Проект по теме: «Круг, квадрат и треугольник - подружись с ними, дошкольник»
проект по математике (старшая группа) на тему

Паспорт

Проекта по теме:

«Круг, квадрат и треугольник -  подружись с ними, дошкольник»

Паспорт проекта «Круг, квадрат и треугольник -  подружись с ними, дошкольник»

Формы работы по реализации проекта:

Заключение

Педагогическая эффективность обучения в значительной степени определятся соответствием содержания и методов в обучении возрастным особенностям детей, когда ребенок усваивает материал специфический для данного возраста в наглядно-действенной форме, с опорой на непосредственные практические или игровые действия. Поэтому дидактическая игра является непременным средством формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста.

Главная особенность дидактической игры в том, что задание предлагается детям в игровой форме, которая состоит из познавательного и воспитательного содержания, а также - игровых заданий, игровых действий и организационных отношений. Познавательное и воспитательное содержание формулируются как цель, т.е. формирование элементарных математических представлений то, ради чего педагог организует игру. Эта цель конкретизируется в доступной для ребенка форме, в игровом задании, порождая вопрос «Как это сделать?»

Педагог же организует и направляет игру, выступает в роли исполнителя игрового задания, советчика, помощника в правильном выборе, поддержке и активизации положительного влияния детей друг на друга.

Таким образом, прививание ребенку знания через дидактические игры из области математики, научите его выполнять различные действия, разовьете память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают близкие люди - его родители и педагог.

Список используемых источников

1.Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. - М-П - 1984. .

2.Аванесова В.Н. Дидактическая игра как формы организации обучения в детском саду в книге Умственное воспитание дошкольника под ред. Поддъякова Н.Н. - М-П-1972.

3. Богуславская З.М. Психологические особенности познавательной деятельности детей дошкольников в условиях дидактической игры. - М-П. - 1966.

4.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М-П. - 1985.

5.Волокитина М.Н. Особенности восприятия и изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте. - М-П -1970.

6. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. - М-П. - 1992.

7.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.- 2002. 8.Парамонова А.А. Подготовка детей к школе.

9. Леушина А.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М-П. - 1974

10.Перова М.П. Дидактические игры и упражнения по математике для детей дошкольного возраста. - М-П. - 1996. .

11. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М-П - 1982.

12.Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. - М-П.-1988.

13.Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений дошкольников. - М-П.- 1980.

 14. Усова А.П. Сенсорное воспитание в дидактике детского сада. - М-П - 1970.

15. Ядэшко В.И. Дошкольная педагогика. - Л-П - 1986.

Приложение А Дидактические игры

Дидактическая игра «Разложи фигуры в домики»

Задачи: развивать зрительное восприятие формы плоскостных фигур;

формировать умение различать и правильно называть некоторые геометрические фигуры; сравнивать их по величине; закреплять знания цветов.

Оборудование: карточки-домики разного цвета, геометрические фигуры разного цвета и размера (круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники, звездочки, шестиугольники).

Игровое правило: брать только по одной геометрической фигуре и класть внужный домик в соответствии с указанием воспитателя.

Ход игры:

Воспитатель раскладывает перед ребенком домики и набор геометрических фигур. Затем предлагает: «Рассмотри домики и фигуры. Фигуры – это жильцы, которые должны поселиться в домиках».

 Размести «жильцов» в домики.

-По цвету (в красном домике – красные фигуры и т.д.)

-По форме (в красном домике – круги и т.д.).

-По величине (в красном домике –большие треугольники и т.д.).

Далее можно усложнить задание и предложить ребенку разместить фигуры так, чтобы они были чем-нибудь похожи и объяснить, почему так расположил фигур.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика»

Задачи: закрепить знания о геометрических фигурах, об основных цветах; формировать умение создавать образ предмета из геометрическихформ; развивать память, мыслительные операции.

Оборудование:  карточки с изображением предметов составленных из  геометрических фигур разной формы и размера.

Игровое правило: ребенок должен брать только те геометрические фигуры, из которых   составлены предметы на его карточке.

Ход игры:

1.Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинку и сказать, из каких геометрических фигур составлено изображение. Сколько геометрических фигур разной формы и какого они цвета.

2.Воспитатель предлагает рассмотреть картинку и выложить такую же из геометрических фигур сначала методом наложения на карточке, а затем на столе.

3.Можно усложнить задание и попросить ребенка выложить предмет из геометрических фигур по памяти.

4.Из данных геометрических фигур выложи изображение любого предмета.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 

Задачи: закрепить знание о четырехугольниках; упражняться в обследовании геометрических форм предметов и их различении, формировать умение анализировать и сравнивать форму знакомых предметов; развивать общение и взаимодействие воспитанников со взрослыми и сверстниками в процессе игровой деятельности.

Оборудование: мешочек, геометрические формы.

Ход игры:

Вариант 1. В мешочке находятся предметы разных геометрических фигур. Ребенок обследует их, ощупывает и называет фигуру, которую хочет показать.

Вариант 2. Усложнить задание можно, если ведущий дает задание найти в мешочке какую-то конкретную фигуру. При этом ребенок последовательно обследует несколько фигур, пока не отыщет нужную.

Приложение Б Конспект  НОД в старшей группе «Круг, квадрат и треугольник, подружись с ними дошкольник»

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах.

Задачи:

- Закрепить знания о геометрических фигурах и их свойствах;

- способствовать развитию пространственных представлений, образного и логического мышления, творческого воображения;

- закрепить умение выкладывать из счетных палочек узоры; видеть и называть фигуры;

- закрепить умение составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур; работать сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения домов, транспорта, людей, деревьев и т.д.;

- воспитывать  навыки работы в группах;

- воспитывать положительные эмоции, интерес к результатам своей деятельности.

Методические приемы:

Словесные: объяснение, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей, указание, художественное слово, вопросы.

Наглядные: показ картинок с геометрическими фигурами.

Практические: конструирование фигур из счетных палочек,  физ. минутка, аппликация.

Игровые: создание игровой ситуации.

Оборудование и материалы:

•        для педагога – картинки с изображением геометрических фигур, цифр, магнитофон, аудиозапись для физминутки.

•        для детей – счетные палочки, ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.

Словарь:  названия геометрических фигур – круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, ромб.

Предварительная работа: конструирование из геометрических фигур, дидактические и мультимедийные игры, чтение художественной литературы, подвижные  и сюжетно – ролевые  игры, изготовление поделок из бросового материала, составление сказок о геометрических фигурах.

Ход НОД

Организационный момент.

Дети заходят в группу, встают в круг вместе с воспитателем.

Воспитатель:

«Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну «Геометрика», где нашими друзьями будут геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник.. Попасть в эту страну  не просто, для этого нужно пройти испытание Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»

Отгадайте загадки.

Нет углов у меня,

 И похож на блюдце я,

 На тарелку и на крышку,

 На кольцо, на колесо.

 Кто же я такой, друзья? (круг).

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

2

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание, и теперь мы с вами в математической стране, здесь много городов и каждый город приготовил вам, ребята задания. В городе счетных палочек нам необходимо выполнить игровое задание. Из счетных палочек  можно построить любые фигуры. Попробуем?  

Дети садятся за столы с наборами счетных палочек.

Д/ игра «Построй фигуру из палочек».

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой четыре равные стороны и 4 прямых угла  (квадрат).

5. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!  Следующий город, в котором мы побываем, это город спорта.  А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный».

Физминутка «Не ошибись!»

«Давайте немного поиграем».

Дети выходят на ковер, воспитатель показывает цифру от 1 до 10:

- Сделайте на три наклона вперед больше цифры, которую вы видите.

- Сделайте на 1 приседание меньше цифры, которую ты видите.

- сделайте на 4 хлопка над головой  больше цифры, которую вы видите.

Воспитатель:  Вы все очень внимательные и спортивные. Еще одно задание приготовили для нас жители этого города.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика». Перед детьми  карточки с изображением предметов составленных из  геометрических фигур разной формы и размера.

Воспитатель: ребята, каждый должен брать только те геометрические фигуры, из которых   составлены предметы на вашей карточке.

Дети выполняют задание.

Теперь вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим.

Давайте вспомним, из чего состоит город».

Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».

Коллективная аппликация  «Построй город из геометрических фигур».

Дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур, т.е. «восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц.

 Воспитатель: «Ребята! Вы оказались замечательными строителями.  У вас получился очень красивый город. Все отлично постарались. Наше путешествие, к сожалению,  заканчивается. Расскажите, что вам больше всего понравилось в стране математики».

Ответы детей.