Конспект открытого занятия по познавательному развитию в старшей группе. Тема: «Путешествие в Африку».
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

Государственное автономное профессиональное

образовательное

учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

(ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Согласовано:

Методист…………..

                                                                                     Бобровникова Е.П.

Методическая разработка

Конспект открытого занятия по познавательному развитию

в старшей группе.

Тема:

«Путешествие в Африку».

Автор: воспитатель СП – 10

 Герасимова Валентина Аркадьевна

Москва 2017г.

Конспект открытого занятия в

старшей группе.

Тема: «Путешествие в Африку».

Цель: закрепление знаний детей о животных жарких стран. Дать детям яркие впечатления об окружающем мире.

Задачи:

образовательная:

- уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран;

-формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

развивающая:

- уточнить представления детей о животных жаркой страны: внешний вид, характерные особенности;

- развивать интерес к представителям живой природы;

- расширять активный  словарь воспитанников;

- развивать внимание при решении игровых и творческих заданий;

- развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения общего творческого задания;

воспитательная:

- воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками;

- внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга.

Материалы к занятию: глобус, карта,  иллюстрации с изображением флоры и фауны Африки, компьютер, игрушки животных.

Литература:

Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие.

Крашенинников Е.Е. Развитие познавательных способностей дошкольников.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель:– Ребята, сегодня у нас с вами интересное, необычное занятие.

Послушайте, что я вам расскажу:

Видите, ребята, обезьянка какая грустная,  она тоскует, очень хочет на свою родину. А если она не вернется на свою родину, какое у нее будет настроение?

 Дети: - грустное, невесёлое, тоскливое.

Воспитатель: - Давайте с ней поздороваемся, познакомимся.

Дети: - Здравствуй, обезьянка.

Обезьянка: - Меня зовут Микки.

Дети: - Меня зовут Маша, а меня Катя и т.д.

Воспитатель: - Вот мы и познакомились. Поможем, ребята, обезьянке Микки вернуться на ее родину? А знаете ли вы, где живут обезьяны?

Дети: -  В Африке!

Воспитатель: - Да, мы сегодня отправимся с вами в очень жаркую страну, мы поможем  обезьянке. Попробуйте сами найти Африку на карте.

Дети ищут на карте.

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что это?

Дети: - глобус.

Воспитатель: - Правильно, это глобус – модель Земли.

Воспитатель:  - Давайте попробуем найти Африку и  на глобусе. Сделать это несложно, изображая Африку, использовали много желтого цвета. Как вы думаете, что обозначает желтый цвет?  Дети: -  песок!

Воспитатель: - Мы  отправляемся  в большое путешествие, мы совершим путешествие в Африку. Как вы думаете, на каком транспорте мы можем добраться до Африки?

Дети: - на самолёте, на пароходе.

Воспитатель: Произнесём волшебные слова, повторяйте за мной:

                                           Волшебный глобус я кручу,

                                           Попасть я в Африку хочу!    

( Дети поворачиваются вокруг себя)

Воспитатель: - Вот мы и  в Африке. Ребята, в Африке много пустынь. Что такое пустыня, как вы думаете? Показ  пустыни (слайд1)

Дети: - пустыня от слова пусто, пустынно.

Воспитатель: - Совершим небольшую прогулку по пустыне. Здесь дуют горячие ветра, годами не бывает дождей. Днем очень жарко, ночью становится очень холодно.

Воспитатель: -  Как вы думаете, могут ли в этом месте жить растения?

Дети: - нет!

Воспитатель: -  Оказывается, могут. Растут в пустыне низкие растения с маленькими листочками. Показ растений пустыни (слайд 2).

Воспитатель:  - Как же они обходятся без воды? (ответы)

Воспитатель:  - У них очень длинные корни. Если забраться на 15-этажный дом, то корни их достанут до земли (слайд 3).

Воспитатель: - Зачем растениям такие длинные корни?

Дети: - Доставать воду, которая глубоко под землей.

Воспитатель:  - Ребята, как вы думаете, кто из животных может жить в пустыне?  Показ животных пустыни (слайд 4)

                   “Зверь я горбатый,
                   Нравлюсь ребятам”.

Дети: - верблюд.   Показ верблюда (слайд 5).

Воспитатель: - Верблюда называют кораблем пустыни. Как вы думаете почему?

Дети: -  Движения плавные, как у корабля, перевозит грузы, людей.

Воспитатель :- Ребята, скажите, могут ли здесь жить обезьяны?

Дети: -  Нет.

Воспитатель: - Почему вы так думаете?

Дети: - Нет деревьев, растительности, бананов.

Воспитатель:  - Давайте отправимся дальше. В Африке есть не только пустыни, но и саванна. Показ саванны (слайд6).

Воспитатель: - Чем покрыта земля в саванне?

Дети: - Травой, есть деревья.

 Воспитатель: Она здесь всегда густая: желтая сухая, когда нет дождя и зеленая сочная после дождей. Кое-где растут деревья.

Воспитатель: как вы думаете, кто живет в саванне?

Дети: львы, зебры, жирафы.

Воспитатель:  показ  льва (слайд 7)

Лев – это царь зверей.  Почему мы не видим льва? Какой цвет шерсти у льва?

 Дети: -  желтый, как и трава.

Воспитатель: -  Почему льву важно быть незаметным? Лев хищник или нет? На кого охотятся львы?

Дети: - Да, хищник, на зебру, антилопу.

Воспитатель: - молодцы.

В саванне очень трудно спрятаться, там нет густых зарослей. Как же животные спасаются от хищников? (зебры, газели, антилопы очень быстро бегают).

Загадка: “Что за коняшки, на всех тельняшки” (зебра). Показ зебры( слайд8).

Вот львица охотится на зебру. Зебра убегает с большой скоростью. Однако, львица тоже хорошая бегунья и может догнать зебру. Что делать зебре? (защищаться). Средство защиты зебр – удар копытами. В полете, зебра бьет врага задними ногами. Такой удар может сильно навредить хищнику.

В саванне живет самое высокое животное на земле.

   “Тут ходит  голову задрав, 
    Не потому, что важный граф,
    Не потому, что гордый нрав, 
    А потому, что он …(жираф). Показ жирафа (слайд9).

Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею. Зачем ему такая шея?

Дети: - Легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья.

В Африке живет самая крупная птица в мире. О ней говорят:

“И петь не поет
И летать не летает…
За что же народ 
Его птицей считает?”  Кто же это? (страус) Показ страуса(слайд10)

Почему же его считают птицей?

Дети: - У страуса есть крылья, клюв, перья.

Воспитатель: - Страус хоть и птица, но летать не умеет, зато очень быстро бегает. Ноги у него сильные, хороший слух и зрение.

“Есть очень много рогачей 
В зоопарке и в лесу 
У всех рога на голове 
А у него лишь на носу” (носорог). Показ носорога (слайд 11).

Огромен носорог от двух до четырех метров в длину, весит до 4 тонн. Его тело покрыто толстой кожей грязно-серого цвета. А что у него на лбу? (рог)

Плохо приходится тому, кто встанет на пути, в гневе носорог может сокрушить кого угодно. Но стоит при приближении животного отойти немного в сторону и носорог промчится мимо, видит он плохо. Днем носороги спят в зарослях, а ночью отправляются на прогулку.

 Воспитатель: -  Какое самое большое животное в Африке?  Отгадайте загадку: Носом – шлангом великан

               Моется, как в душе.

                Это житель жарких стран

                Всех крупней на суше.  (Слон). Показ слона(слайд12).

Воспитатель: - Самое удивительное у слона – хобот. Ребята, для чего слону хобот.

Дети: - Чтобы пить, есть, переносить деревья, срывать листья с деревьев, рвать траву, поглаживать с любовью своих детенышей.

Воспитатель: - А такие большие уши?

Дети: - Чтоб слону было не жарко.

Воспитатель: - Давайте немного подвигаемся.

Проводится физкультминутка «Остров «Чимби-римби».

Воспитатель:  - Давайте поиграем в  игру «Четвёртый лишний». Детям раздаются карточки, и они называют лишнего животного.

Воспитатель: - Молодцы!

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Посмотрите на карту, в Африке кроме пустыни и саванны что еще есть?

Дети: - горы и реки.

Воспитатель: - Что мы видим еще на карте коричневого цвета? Всеми оттенками коричневого цвета изображены горы. Это – Килиманджаро. (показать на карте). Здесь берут свое начало многие реки Африки: Нил, Конго, Замбези, Лимпопо. “А по реке плывет бревно
                                               Ох, и злючее оно
                                               Тем, кто в речку угодил
                                               Нос откусит…” (крокодил) Показ слайда13

По берегам рек растут лимоновые и апельсиновые деревья, кокосовые пальмы, бананы. (показ слайда14)

Посмотрите, ребята, как повеселела обезьянка Микки. Чему радуется обезьяна? Вы не догадываетесь, почему?

Дети: - Она вернулась на родину, здесь ее подруги, растут бананы.

Обезьяна: Большое спасибо ребята, что помогли мне вернуться домой в джунгли, я бы никогда без вас не добралась. Теперь я быстро найду своих подруг, взобравшись по лианам на высокие деревья. Ведь мы любим резвиться, висеть на хвостах, качаться, прыгать по деревьям.

Воспитатель: - Посмотрите, какие разные звери.

Вот, например, у льва большая грива, значит он какой? (большегривый)

А у страуса тонкие ноги, значит он какой? (тонконогий).

Если страус ест только траву, значит он какой? (травоядный)

Крокодил плавает в воде, значит он какой? (водоплавающий)

У обезьяны длинный хвост, значит она какая? (длиннохвостая).

У жирафа длинная шея, значит он какой? (длинношеий)

У слона длинный нос, значит, он какой? (длинноносый)

Крокодил нырнул в воду, а потом из воды…(вынырнул)

Черепаха заползла за камень, а потом из-за него…(выползла)

Страус зарыл голову в песок, а потом он ее оттуда..(вырыл)

Обезьяна залезла на дерево, посидела, и с дерева…(слезла)

Теперь знаете хорошо обитателей Африки.

Воспитатель: - Ой, смотрите, обезьянка передала вам бананы в  корзинке. За то, что вы помогли ей вернуться на родину и найти своих подруг.

 Закройте глаза и повернитесь вокруг себя 2 раза.

Произнесите:  - Волшебный глобус я кручу,

                           Попасть я в садик хочу.

 Ну, вот мы и оказались в детском саду.

ИТОГ:

    Подойдите к столу и скажите, понравилось вам наше путешествие? Где мы побывали? (перечисляют). На этом наше занятие закончилось. До свидания Африка. Молодцы! Мы много интересного рассказали и узнали о животных Африки.