Конспект НОД по ФЭМП ОО «Познавательное развитие» в старшей группе по ФГОС «Путешествие по сказке»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по ФЭМП

ОО «Познавательное развитие»

в старшей группе по  ФГОС «Путешествие по сказке»

Подготовила воспитатель

Сидорова Д.Е.

Тема: Порядковый счет до 10

Ведущая образовательная область: познавательная.                                        

Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 10.                        

Задачи:

    Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.                                                

    Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы.

    Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

    Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.

    Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.

    Форма реализации: активная деятельность детей, пояснение, использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий, музыкального сопровождения, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.

    Оборудование: сказочная музыка, геометрические фигуры, карточки с цифрами, магнитная доска, колокольчик, «камни».

Демонстрационный материал: Рисунок замка, вход, заваленный камнями,

Раздаточный материал: Карточки с цифрами, листы разлинованные, конверт с геометрическими фигурами, карандаши цветные, книжки-раскраски.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Дети входят в группу под музыку.

Воспитатель: Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил!

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы любите слушать сказки? А сами хотели бы попасть в сказку и помочь нашим героям?

 – Ребята, помните, к нам в группу приходило письмо от волшебницы.

Кто помнит, что было в конверте и что написано в письме? (Карта, Добрая Фея приглашала нас отправиться в сказочное путешествие в среду)

- Ребята, а сегодня какой день недели? (Среда) Значит, нам пора отправиться в путь.

– Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе? (7)

– Ребята, назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)

– Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы? (Среда, пятница, воскресенье.)

– Какой день недели идет перед вторником? средой? воскресеньем? (Понедельник, вторник, суббота.)

– Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? (Четверг, воскресенье.)

       -Какой был вчера день недели?

        -Какой будет завтра день недели?

        -Какой день недели будет послезавтра ?

        -Какие времена года знаете? Назовите.

        -Назовите части суток.  

Воспитатель Молодцы. Мы выполнили первое задание. Теперь смело можно отправляться в путешествие. А на каком транспорте мы будем путешествовать. (Автобус, поезд, самолет)

Воспитатель: Ребята, нужно запомнить, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт у нас должен быть не обыкновенный, а сказочный. Я предлагаю отправиться нам на ковре-самолете. Хотите полетать на ковре-самолете? (Да!)

Воспитатель: Тогда берите билеты и занимайте соответствующие места.

И так мы попали в сказочную страну. На карте станция «Геометрические фигуры»

Ой, смотрите, а здесь все фигуры перепутались. По каким признакам можно разделить эти фигуры и на какие группы их можно разделить. (По цвету, по форме, по величине)

А теперь, ребята, давайте разделимся на три команды: первая команда будет собирать фигуры желтого цвета, вторая-красного, третья – синего. А как мы можем еще разобрать фигуры? (По форме, величине). А теперь разберите по форме. Молодцы! А сейчас по величине. (Дети работают самостоятельно) .

– Итак, сколько групп у вас получилось? (3)

– Назовите их. (По форме, по цвету, по размеру.)

– Молодцы! Привели поляну в порядок.  Летим дальше!

Станция «Ремонт ограды»

Ребята, смотрите, перед нами чей-то домик, а ограда вокруг него разобрана. Давайте отремонтируем ее. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы наша  ограда была крепкая, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей) .

– Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (Нет) Теперь посчитайте в обратном порядке.

– Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 7, 5, 9? (6, 4, 8.)

– Назовите соседей числа 3, 5,8? (2 – 4, 4 – 6, 7 – 9.)

Молодцы, все сделали правильно!

– Ребята, наша ограда в порядке. Летим дальше.

Вот мы прилетели на полянку под названием «Графическая»

Возьмите карандаши и бумагу. Приготовьтесь слушать задание и рисовать.

•        в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

•        в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

•        в центре нарисуйте черный овал;

•        в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.

Воспитатель: А теперь проверим.

Какую геометрическую фигуру нарисовал Никита в правом нижнем углу. Где нарисовала Полина желтый круг?

В каком углу Настя нарисовала овал?

Какие фигуры мы не нарисовали? (Ромб, трапеция). Расскажите о них.

Воспитатель: Продолжаем полет. Впереди поляна  «Сказочная». Здесь на сказочной полянке всегда случаются чудеса и сегодня лесные жители приготовили нам задания:

1.        Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

2.         К нам весна давно пришла.

Всем зверькам вставать пора.

Вот проснулись, потянулись

Три пушистых медвежонка,

Два малюсеньких ежонка,

Толстячок бурундучок

И весёлый барсучок.

Посчитай-ка всех зверей

Да при этом поскорей.

(3+2+1+1=7)

3.         Семь гусей пустились в путь.

Два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками?

Сосчитайте, дети сами.  (7-2=5)

4.         Под дубом двое малышей

Собрали десять желудей.

Один собрал четыре лишь.

А сколько штук Другой малыш?  (10-4=6)

5.        Через лес шагает мишка

И несёт в корзине шишки.

Восемь шишек взял сынишка

И одна осталась шишка.

Ну-ка посчитай братишка,

Сколько раньше было шишек? (девять)(8+1=9)

6.        Сколько хвостов у пяти котов?

7.        Сколько ушей у двух мышей?

8.        Сколько животиков у 5 бегемотиков ?(5)

Физкультминутка

 Раз! Два! Все присели,

Затем вверх полетели.

Три! Четыре! Наклонились.

Из ручейка водой умылись.

Пять! Шесть! Вот веселье

Все летим на карусели.

Семь! Восемь! В поезд сели,

Ножками затопали.

Девять! Десять! В ладоши похлопали

И на места тихонько сели.

Станция «Лесная  елочка»

– Ребята, кто это сидит в зеленой чаще на пеньке? ( Ежик)

– Какой он? (Грустный.) Наверное, у него что-то случилось. Смотрите, у него в руках конверт, давайте посмотрим, что там. (Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами.) Как вы думаете, что случилось с  ежиком? (Он не знает цифры, у него не получается рисунок) Ребята, а вы можете помочь ему справиться с заданием. (индивидуальная работа по карточкам). Что хотел нарисовать  Ежик, но не смог? (Гриб)

– Молодцы, помогли  Ежику! Он говорит нам большое спасибо.  

Воспитатель:А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем отсчет от 1 до 10.

(Дети считают хором)

Вот мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали,

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

3. Итог.

 Где мы сегодня путешествовали, ребята?

 Что вам понравилось?

 Что бы вы хотели пожелать нашим гостям?