Конспект по ФЭМП с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера _Полет в космос_ Подготовительная группа
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы ОС

Содержание этапов

                                                      1.   Целеполагание

Форма образовательной ситуации

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная область

Познавательное развитие

Вид детской деятельности

Игровой, познавательно-исследовательский

Тема

"Полет в космос».

Цель

Развитие логического мышления и психических функций,

формирование мыслительных умений и способностей, тренировать у детей

внимание, память, восприятие.

Задачи

1. Способствовать освоению детьми умения выявлять несколько свойств (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств. Формировать умения оперировать двумя и даже тремя свойствами.  Учить детей принимать активное участие в воссоздании силуэта в играх моделирующего характера по образцу. Упражнять детей в счете на слух. Продолжать учить детей обобщать предметы по форме, размеру, цвету.
2. Развивать у детей умения оперировать одним свойством (выявлять и отличать одно свойство от другого, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы).
3. Воспитывать умения помогать друг другу и попавшим в беду.

                                               2.  Предварительная работа

Работа с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, работа по схемам.

3.     Дидактическое оборудование

Сундук с кассетой, ключи-схемы, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, ракета

(конструкция, 3 обруча, сладкий подарок.)

4.  Обогащение словарного запаса детей

Луна, ракета, космос

5.    Методы и приёмы

Художественное слово, сюрпризный момент, игровой момент: построение лесенки, конструирование ракеты, открывание замка, помощь Лунтику.

6.  Способы организации детей

Групповая, индивидуальная

7.Мотивационно-ориентировочная часть

8. Организация детской деятельности

9.Рефлексивно-оценочная часть

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!

Доброе утро и солнцу, и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам! »

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

Сюрпризный момент «Открывание замка у сундука»

Воспитатель: Ребята, оглянитесь вокруг, вы что-нибудь заметили интересно?

Дети: сундук

Воспитатель: Хотите узнать, что в нём находится?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а здесь замок, наверно какая-то загадка. Думаю, эти схемы нам помогут найти ключ от этого замка. Найдете вы его среди этих геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, возьмите фигуры (ключи) и подойдите к замку, будем с вами открывать сундучок. Внимательно посмотрите, какой формы ключ у замка.

(До того, как дети подошли к сундуку, отверстие было заклеено). Все дети

поочередно подходят к замку и прикладывают фигуру – ключ к отверстию

замка).

Педагог задает вопросы детям.

Воспитатель: Какой формы твой ключ? (Синий квадрат, большой, толстый)

Воспитатель: Какой ключ у тебя? (Красный квадрат, маленький, тонкий).

Воспитатель: Правильно, у вас ключи квадратной формы, разные по цвету, размеру и толщине. Вот теперь мы сможем открыть наш сундучок.

Воспитатель: Ребята, какие ещё фигуры у вас были?

Дети: Жёлтый круг маленький, тонкий, синий прямоугольник, большой,

толстый. (Воспитатель и дети открывают сундук, достают сюрприз кассету.)

Воспитатель: Вот это да! Ребята, смотрите какая-то кассета. Интересно, что же там записано? (Прослушивание кассеты).

Воспитатель читает письмо: «Ребята, у нас беда, нашу планету завалило камнями. Мы разобрать завал не можем, так как не знаем геометрические фигуры, не различаем цвет и величину. Помогите, пожалуйста! Лунтик”.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто такой Лунтик? Откуда он прилетел на Землю?

- Что такое луна? Где она находится?

- Что же мы делать будем? Как быть?

- А как мы им поможем? Для этого необходимо отправиться в космос.

- А на чем летают в космос? (на ракете)

- А у нас есть ракета? (нет)

Воспитатель: Но у нас есть геометрические фигуры, кубики. Давайте из них соберем ракеты. Собирать ракеты будете парами. Для этого, у вас есть образцы. Начинаем собирать!

Конструирование ракеты.

Воспитатель: Старайтесь собрать правильно. Ракета должна быть прочной, для того чтобы долететь до другой планеты.

Воспитатель: Вот какие молодцы! У нас получилось много ракет!

Воспитатель: Из каких геометрических фигур вы собрали свою ракету? (спрашиваю каждую пару детей). Молодцы!

Физкультминутка «Ракета»

Один, два – стоит ракета (руки вверх, ладони соединить)

Три, четыре – звездолёт (руки в стороны)

Один, два – хлопок в ладоши (далее по тексту)

А потом на каждый счет.

Один, два, три, четыре.

И на месте походили.

Построение лесенки из палочек Кюизенера.

Воспитатель: Ребята, ракета получилась высокая! Чтобы на ней полететь, надо лесенку к ней построить. Для этого у нас есть с вами разноцветные палочки.

Воспитатель: Соберите лесенку от одного до четырёх слева от ракеты.

Сколько всего ступенек? А вы знаете, что каждая ступенька обозначает своё число?

-Какое число обозначает белый цвет?

- Какое число обозначает розовый цвет?

- Какое число обозначает палочка красного цвета?

-Найдите жёлтую палочку и добавьте ещё одну ступеньку. Которая она по

счёту? Какое число она обозначает? (5).

- Посчитайте, сколько ступенек получилось? (пять).

-Разложите цифры по порядку от 1 до 5 под каждой палочкой.

Какая цифра находится под розовой палочкой? Под красной? Под желтой?

(индивидуальная работа).

Воспитатель: Молодцы, вы настоящие конструкторы! Вы умеете строить ракеты! Ребята, а вы хотите стать настоящими космонавтами?

Тогда становитесь скорее на зарядку для настоящих космонавтов.

Зарядка «Полёт ракеты»

Воспитатель: Чтоб ракетой управлять, нужно сильным, смелым стать.

Слабых в космос не берут, ведь полёт – нелёгкий труд!

Рано утром я проснусь, на зарядку становлюсь.

Приседаю и скачу – космонавтом стать хочу!

(Дети садятся в ракету). Ракета к запуску готова. Полетели!

Помощь Лунтику.

Дети встают, и друг за другом выходят из ракеты и встают в большой круг,

внутри которого лежат три обруча разного цвета, вокруг рассыпаны

“Логические блоки Дьенеша”.

Воспитатель: Вот и прилетели. Мы находимся на Луне. Ребятки, на эту планету падает много камней, прилетевших из космического

пространства. Эти небесные камни называются метеоритами. Посмотрите, как много!

- Чем они отличаются? (Цветом, формой, величиной, толщиной)

- Ну что, ребята, давайте поможем Лунтику расчистить планету от камней.

Для этого нужно в синий кратер положить все синие фигуры, а в зеленый

обруч все круги, в красный - все толстые фигуры. Начинаем собирать.

Воспитатель: Посмотрите, правильно выполнено задание? (Да)

- Камни, какого цвета собирали в синий кратер? (синие)

- Камни, какой формы собирали в зеленый кратер? (круги)

-Возьмите любой круг, и скажи, какой он?

Воспитатель: Соня, какие камни собрали в красный кратер? (толстые)

Возьми любую фигуру из красного кратера и скажи, какая она?

- А камни, какой формы, цвета и размера остались за кратерами (дети

называют).

- Для того чтобы было чисто, давайте все камни, которые остались снаружи уберем их в серебряный кратер. (Все дети убирают)

Воспитатель: Вот все и убрали. Теперь порядок! Молодцы!

Воспитатель: Ребятки, вам понравилось наше путешествие? (Да)

- Чем мы занимались во время нашего путешествия (отгадывали ключ к

замку сундука по схемам, строили ракету из геометрических блоков, кубиков

и льдинок, составляли лесенку из цветных палочек, помогали Лунтику

расчищать планету от камней).

- Молодцы!

- Лунтик остался очень доволен. И приготовил вам сюрприз, но уже на Земле.

Возвращение на Землю (сладкий сюрприз).

Воспитатель: Садимся в наши ракеты мы отправляемся домой на землю.

Приземлились! А вот это ребятки, вам! (Воспитатель достает сюрприз из

сундука) Да это от Лунтика маленькие метеориты, но они очень вкусные и сладкие (конфеты).

«Спасибо, ребята, это вам, угощайтесь! Ваш Лунтик».