Непосредственно-образовательная деятельность "Формирование элементарных математических представлений"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №15 «Солнышко»

городской округ город Бор

Конспект

организованной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

«День рождения Лунтика»

                            Составила:

воспитатель

Хахалева Маргарита Михайловна

2019г.

Цель

Формирование математических представлений у  детей

Задачи

- Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

- Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

 - Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

- Развивать психические процессы и коммуникативные навыки.

Технология и методы и формы обучения

Информационные ресурсы

Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.-80с №  4  Стр.    63

Наглядно-демонстративный материал

Демонстрационный материал. Плана-схема движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой.

Раздаточный материал. Картинки (муляжи)с изображением овощей и фруктов, карточки с изображением лабиринтов (для каждого ребенка), простые карандаши, фломастеры

Структура образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Материалы и оборудование

Приемы руководства детской деятельностью

Деятельность и речь педагога

Возможная деятельность и речь детей

Мотивационный этап

1.Создание проблемной ситуации

(коммуникативная деятельность)

(Воспитатель в группе приглашает детей в кинозал  и раздает им билеты.)

Дети вместе с воспитателем приходят в зал.

  - Ребята, посмотрите, в нашем кинозале уже собрались зрители. Поприветствуем их.

- Ну, что же, надо решить, какой мультфильм будем смотреть. Какие у вас любимые мультфильмы?

- А вы не против, чтоб посмотреть новые истории про Лунтика?

- Тогда внимание на экран.

- Ой, что – то случилось с экраном. Изображения нет, что же делать?

- Может попробовать самим отремонтировать? Попробуем, наверняка у нас получится.

- Ребята, а посмотрите внимательно, на что похож экран, что он вам напоминает?

- Да, верно, на экране появились трещины. Мне кажется, что сейчас экран похож пазл из нескольких частей. Сколько вы видите частей?

- Что же изображено на этих частях экрана? Вы хотите узнать?

Дети высказывают свои предположения: Белка и стрелка озорная семейка, Фиксики, Лунтик и т.д.

Дети выражают свое согласие. Если кто – то не соглашается, то воспитатель предлагает разные варианты («если тебе не интересно, тогда ….», «»)

Предполагаемые ответы детей:

починить, позвонить мастеру, папа починит, сами..

Дети высказывают свои предположения (трещины на экране, ниточки перепутались и др.).

Дети считаю части (4 части)

Дети выражают своё согласие

Экран с изображением  пазла без картинки.

Содержательный этап

2. Игровое упражнение «Праздничное угощение»

Воспитатель открывает 1 часть с изображением накрытого стола и Лунтика.

- Посмотрите,  Лунтик накрыл праздничный стол.

Как вы думаете, почему?

- Да, у Лунтика день рождения, он пригласил друзей. Ему нужно приготовить фруктовый компот, и овощной салат.

Поможем ему готовить?

- Тогда я предлагаю разделиться на две команды по своим билетикам и подойти каждой команде к свой корзине.

- Посмотрите, что в ваших корзинах. Как назвать одним словом, что у вас?

 - Значит, что будет готовить ваша команда?

- Посмотрите, сколько фруктов должно быть в компоте? (показывает банку с 5 кружочками).

-Чтоб компот был вкусным, фрукты надо брать разные.

- А ваша команда что приготовит?

- Сколько в салате овощей? (показывает салатник с 5 кружочками).

- Думаю, что для вкусного салата нужно тоже взять разные овощи.

- Все понятно? Тогда приступаем к работе.  

(во время выполнения задания воспитатель напоминает детям, что в общей работе каждый участник команды выполняет свое дело, договаривается с друзьями).

(обращается к 1 команде)

 – У вас готов компот?

 -Сколько всего фруктов в вашем компоте?

- Каким числом можно обозначить все фрукты?

-Как получилось число 5 из разных фруктов?

(обращается ко 2 команде)

 – У вас готов салат?

 -Сколько всего овощей в вашем салате?

- Каким числом можно обозначить все овощи?

-Как получилось число 5 из разных овощей?

- Ну что же все команды не плохо потрудились, и у Лунтика на столе будет вкусное угощение.

Дети высказывают свои предположения (праздник, у него день рождения)

Дети делятся на две команды  соответственно цвету билетика и корзины.

Дети каждой команды называют обобщающие слова: фрукты, овощи

- Фруктовый компот.

- Овощной салат.

Дети выполняют задание.

Дети рассказывают, что взяли: один апельсин, один банан, одну грушу, одно яблоко, одно манго.

Дети перечисляют: 1 помидор, 1 огурец, 1 морковь, 1 картошка, 1 редиска, 1 лук

Муляжи овощей и фруктов( 6-7 штук каждого вида)

Контейнеры

Билеты красного и жёлтого цветов, 2 корзины соответствующего цвета, в оной муляжи 6-8 разных фруктов, в другой 6 -8 разных овощей.

3.

Проблемная ситуация «Найди выход из лабиринта».

- Дети, а вы помните, кто друзья у Лунтика?

- Посмотрим на другой картинке экрана,  кто спешит к Лунтику на день рождения.

-  Могут друзья найти дорогу к домику Лунтика?

-Дорожки их перепутались. Поможем им выбраться из лабиринта?

-Выберете героя, которому будите помогать.

Детям раздаются карточки с изображение лабиринта.   -Ты какому герою хотела бы помочь, Аня? А ты, Серёжа? И т.д.

- Вот и вторую часть пазла мы раскрыли.

Дети перечисляют героев мультфильма.

Каждый ребёнок выбирает какому герою он поможет (Кузя, Мила, Ширшуля, баба Капа, Корней –Корнеич) 

Картинки с изображением  лабиринта на каждого ребёнка,

фломастеры

4.Физкультминутка «Дни недели»

5. Игровое упражнение «Назови день недели»

- Ребята, как мы помним, у Лунтика день рождения, но его друг Кузя забыл, в какой день недели.

- Я предлагаю посмотреть на календарь, который в третьей части нашего экрана и вспомнить все дни недели в нашей веселом  стихотворении.

- Мячик другу передай - день недели называй.

- Дети, а какой сегодня день недели? Кто знает, шепнет мне на ушко.

-  А вчера, какой был день?

-  А какой будет завтра?

- А в какой день недели день рождения Лунтика?

- Да, вы называете разные дни. Вот только, кто из вас прав?

- Оказывается, Кузя помнит, что день рождения у Лунтика в третий день недели.

- И третью часть пазла мы с вами удачно разгадали, молодцы!

Дети вместе  с воспитателем выполняют физкультминутку «Дни недели»

В понедельник я купался

А во вторник-рисовал,

В среду -долго умывался

А в четверг в футбол играл

В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал

А в субботу, воскресенье-целый день я отдыхал

Дети отвечают «на ушко» воспитателю

Дети высказывают предположения.

- Третий день недели - среда.

У Лунтика день рождения в среду.

Календарь со стрелками

мяч

5. Игровая ситуация «Спрятанный подарок»

-Друзья приготовили для Лунтика подарок, и чтобы было интересно, спрятали его.

 - Поможем Лунтику отыскать подарок?

-Тогда нужно идти строго по плану.

-Давайте вместе покажем и расскажем Лунтику, как нужно двигаться.

- Вот и последняя часть пазла раскрыта.

- И смотрите, на экране появилось изображение любимого мультфильма.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает план и ориентиры движения: вперёд до…, вправо до…, прямо, налево…и т.д.

План-схема,

игрушка Лунтик

Рефлексивный этап

6. Беседа.

- Ребята, трудно было починить телевизор?

- Что легко удалось сделать?

- Что было вам трудно?

- - Хотели бы новую историю и Лунтике узнать?

- Тогда я предлагаю посмотреть вот этот диск с новым мультфильмом о любимом герое.

Дети радуются, что сами смогли починить телевизор. Отправляются в группу, для просмотра мультфильма.