конспект НОД "Путешествие на математическом поезде"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

           ГБОУ СОШ № 1716 « ЭВРИКА-ОГОНЕК»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ: «ПОЗНАНИЕ»: ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, КОНСТРУИРОВАНИЕ; « КОММУНИКАЦИЯ»: РАЗВИТИЕ РЕЧИ; « ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

ПО ТЕМЕ: « ПУТЕШЕСТВИЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКОМ ПОЕЗДЕ»

ПРОВЕЛИ ВОСПИТАТЕЛИ ГРУППЫ № 15:

Лобкова О.В., Руднева О.М.

                                  МОСКВА 2014 ГОД

Цель: формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее.

Программные задачи: закреплять  умение соотносить цифру с количеством; продолжать учить порядковому счету до 10 и обратно; правильно  отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;  совершенствовать  пространственную ориентировку: впереди, сзади, между; закреплять знания о временах года, иметь представления о смене частей суток, днях недели; закреплять знания о геометрических фигурах; развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, память; формировать умение отвечать на вопросы полным связным предложением; последовательно и связно пересказывать небольшую сказку.

Материалы: билеты с кружочками, карточки с цифрами, костюм для Рассеянного ( плащ, перчатки, сковорода, брюки), узлы, чемоданы, сумки, дидактический материал «Далеко-близко», «Высоко-низко», 4 карточки разного цвета: красного, синего, желтого, зеленого, макет озера, силуэты рыбок с номерами и без, подставки с названиями станций, мольберт, разрезные картинки на магнитах  со сказкой  «Репка», шапочки персонажей сказки, карточки с задачами, картинки с изображением домиков сказочных героев ( из геометрических фигур).

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Тогда угадайте, на чем мы сегодня отправимся в путь? Вот загадка:

В поле лестница лежит,

Дом  по лестнице бежит. ( Поезд )

Поезд наш необычный, он математический.  А что  нам нужно купить, чтобы отправиться в дорогу? (Нужно купить билеты.)

Правильно,  ребята, а где они продаются? (Билеты продаются в кассе.)

(Дети подходят к «кассе» и «покупают» билеты.)

Нужно посчитать, сколько кружков на билете и найти место с цифрой, соответствующей их количеству. (Стулья расставлены попарно, к их бокам приклеены карточки с цифрами. Дети  находят свои места  и  присаживаются.)

Молодцы, все справились с заданием. Теперь отправляемся в путь. Но для того, чтобы наш поезд тронулся, скажите:  в какое время суток начинается наше путешествие? ( Утром.)

Сколько  всего частей суток? Назовите   их. (Всего четыре части суток: утро, день, вечер, ночь.)

Ребята, кто-то еще торопится на поезд. Вы узнаете этого знаменитого героя Маршака?

Вместо шапки на ходу

Он надел сковороду.

Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки.

Вот какой  … (рассеянный)

С улицы Бассейной!

Рассеянный: Глубокоуважаемые! Детсадоуважатые! Вот мои узлы и чемоданы. Их так много, не могу сосчитать. Вы мне поможете? Я боюсь их все потерять. (Дети считают весь багаж Рассеянного и сообщают, что их всего 10.)

Спасибо вам, вы хорошо умеете считать. А можно мне с вами поехать в путешествие? С вами так интересно! (Дети приглашают его с собой.)

Воспитатель: Всем занять свои места.

Вагончики веселые бегут, бегут, бегут.

Их круглые колесики все тук, да тук, да тук.

Пока мы в дороге, вам первая задача от паровозика:

У мышки два ушка.

Сколько ушей у двух мышей? (У двух мышей четыре уха.)

Первая станция  - « Аэропорт».

(Выставляется дидактический материал  «Далеко-близко», «Высоко-низко». Иллюстрации с изображением самолетов на земле и воздухе.)

Ребята, самолет  большой или маленький? (Большой.) А почему в небе он выглядит  маленьким? (Когда самолет высоко и далеко от нас, он кажется маленьким.)

А что  больше самолет или автобус? (Самолет больше.)

Посмотрите на многоэтажные дома и машины. Что  больше дома или транспорт? ( Дома близко  и машины  близко. Если их сравнивать, то машины меньше, чем дома. )

А теперь мы отъехали от домов. Что  изменилось? (Дома далеко и они кажутся маленькими, а машины близко и кажутся больше домов.)

Воспитатель: Молодцы! Едем дальше. И от паровозика вторая задачка:

На плетень взлетел петух,                                                                                         Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов? (Петухов стало три.)

Следующая станция : «Лесная полянка».

Рассеянный: Ребята, давайте выйдем, немного отдохнем, подышим воздухом, поиграем. Я очень люблю играть. А играть летом одно удовольствие. Ведь сейчас лето?

Воспитатель: Ты наверное забыл  времена года? Ребята, давайте ему напомним .(Сейчас  - весна, потом лето, осень и зима.)

Давайте  поиграем с Рассеянным в игру «Времена года». (На пол кладут 4 карточки разного цвета: синяя – зима, красная – весна,   зеленая – лето, желтая – осень. Под музыку дети бегают по группе, а когда она смолкает, по команде : наступила зима  дети должны собраться возле соответствующей карточки.)

Воспитатель: Нам пора ехать дальше. Занимайте свои места.

Вагончики веселые бегут, бегут, бегут.

Их круглые колесики все тук, да тук, да тук.

Пока мы едем, третья задачка от паровозика:

Внуку Саше добрый дед

Дал вчера семь штук конфет.

Съел одну конфетку внук.

Сколько же осталось штук? (Осталось шесть конфет.)

Посмотрите, мы подъезжаем к озеру. Послушайте, кто-то плачет. Это рыбка.(Выставляется силуэтное изображение рыбки.)

Дети ее потерялись. А зовут их один, два, три и т.д. до десяти. Рыбка просит вас ей помочь найти мальков и построить их по порядку. (Ребята  должны разложить изображения мальков с цифрами от 1 до 10.)

Молодцы, вы справились с заданием. Рыбка вас благодарит за помощь и прощается с вами. А мы едем дальше. Следующая станция будет «Сказочная». А перед остановкой – еще одна задача от паровозика:

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят? (их стало два.)

Рассеянный: Приехали на станцию «Сказочная». Ребята, а вы любите сказки? Много их знаете? Сейчас мы проверим. Мы подъехали к незнакомой наверное сказке. Нужно собрать из фрагментов картинку и тогда мы узнаем, какая это сказка. Итак, что получилось? Какая  сказка нас ждет? (Репка.)

Игра  «Репка». (Воспитатель  вместе с детьми  проговаривает сказку, дети одевают шапочки  главных героев. Потом  детям задаются  вопросы.)

Сколько героев участвуют в сказке?

Сколько всего людей тянули репку?

Сколько животных пришли  помогать людям?

Кто первый тянул репку?

Кто второй?                                                                                                                                 Кто стоит за бабкой?

Кто впереди кошки?

Кто стоит между бабкой и Жучкой?

Какая по счету мышка? Кошка?

Рассеянный: Вот какие у вас дети, все знают. А где живут ваши сказочные герои?

Воспитатель: А давайте с вами отгадаем, кто где живет? Слушайте внимательно:

- Дед живет в доме с треугольной крышей и в нем одно окно.

- Бабка живет в доме , в котором круглые окна и зеленая дверь.

- Мышка  живет в доме овальной формы и без крыши.

- Кошка живет в доме, очень похожем на дом внучки, но отличается лишь одной деталью.

- А в каком доме живет собака Жучка?

Вот мы и отгадали, кто где живет. Ну, а сейчас нужно возвращаться. Мы с вами выполнили столько заданий.

Рассеянный: Молодцы, ребята. Я многому у вас научился. А теперь мне пора домой, до свидания.