Самоанализ занятия: "Путешествие в сказку".
материал по математике (старшая группа) на тему

Самоанализ НОД по ФЭМП в старшей разновозрастной группе

«Путешествие в сказку»

     Вашему вниманию было представлено занятие – по формированию элементарных математических представлений у детей старшей разновозрастной группы.

На занятии были поставлены следующие цели и задачи:

Цель занятия:

- развитие познавательных способностей, формирование у дошкольников интереса к математике посредством игрового занимательного материала.

Образовательные задачи:

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке; умение находить предыдущее и последующее число к названному; умение соотносить количество предметов с цифрой;
• Учить различать геометрические фигуры; ориентироваться в пространстве.
• Учить детей решать логические задачи на смекалку, активизировать мыслительную и познавательную деятельность.
• Закреплять знания детей о последовательности дней недели, месяцев и времен года.
• Закреплять умение располагать предметы по длине (высоте) в возрастающем и убывающем порядке.

Развивающие задачи:

• Развивать логическое мышление, память, внимание.
• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к занятию, самостоятельность, активность, навыки сотрудничества.
• Прививать доброжелательное отношение к сказочным героям, желание прийти им на помощь.

Тема, цели, задачи занятия соответствуют Программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и требованиям ФГОС.

При организации и проведении занятия соблюдались санитарно - гигиенические нормы и требования Сан ПиН.

Структура и содержание НОД соответствовали поставленным задачам. Занятие построено в логической последовательности и взаимосвязи всех частей.

Все элементы НОД логически объединены между собой общей темой «Путешествие в сказку» и общей целью - формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Вводная часть – это организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено отправиться в путешествие по сказке, на помощь сказочным героям.

Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на развитие познавательной способностей, на формирование умственных и практических действий. Объем учебного материала обеспечивал активность детей и темп работы в течении всего занятия.

В заключительной части НОД также использовала игровую проблемную ситуацию, сюрпризный момент. Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.

Для реализации каждой задачи были подобраны различные методы и приемы, основанные на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности. Все это способствовало эффективности НОД, формированию элементарных математических представлений у детей.

Выбранные методы и приёмы соответствуют возрасту детей, уровню их развития, подготовленности и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.).  Использовались необходимые наглядные пособия и раздаточный материал.

Применялись следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Методы:

1. Словесный (вопросы к детям, стихотворения, загадки, поощрение);

2. Наглядно-демонстрационный.

3. Практический (выполнение действий с предметами при решении проблемных задач);

4. Игровой (сказочное путешествие, задания);

5. Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности словом).

Считаю, что выбранная форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Соблюдались нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнены.