«Поможем Машеньке» (по мотивам сказки «ГУСИ - ЛЕБЕДИ») Образовательная область: Познание Интеграция областей: Р., Ф., С-К. Раздел: ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

«Поможем Машеньке»

(по мотивам сказки «ГУСИ - ЛЕБЕДИ»)

Образовательная область: Познание

Интеграция областей: Р., Ф., С-К.

Раздел: ФЭМП

Задачи:

 Образовательные:

• Формировать умения отвечать на вопросы «Который по счету?», «Сколько всего?».
• Совершенствовать навыки соотнесения числа и количества в пределах 5.
• Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат). 
• Закреплять знания о днях недели, частях суток. 
• Продолжать обучение конструированию из строительного материала. 
• Активизировать речь детей. Формировать умение называть количественные и порядковые  числительные (один, два, три, четыре, пять; первый, второй, третий, четвертый, пятый);

Развивающие: 

• развивать зрительное внимание и восприятие, мыслительную и речевую деятельность, логику, координацию речи с движением.

Воспитательные: 

• Воспитывать  активность, инициативность, дружелюбие во взаимодействии в учебной и игровой деятельности.

Оборудование: ноутбук, отрывки из мультфильма «Гуси - Лебеди», вагончики - пазлы с цифрами, картинка – поезд, билеты - карточки с пришитыми пуговицами, шапочка кондуктора, сумка кондуктора, свисток, «логические блоки Дьенеша», печка, речка, яблонька, яблоки,  кирпичи, деревянная ступенька, лошадка - неделька с матрешками, избушка Б.Я., коврик, плоские геометрические фигуры, круги  желтого, красного, голубого, черного цвета – по 1, магнитный мольберт, магнитофон, песня «Паровозик» группы «Мажорики», пряники - угощение для ребят.

Герой -  Баба Яга.

Ход занятия

1. Орг. момент        - Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости. Давайте  с ними поздороваемся:  Здравствуйте всем «Лунтики» скажут, а ещё рукой помашут (дети здороваются).

- Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. И принёс письмо не почтальон.  Письмо пришло по электронной почте. Интересно, что в нём?

2. Введение в тему – ( на ноутбуке показ фрагмента мультфильма «Гуси Лебеди» обращение Машеньки к детям о помощи)

-Ребята, вы узнали эту девочку? Из какой она сказки?  («Гуси лебеди»)

-Ну, что, поможем Машеньке вернуть Ванечку?

- А вы не боитесь трудностей?

-  А на чём можно отправиться в сказку? (ответы детей)

-Тогда давайте отправимся на поезде.

-Какое время суток уже наступило? (воспитатель показывает круг желтого цвета- утро)

-  Значит, мы можем отправляться в дорогу.

- А чтобы попасть на поезд, нам нужно получить билет  и произнести волшебные слова (дети получают карточки, на которых пришиты пуговички от 1до 5):

Раз, два – присели,

Три, четыре – полетели,

Пять, шесть – покружились – и у поезда волшебного очутились.

3.Повторение знаний - количественный и порядковый счет.

- А вот и  поезд – поедем на нем. Но кто - то снял номера с вагонов.

- Как мы найдём свой вагон. Ведь мы должны занять места по билетам, в которых  указаны  номера вагонов.

-А давайте быстро всё поставим на место.

(На ковре разложены цифры,  дети выстраивают числовой ряд от 1 -5).

-Для того чтобы занять свои места дайте правильный ответ.

- Сколько всего вагончиков? (дети считают)

-Какого цвета первый вагон? Последний?

-Под каким номером находится вагон между первым и третьим? А между вторым и четвёртым? А между третьим и пятым?

- Молодцы. Займите место в вагоне, по номеру, указанному  в вашем билете.

(дети садятся на стульчики, выстроенные «паравозиком»)

4. Проверка знаний         

- В вагонах есть кондукторы, которые проверяют, правильно ли  люди заняли свое место.

 - Внимание!!! Проверка билетов (воспитатель надевает шапочку кондуктора)

 - Почему вы сели именно в этот вагон?  (дети считают пуговицы и соотносят их количество с числом)

Подается свисток.

Наш поезд отправляется ( звучит песенка поезда группы «Мажорики»)

- Ну вот, мы добрались до сказочного леса. Дальше придётся отправиться пешком.

Но сначала, давайте вспомним, как надо вести себя в лесу ( правила поведения в лесу)

Дети идут  по дорожке и произносят слова:

По тропинке мы шагаем,  выше ножки поднимаем

 По дорожке мы идем и совсем не устаём.

По дорожке дружно шли, и куда же мы  пришли?

(Дети останавливаются возле печки.)

Здравствуй, печка!

- Печка, печка, укажи нам путь, как нам Ванечку вернуть.

 Печка. – А вы помогите мне, тогда скажу. Мои пирожки  уже давно испеклись, и даже  пригорели. Выньте их из печи и выберите  пирожки, которые  не пригорели (воспитатель достаёт из печи «Блоки Дьенеша»).

-Они не круглые, не треугольные, не синие и не красные и т.д. (дети выбирают и кладут в корзинку) – 3чел.

Печка. - Спасибо, ребята. Возьмите пирожки с собой, они вам еще пригодятся. Идите к яблоньке,  она знает.

Дети идут дальше.

Топ, топ ножки, шагают по дорожке.

А дорожка не простая, а дорожка то  кривая.

Ни конца, ни края.

Мы идем, идем, идем и  ничуть не устаём.

По дорожке дружно шли и вот к яблоньке  пришли.

Здравствуй, яблонька,  скажи ,  не знаешь ли ты, куда Гуси Лебеди полетели?

Яблонька. – Скажу, если вы мне поможете.

-Много на мне висит яблочек и спелых и зеленых.  Тяжело мне, сорвите с меня столько яблочек, сколько рабочих дней в неделе.

- Ребята, сколько яблок нужно сорвать?  («Столько… Сколько…» )

-Ребята, чтобы не ошибиться, нам помогут матрёшки  (на верхней ступеньке выставляются матрешки, обозначающие дни недели, на нижней – яблоки)

- А как называется первый день недели? А какой день недели идет за понедельником? и т.д. Назовите все дни недели по порядку.

- Сколько выходных? А  как называются выходные?

- Сколько мы сорвали яблок? Столько, сколько матрешек.  А матрешек 5, значит яблок тоже 5.

Яблонька.  – Спасибо, ребята. Идите к речке, она знает. А яблочки возьмите с собой, они вам ещё пригодятся.

По ровненькой дорожке шагают наши ножки

По камушкам, по камушкам, по кочкам, по кочкам.

По дорожке дружно шли,  вот и к речке мы  пришли.

Здравствуй, реченька – река,  ты скажи нам,  не таясь, гуси здесь не пролетали, над тобой не гоготали?

Речка.  - Здравствуйте, ребята. В темный лес ведет дорожка.  Там изба на курьих ножках. Вы в избушку попадете, если на тот берег попадете.

Да вот только Баба Яга сломала мой мостик.

-Ребята, давайте починим  мост  (возле речки лежат кирпичи)

- Ребята, а по какому мостику легче перейти речку – по узкому или широкому? А какой стороной нужно прикладывать кирпичики, чтобы мост получился широкий?

(дети строят мост через речку и переходят на другую сторону)

Б.Я. Чую, чую, человеческим духом пахнет. Кто такие, чаво вам надо?

-Б.Я. отпусти  пожалуйста Иванушку.

Б.Я.  -Ишь, какие хитрые. Проголодалась я, вот сейчас и пообедаю Ванечкой.

Не ешь Ваню, Баба Яга. Мы принесли тебе пирожки и яблочки.

Да пирожков и яблочек  я давно не ела.

Ну, ладно, ладно, отпущу вашего Ванечку, если  почините мой любимый коврик, мыши его совсем прогрызли.

-Ребята, какой формы мышка выгрызла дырки? (Б.Я. даёт коврик, в котором  дырки в виде геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник. Дети подбирают по форме и называют фигуры)

Б.Я.  – Всё, отпустила я вашего  Ванечку, уже домой  побёг.  

(детям показывают отрывок из мультфильма Г.Л., где Машенька и Ванечка благодарят детей и бегут домой)

-Ребята, и нам нужно поторопиться домой, ведь уже  подходит к концу (воспитатель показывает круг красного цвета - день) какое время суток?

А за днём  уже и (круг голубого цвета) вечер.  А за вечером наступит ( круг чёрного цвета)  ночь.  Мы должны успеть вернуться домой.

Давайте произнесём волшебные слова:

Раз, два – присели,

Три, четыре – полетели,

Пять, шесть – покружились – вот и дома очутились.

5.Итог:

-Молодцы. Вы сегодня помогли Машеньке. Справились со всеми заданиями сказочного леса.

Вам понравилось помогать?

- А кому вы ещё помогли? (печке)

- Что вы сделали? (вытащили пирожки)

- А как вы помогли яблоньке? ( сорвали яблочки)

- А речке? (построили мостик)

- А Б.Я.? (починили коврик)

Ребята, за то, что вы такие смелые, умные  - Машенька передала вам угощение – вкусные пряники.

Дети прощаются и уходят в группу.