки герой?», наглядно-образное мышление, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
3. Воспитывать интерес к занятиям по математике.

                                               2.  Предварительная работа

Чтение сказки «Колобок», беседа по чтению, дидактические игры: «Найди предмет (геометрические фигуры)», «Веселые матрешки (величина, подвижная игра «Найди свой домик».

                                           3.   Дидактическое оборудование

Демонстрационный материал: 4 маленьких зайца и один большой, волк, медведь,

лиса, колобок; елочки: высокая и низкая; полоски дорожки: короткая (желтая) и

длинная (коричневая); комплект геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) -

по одной фигуре на каждого ребенка, 3 обруча и 3 картинки с большими

геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).

Раздаточный материал: карточки с двумя полосками с изображениями четырех

зайчат на верхней полоске, к ним 4 плоские морковки – на всех детей.

4.  Обогащение словарного запаса детей

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, рыжехвостая.

5.  Методы и приёмы

Сюрпризный момент, художественное слово, игровые приемы: поиск колобка

6.  Способы организации детей

Групповая, индивидуальная

7.Мотивационно-ориентировочная часть

8. Организация детской деятельности

9.Рефлексивно-оценочная часть

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Какие самые любимые? А хотели бы вы прямо

сейчас очутиться в сказке? А вот отгадайте в какую сказку мы попадем,

слушайте загадку: Прямо с полки, за порог убежал румяный бок. Укатился наш

дружок. Кто же это?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Тогда скажем волшебные слова и отправимся навстречу нашим любимым сказочным героям. Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Хлопнем дружно, раз, два, три.

Сказка, дверь нам отвори!

Воспитатель: Жили-были дед и баба на полянке у реки и любили очень-очень на сметане колобки. Бабка тесто замесила, колобка она слепила, в печь его поставила, там его оставила. Вышел он румян пригож и на солнышко похож. Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко. Но случилась с ним беда — утащила колобка рыжехвостая лиса.

Воспитатель: Ребята, поможем найти колобка и вернуть его обратно бабушке и дедушке?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Скажите, а кого первого встретил на своем пути колобок? Дети: зайца.

Воспитатель: Вот он! У него есть младшие братья — зайчата, и он просит нас накормить их.

Воспитатель: Скажите, а это какой заяц?

Дети: Большой.

Воспитатель: А сколько больших зайцев?

Дети: Один.

Воспитатель: А это какие зайцы?

Дети: Маленькие.

Воспитатель: А сколько их?

Дети: Много.

Воспитатель: А кто может посчитать? Кирилл, посчитай зайчат.

Дети: один, два, три, четыре. Всего четыре зайчика.

Воспитатель: Что же любят кушать зайцы?

Дети: морковку.

Воспитатель: А вот и морковка. Как же нам разделить эти морковки, чтобы накормить всех зайцев?

Дети: Положить каждому зайцу по одной морковке.

Воспитатель: Посмотрите, как это сделаю я. Беру морковку правой рукой и выкладываю ее под первым зайчиком. Затем беру следующую морковку и выкладываю под вторым зайчиком и т. д. Выкладываем все морковки слева направо, друг за другом.

Воспитатель: Всем зайкам досталась морковка?

Дети: Всем.

(Работа с раздаточным материалом).

Воспитатель: А теперь накормите своих зайчиков, положите каждому зайчику по морковке (работа за столом)

Воспитатель: Что мы можем сказать о морковках и зайчатах?

Дети: Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат — столько и морковок.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше.

Воспитатель: А на пути стоят деревья. Что это за деревья?

Дети: Елочки.

Воспитатель: Одинаковые елочки по высоте?

Дети: Разные.

Воспитатель: Поставим елочки на одной линии, рядом друг с другом. Воспитатель: Кира, покажи, какая елочка выше. Скажем все вместе: «Первая елочка выше!» Значит она какая? (ответы детей). Эта елочка высокая. Повторим: «Высокая». Повтори, Милана (Высокая). А какая ниже? Да, вторая елочка ниже. Скажем все вместе: «Эта

елочка ниже». Значит, она какая? (ответы детей). Эта елочка низкая. Повторим вместе: «Низкая». Стасик, повтори: низкая. Одна елочка (показывает)– высокая, а другая - …низкая.

Физминутка. Игра «Найди свой домик».

Воспитатель: Ребята, кого вторым встретил колобок? (волка)

Воспитатель: Ребята, волк учится в лесной школе и ему дали задание, выучить названия геометрических фигур, но он совсем запутался. Он просит вас помочь: назвать все геометрические фигуры. Кто выйдет к доске и назовет? Алеша, назови фигуры (Треугольник, круг, квадрат). Сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди свой домик». У вас у каждого на столе лежит фигура. Возьмите ее в руки. Звучит бубен, вы

бегаете. Ударю в бубен 2 раза: вам надо будет найти свой домик.

Молодцы, справились с заданием!

Воспитатель: Кого третьим встретил колобок? (медведя). Знаете, что медведь зимой спит. А сейчас какое время года? (Весна). Правильно, весна! Мишка проснулся и повстречался нам на пути.

Воспитатель: Мишка нам подсказал, что к домику лисы, можно пройти по длинной дорожке. Их здесь две. Какого они цвета? (Одна коричневая, другая желтая). Они одинаковые по

длине? (Разные). А как узнать? Посмотрите, я приложу одну полоску к другой, слева подравняю их концы. Вот так! Правый конец коричневой полоски выступает, значит, она длиннее желтой, а желтая полоска короче коричневой. Владик, покажи и скажи какая полоска длиннее. (Коричневая полоска). Да, она длиннее. Давайте все

вместе скажем: коричневая полоска длиннее. Значит, она какая? (Длинная). Скажем все вместе: Эта полоска длинная. Кира, покажи и скажи, какая полоска короче. (Желтая). Да, желтая полоска короче. Давайте все вместе скажем: эта полоска короче. Значит, она какая? (короткая). Давайте все вместе скажем: желтая

полоска короткая. Повтори, Кирилл. (Эта полоска кроткая). Нам нужна длинная полоска. Какую выбираем? (коричневую).

Воспитатель: А вот и домик лисы. Давайте постучим, узнаем, там ли колобок?

Лиса: слышу, слышу, кто пришел?

Дети: это мы — ребята.

Лиса: — зачем пришли?

Дети: Хотим вернуть колобка обратно бабушке и дедушке.

Лиса: Так и быть отдам вам Колобка, вижу, вы ребята хорошие и долгий путь прошли…кого же вы встретили на своем пути, что делали?

Ответы детей (встретили зайца, волка, медведя, накормили зайчат, помогли волку разобраться в геометрических фигурах, нашли длинную дорожку).

Лиса: А вот и колобок. Возвращаем его дедушке и бабушке. Пусть чай пьют и Колобка чаем угостят, да и нас в гости ждут.

Воспитатель: А теперь пора возвращаться нам в садик, скажем слова:

Раз, два, три, четыре, пять

В садик вернулись мы опять!

— Ребята, скажите, вам понравилось наше путешествие по сказке? (ответы

детей). В следующий раз мы отправимся в путешествие в другую сказку.