Конспект ООД «Как мы Шахматной Королеве помогали»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Введение в ООД

Воспитатель разворачивает карту 2-го микрорайона города и что-то с интересом рассматривает и рассуждает.

- Может так лучше пройти? Нет, думаю лучше через улицу Молодежная - быстрее будет… 

- Ребята, можете мне помочь? Дело в том, что мне позвонила Шахматная Королева из страны Шахматбург. Ей необходимо добраться зачем-то до нашего детского сада. В общем, она потерялась в городе, и ей нужно подсказать, как до нас дойти.

Она стоит сейчас на Рябиновом бульваре напротив магазина Фламинго и ей нужно дойти до детского сада «Чебурашка», соблюдая  правила дорожной безопасности и все дорожные знаки.

Дети заняты в самостоятельной игровой деятельности, увидев воспитателя с картой, подходят и вступают в диалог

Мотивационно - побудительный

- С чего же начать?

Диалог с детьми, выслушать предлагаемые ими варианты действий.

Воспитатель подводит детей к пониманию учебной задачи: нужно разобраться с картой, расставить все знаки в микрорайоне, уточнить правила дорожного движения и помочь Королеве дойти до детского сада.

Дети отвечают на вопрос взрослого, предлагают варианты ответов

Организационно - поисковый

1. Работа с картой.

• Определить на карте местоположение детского сада, Королевы.
• Нарисовать маршрут.
• Расставить дорожные знаки на карте.
• Уточнить правила дорожного движения по маршруту.

- Как же нам сообщить Шахматной Королеве о маршруте? (подвести детей к записи голосового сообщения на телефон и прослушать для проверки).

Пока дети продолжают общаться по карте, заходит Шахматная Королева в группу.

Ш.К. Здравствуйте, ребята, здравствуйте взрослые! Какой у вас красивый город! Спасибо за помощь, я очень быстро и легко смогла добраться к вам.

В. Здравствуйте, Королева! Мы рады, что смогли помочь. Спасибо ребята вам за помощь, без вас и ваших знаний о правилах дорожного движения я бы не справилась. (обращаясь к королеве) Но скажите, что вы делаете в нашем детском саду, зачем прибыли?

Ш.К. Мне сообщили, что в вашем детском саду в феврале состоится шахматный турнир. Поэтому я прибыла, чтобы проверить - готовы ли вы к нему! Ну и у меня для вас небольшой сюрприз! Но об этом позже.

В. Ну хорошо, тогда я предлагаю устроить блиц-турнир, в ходе которого выясним, что наши дети знают об игре в  шахматы, и что вы узнали о правилах дорожной безопасности.

Вопросы будем задавать по очереди: один вопрос - ребята, один - Королева. Ну что - с кого начнем?

2. Блиц-турнир

Для детей:

• Какой формы шахматная доска? (квадратная)
• Каких клеток больше, черных или белых? (поровну)
• В каких клетках не держат зверей? (шахматных)
• Какая фигура может перепрыгивать через фигуры? (конь)
• Играет не простую роль Его величество (король).

Для Королевы:

• Где должны ходить пешеходы? (по тротуару)
• Назовите сигналы светофора (красный, жёлтый, зелёный)
• На какой сигнал светофора запрещается движение? (на красный)
• Где надо переходить улицу? (по пешеходному переходу, на светофор)
• На какой сигнал светофора разрешается движение? (на зелёный).

В. Все правильно ответили на вопросы друг друга. Ребята имеют представления о шахматах, а Королева сможет добраться обратно, не попав в беду.

Ш.К. Ну. а чтобы ребята показали практические умения в игре в шахматы, поиграю-ка я с ними в несколько игр…

• «Волшебный мешочек»: сложить все шахматные фигуры в мешочек, каждый ребенок пытается на ощупь определить шахматную фигуру, назвать ее, затем достать из мешочка и проверить правильность своей версии.
•  «Что изменилось»: поставить в ряд несколько шахматных фигур, белых и черных; дети должны запомнить эти фигуры. Затем педагог просит детей закрыть глаза и в это время убирает 1 и 2 фигуры – дети должны сказать, каких фигур не стало.
• «Расставь фигуры» - дети в парах на доске расставляют шахматные фигуры в правильном порядке. В ходе игры поправляют друг друга, оказывают помощь.

В. Для того, чтобы проверить, правильно ли вы расставили шахматные фигуры, послушаем стихотворение Саши:

Я смотрю на первый ряд

По краям ладьи стоят.

Рядом вижу я коней

Нет фигуры их хитрей.

Меж коней заключены

Наши славные слоны.

И еще два поля есть

А на них король и ферзь.

А теперь без спешки

Идут на месте пешки.

Ш.К. Молодцы! Ну а теперь пришло время сюрприза! Я приглашаю вас спуститься в музыкальный зал (спускаются)

3. В зале на полу расстелено напольная шахматная доска, приготовлены костюмы, шапочки шахматных фигур.

В. Ой ребята посмотрите, что это? Что же с этим делать?

Ш.К. Это мой подарок вам, для того, чтобы вы научились еще лучше разбираться в шахматах! Я вам предлагаю превратиться в шахматные фигуры и выйти на поле.

Ш.К. Все готовы?

1. А теперь я прошу вас найти свое место на шахматном поле. Посмотрите, все верно нашли свое место?

2. Каких фигур не хватает на поле?

3. Разойдитесь под музыку по полю, а когда музыка остановится – найдите свое место. Только ходить нужно так, как ходит по доске ваша шахматная фигура.

Ш.К. Молодцы, ребята. Как хорошо вы играли. Я оставляю шахматную доску и костюмы вам в подарок, и благодарю за хорошие знания о моих друзьях – шахматах.

Вы заслужили все достойные награды

И в королевстве шахмат мы всегда вам рады,

Вам по плечу любое сложное заданье,

Здоровья вам, удачи, до свиданья!

Дети определяют, что им нужно для работы (знаки, маркер)

Варианты ответов детей, можно предложить детям сверить с индивидуальными маршрутами.

Дети вопросы придумывают сами

5-6 фигур

Предложить присесть детям

Самостоятельно готовят шахматные наборы, выполняют задание, оказывают друг другу помощь.

Убирают за собой наборы

Дети перечисляют, что видят

Дети самостоятельно определяют, кто кем будет, надевают костюм

Дети выполняют задания

Рефлексивно - корригирующий

В. Ой, ребята, вот это подарок! Теперь мы точно научимся играть в шахматы без проигрышей! А вы справились со всеми заданиями? Над чем нам нужно еще поработать? Чему еще научиться?

Переход к самостоятельной деятельности

Дать детям возможность выполнить ходы на поле, как шахматные фигуры, обменяться впечатлениями.

Дети делятся впечатлениями.