Проект «Веселая математика» для средней группы по формированию элементарных математических представлений.
проект по математике (средняя группа)

Проектная деятельность как способ развития математических способностей детей среднего дошкольного возраста.

Бабанина Е.А.

Февраль   2018

Проект «Веселая математика» для средней группы по формированию элементарных математических представлений.

Вид, тип проекта: Краткосрочный 

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатель, родители.

Актуальность проекта:

Родителей всегда волнует вопрос, как подготовить ребенка к школе: для них главное,чтоб ребенок знал цифры и умел считать и вычитать, конечно же это не правильный подход.

Вся умственно-логическая деятельность ребенка по формированию элементарных математических представлений должна проходить в игровой форме, иначе занятия быстро станут малышу скучным проведением времени, у ребенка исчезнет интерес к математике. Главная наша задача, как педагогов помочь в умении детям логически мыслить, развивать устойчивое внимание,память, умение анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать.

Цель: Повышение у детей среднего дошкольного возраста интереса к математическим представлениям посредством создания условий для исследовательской деятельности по изучению геометрических фигур, цифр с предметами ближайшего окружения.

Задачи:

1. Формировать у дошкольников элементарные представления о геометрических фигурах и телах; цифрах от 0-5;

2. Развивать умения детей самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности, вовлекать сверстников в развёрнутые игры.

3. Поддерживать интерес к познанию, созданию нового, необычного.

4. Формировать заинтересованность родителей в достижениях своих детей в совместной с ними деятельности.

План работы по реализации проекта:

1. Этап подготовительный:

«Сосчитай фигуры» Закреплять умение считать в пределах 0-5; «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры» закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,

Игры направленные на ориентировку в пространстве «Где чей дом»,  «светофор». Закрепить умение ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию.

Чтение математических сказок: «Необыкновенные приключения в городе математических загадок».

Загадывание загадок по ФЭМП, развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции, вариативности мышления, творческие способности, быстроту реакции, познавательный интерес.

2. Этап основной:

Сюжетно ролевые игры: «Магазин», «Строим дом» совершенствовать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей.

Игры направленные на ориентировку во времени «Когда это бывает?», «встань по порядку», «день-ночь», «путаница», «круглый год», «веселые часы».

Игры в городе простых загадок:  «рассеянный художник», «сравни и заполни»,  - развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции, вариативности мышления, творческие способности.

Атак же в соответствии с требованиями ФГОС распределение деятельности в основном этапе проекта еще и на нерегламентированную совместную деятельность: подгрупповую и индивидуальную.

Игры о стране дружных цифр: «На сколько больше?», «сколько осталось?»,

«цепочка»,  «сколько всего?»

З. Этап заключительный.

Создание математического уголка, привлечение родителей к созданию сказок про геометрические фигуры в альбомах.

Развитие предметно пространственной среды:Игротеки;